《不言代价与回报》教学设计

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1、《不言代价与回报》教学设计一、教学背景分析1、本时教学内容的功能和地位。本时的内容，是使学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。2、学生情况分析。在与学生接触的过程中，我看到了这样的一些现象：l有时他们会因为所谓的哥们义气盲目承担本不属于他们的过错；l有时他们会在闯祸后只谈别人的过失；l有时在需要他们承担责任时，他们却犹豫不决；l有时在实际生活中对于他人无私奉献精神不能完全理解，甚至有怀疑、嘲笑的态度；……这些现象反映了学生并不清楚责任的复杂性

2、以及应该如何正确地承担责任。二、教学目标1、情感、态度与价值观目标：能够学习教学材料中不言代价与回报、无私奉献的人的优良品质，并转化为自己的道德行为。能比较客观地分析代价与回报的关系，较合理地作出选择，并承担相应的责任。2、能力目标：从教学材料中提取有关的教学信息的能力（每个学生至少两条）。对于现实生活中的选择，能正确评估承担责任的代价和回报，作出比较合理的选择。3、知识目标：明确承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。明确有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。三、教学重点和难点分析1、教学重点：承担责任时如何选择，如何更好地承担责任。2、教

3、学难点：受各种因素影响，学生对于现实生活中他人的无私奉献精神，有时有抵触情绪。因此，在教学过程中如何以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，并引发他们的道德体验，转化他们的道德实践是教学难点。四、教学过程第一部分：布置任务教师布置学习任务：1、今天上的内容需要我们分组进行，现在组已经分好，请各组产生一名小组长（可以自荐也可以他荐），负责组织本组的学习。每位同学都拿到一个号码，请每组的1号作为发言人，代表小组汇报学习成果。2、每组的组长到老师这里选取学习任务，并组织本组想学习。【设计意图】1、本教学选择了学生小组讨论、教师启发引导及师生共同探讨相互结合的

4、教学方法，前对学生小组活动提出明确要求。2、结合本教学主题“责任、选择、代价、回报”，利用学生活动让学生亲身体验如何承担责任，为本的学生道德实践打下伏笔。第二部分：学习任务的分配教师给三组分配的任务分别为：结合提供的教学材料，根据老师提出的要求，完成小组学习任务。教学材料：第一组：小A的选择一周前，校运动会的报名结束。体育成绩很好的小A报了两个项目。他们班的同学都期盼他取得好成绩，为班里赢得荣誉。可刚得到消息，纠正本周日学校将租用月坛体育场举行校级运动会，小A的妈妈给他报的绘画班正好也在周日上不能更改。小A很喜欢绘画，而且听妈妈说报这个班花了很多钱。但是

5、根据学校规定报名情况不能更改。小A很犹豫……第二组：斯特鲁格的选择1996年亚特兰大奥运会上，美国体操选手斯特鲁格在跳马比赛中脚部崴伤。在她的最后一跳之前，她面临一个艰难的选择：不跳，美国将失去第一枚体操团体金牌；跳，她将受到终身无法恢复的伤痛，她将永远告别体操事业。她会……第三组：一位老人的选择有一位74岁的老人，因为他的杰出贡献，多年获得了很多荣誉，几乎成了获奖专业户。他的名字作为品牌价值被估价超过1000亿元。他获得了国家最高科学技术奖，他个人获得00万元巨额奖金，他的生活……学习任务：1、请同学们将教学材料根据你自己的理解和想象进行续写。2、要求

6、各组选择用“选择、代价、无可厚非、责任、奉献、顺理成、理解、权衡、牺牲、放弃、不值得、回报、不计较、无悔、抉择”这些词，对前段材料和续写的原因进行分析。【设计意图】通过引导学生对教学材料的阅读、分析、续写，初步了解学生对于“责任、代价、回报及其相互关系”的理解。教师在指导学生进行小组学习的过程中，注意观察学生在学习过程中的表现，为本的学生道德实践打下伏笔。第三部分：小组学习汇报及综合分析第一组：1、展示第一组材料内容，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。2、请其他小组同学发表不同意见。（对于“小A的选择”，学生中一定会出现不同的意见，各执一词。在这里

7、，教师让学生体验：在现实生活中，我们总会碰到艰难的选择，需要权衡得与失，权衡代价与回报。随着年龄的增长，这种选择可能会越越多，这是我们走向成熟过程中必然要遇到的。在后两组教学内容结束后再进行正确价值观的引导。）第二组：1、展示第二组字材料，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。2、听取其他小组同学发表不同意见。（对于“斯特鲁格的选择”，学生中也会出现不同意见，教师要给学生宽松的环境，允许他们发表不同的意见。）3、学生发言后，教师播放《斯特鲁格的选择》视频，给学生揭示故事的真实结局。视频内容：斯特鲁格忍着剧痛做了最后的一跳，她跳完以后，由于伤痛，只能跪着

8、爬出赛场，这情景让裁判员、在场观众心痛。然而，她的脸上始终挂着微笑和坦然。当她和