军校学员学习中的问题及对策

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　　军校学员学习中的问题及对策【】军校是培养军队人才的主要地方，军校学员的素质直接代表着未来军队人才的素质，军校学员对于学习的态度，在某种意义上反映出他们在今后工作时的态度。因此，正确引导积极主动的学习是军校教育者需要关注的课题。　　【关键词】军校学员；学习态度　　【】E251.3【】A【】1001-4128（2011）02-0022-01　　　　随着社会的发展，军校学生的心理也在改变，有的学员一进校就不适应军校的学习生活，失去了学习的积极性，有的学员则认为进了军校就进了保险箱，毕业后工作分配不成问题，于是他们学习目的便变得不明确起来，也看不清前进之路，最终失去了远大的理想，失去了学习的积极性，产生了消极学习的心理。只有部分想考研的学生，学习目的明确，学习积极性较高。因此在学生中衍生出两种类型：即被动学习型和主动学习型，如何深入透析军校学生被动学习的原因，制定出行之有效的对策，让学生克服心理因素，积极而主动的学习，从而全面提高他们的军事与专业素质，成为适合现代军事发展的有用人才，这是摆在我们军校教育者面前的一个重要课题。 　　⑴军校大学生在学习中存在的问题　　①学习态度不端正，成绩普遍下滑，不及格课程的门数与人次增加。　　②求知欲望不强，缺乏上进心，学习不认真，不钻研所学课程的内容。　　③课前不预习，上课不专心听讲，不积极发言，无精打采，甚至睡觉、说话。　　④课后不复习所学内容，作业不能独立完成，抄答案书或别人作业。　　⑤降低对自己的要求，60分万岁，学习目的不明确，只是为了应付考试。　　⑥考试作弊心理严重，平时不努力，渴望不劳而获，产生侥幸心理。　　⑵产生问题的原因　　综上，导致军校学生学习不主动或厌学的原因很多，也因个人情况的特殊性而不同，从宏观上分析，我认为由自身因素和外部因素两方面造成。具体原因分析为以下几点： 　　①部分学生在报考军校时比较盲目，之前对军校了解不深，往往期望值过高。之后当他们真正上了军校，激动的心情冷却下来，美丽的梦变成具体的现实后，会忽然感觉到军校的生活没多大意思，所学专业也比较枯燥，甚至后悔自己选错了专业、学校，进而对家庭社会和学校产生反感，产生了厌学的心理。　　②部分学生进入军校后，由于高考前过于紧张，总想上大学后松口气，同时由于他们不担心毕业分配问题，加之对目前部队所需要的人才素质了解不够，片面地认为学习的好坏对今后的工作并无影响，致使他们对自己的未来缺乏信心，学习既没有压力又没有动力，丧失了学习的积极性。　　③教师驾驭课堂能力较差，教学内容有时与学生的智力水平相差较大，当学生对教学内容不能理解或听不懂时，如果教师不能及时的与学生互动交流反馈信息解决问题，学生就会出现听不懂、走神甚至睡觉的现象。如果授课不生动有趣，学生便会感到乏味而不想学习。　　④考试方法的局限性。由于多课程的考试限于期末闭卷笔试考试，这种考试表面上看是公平的竞争，成绩真实。但从另一方面来看，考卷的题目比较呆板，同时，由于时间的原因，考卷内容中不易出发挥题、创新题、讨论题操作题，就更加局限了学生的思维能力，从而使他们进入死学无味的学习状态。　　⑤ 试题、监考、判卷的负面影响。为了盲目地追求及格率，在出卷时，试题有时会出的简单些，在改卷时会松一些，尤其是学校不实行留级或再修的政策使得学习差的学生得寸进尺，不拿学习当回事，认为考不过还可以补考，补考定能通过。　　⑥学习环境对学生学习的影响。个别学生进入学校时学习成绩较差，他们在平时基本上不学习，讲究攀比学习以外的方面，由于是集体学习和住宿，其他同学会受其影响，同时学校及学员队对学生学习的态度也直接影响他们的学习积极性，因为良好的学习环境能促进提升他们的学习积极性。　　⑶针对军校学生被动采取的对策　　针对军校学生被动学习的表现和心理，我认为可以采取以下对策：　　①结合当前新形势和军校培养目标，我们首先需要对学员进行思想道德和素质的教育，使学员树立正确的人生观、价值观、克服自身心理因素，使他们有强烈的使命感和责任感。其次，我们要明确通过四年的学习把学生塑造成什么样的人才。根据学生的智力水平量身订材，帮助他们制定学习目标方针，有计划，有步骤的对他们进行教育。　　② 加强师资队伍建设，全面提高教师素质。要培养高素质人才，高素质的教师队伍是必不可少的，我们需要用科学发展观的思想，改革教学方法，同时，培养学生学习兴趣，全面观控调节课堂教学，使得教学活动与学生的智力水平及思维形成协同；另外，在符合教学大纲的前提下，我们可以对教学内容实行改革，使得教学内容与学生智力水平形成协同。　　③对考试制度进行改革。考试的目的是为检查督促学生的学习，是为了促进学生的进一步的发展，为了培养新形势下部队有用的人才。因此，我们应注重解决实际问题的能力和鼓励创新的精神。譬如：可以在考试形式上应采取闭卷开卷相结合，动笔、动手、动口相结合；在考试内容上应注重能力与创新，在保证基本概念、基本知识和计算技能的同时，加重分析题、讨论题、建议提、作图题、口试题及操作题所占试题的比重，由此全面提高学生素质。　　④完善学校规章制度。学校在遵守军机军规的前提下，应该建立起完善的奖罚制度。对于品学兼优，有创新精神的学生给予奖励，对于学习态度不端正，学习成绩教差的学生给予批评处罚。具体可采取学习大比拼、解决实际问题能力大比拼、创新思维及精神大比拼的方式，通过加大奖励的宽度，激励学生的学习积极性，以确保在学校内形成良好的学习风气和教学环境。　　如何改变他们脑中”素质” 的观念，增强军校学员对未来的忧患意识，也是提高军校大学生的素质的一项重要工作。我们应该要让他们知道，在这样一个飞速发展的信息化高科技时代，如果自己不去主动学习新知识、掌握新的技能，那么将被社会、被时代所淘汰，他们不再是放在保险柜中的一颗钻石。也要让他们知道，在同一个社会，同一个世界，无论军营内还是军营外，关于人才的标准是一致的。在美国、日本这样的强国，其对军人素质的要求甚至更高，因为军人的特殊身份和使命注定他必须掌握比其他人更多、更高的技能技巧。　　总之，改变军校学生被动学习的现象是我们教育工面临的一个艰巨任务，它需要我们学校、教师和学生多方面的共同努力。