基于地域文化视角下的室内设计教学探讨.doc

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基于地域文化视角下的室内设计教学探讨摘要:随着科学技术的发展以及资讯传播速度的加快，世界越来越呈现出同一化趋势，导致地域文化受到冲击。在这一背景下，探索地域文化在室内设计领域中的应用与研究具有重要的意义与作用。特色鲜明、内容丰富的地域文化，在室内设计教学中也具有重要的价值。文章结合当前室内设计教学存在的问题，提出基于地域文化元素开展室内设计教学的重要意义，并以餐饮空间设计为例，探索基于地域文化因素的教学方式。关键词：室内设计；地域文化；室内设计教学；餐饮空间设计中图分类号：TU238文献标志码：A文章编号：10052909(2017)01011104一、地域文化与室内设计地域文化是人类文化在某个特定的地域空间上不断沉积、融合，而形成的具有多重文化属性和地域特点的文化现象，其中包括“当地人的习俗、生活习惯、宗教信仰、特别的艺术形式、思维方式等。”[1],地域之间的差异性是这种文化较为突出的特点。建筑空间和室内空间是人类为生存而营造的空间环境，因此，在设计时必须考虑如何适应地域的气候变化特点、如何就地取材、如何符合人们的市美情趣，等等，凸显出相应的地域性特，反映出地域的自然和文化背景。长久以来，很多优秀的建筑设计和 室内设计作品将“地域文化”和“地域环境”元素融入其中，表现出鲜明的具有个性，满足不同的审美要求。但进入20世纪，随着科学技术的发展以及资讯传播速度的加快，加强了不同文化间的交流与融合，但是在交流和融合的过程中，优秀的具有浓郁地域特色的文化形式被现代化进程取而代之，国际化代替了民族化，原本丰富多样的地域文化逐渐消失，全球性的“文化趋同”危机越来越突出。改革开放后，屮国室内设计行业也进入了空前繁荣的新时期，一些流行的创作思想和思潮影响着年轻室内设计师们，他们对传统文化的思考和挖掘不深，而对现代的、后现代的、结构的、解构的种种外来理论，推崇至上，随之而来的是千篇一律、如出一辙的室内设计作品，这些只重视形式而缺乏文化给养的作品很难引起共鸣。室内设计的本土地域特征正逐渐削弱，五千年的本土文化给养被浪费，所以理性的回归，同时不断发扬光大成为室内设计行业迫在眉睫的问题。“地域文化的魅力促使许多设计师在室内设计作品中大量融入传统的、具有地方特色或族特色的设计元素，出色地创造了大量的个性空间。”[2]让现代技术带来舒适生活硬件的同吋用地域文化元素来表现室内环境的空间意境，延续文化，展现个性化，并且增强设计作品的生命力和感染力，这逐渐形成一种新的审美取向。同样，特色鲜明、内容丰富的地域文化，在室内设计教学中也具有重要的价值。合理利用地域文化资源，引导学生去了解和感悟，让学生从深厚的地域文化根基中把握现代室内设计的要素和特点，这不但能发挥地方资源的优势，补充室内设计专业的教育资源，而且可以体现本地的办学特 色，是地方大学谋求发展的战略举措。二、当前室内设计教学存在的问题近年来，中国的室内设计教育经历了大的发展，取得了不错的成绩,但高校急剧扩招的同时，也带来了很多问题，直接反映在学生的综合素质下降和教学质量的下滑。应该说各地各校，在生源质量、教学条件、师资力量、设备资料等方面均存在非常大的差别，但一些高校无视这些客观条件的差异，在办学摸式、教学体系、课程设置等方面一味地模仿名牌大学，强调室内设计教育的一致性，对于本地的地域文化却是一种习以为常，不屑一顾的态度，造成很多地方高校的室内设计教学缺乏应有的个性和特色。另外课程设置不够全谢，室内设计专业课程设置是以专业理论和专业设计为核心，文学、艺术、设计美学、社会学、当地历史文化等课程作为补充。有的学校把“艺术设计教育等同于一种怀有急功近利心态的职业教育，认为这种教育应当以市场需求和社会潮流为导向，而忽视了带有地域性质的创新意识。”[3]偏重绘图、电脑软件、结构施工等课程的学习，而忽视了对其他人文基础课的要求，要么没有开设人文基础类课程，要么设为选修课，学生的重视程度明显不够。由于教育的缺失，从而导致学生缺乏关于中国传统文化以及地域传统文化的了解，具体表现为学生的设计创作过程还停留在参考、抄袭和模仿层面，对文化修养和社会责任感考虑欠缺。这样的学生进入工作岗位后，必然会呈现出一种“高不成，低不就”的尴尬局面，如此恶性循环，加剧了国内优秀室内设计人冰的匮乏。三、基于地域文化元素开展室内设计教学的重要意义 屮国幅员辽阔，地域文化千差万别，结合地域文化探索室|Aj设计教学，能够有效解决各地方高校教学模式单一的问题，深层次开发和利用地域文化资源，从而培养满足地方人才市场需求的设计人才。（一）基于地域文化展开室内设计教学有利于地域文化的彰显和传承中国五千年博大精深的传统文化是室内设计者取之不尽、用之不竭的创作源泉。在室内设计教学中加强地域文化的渗透，有利于学生全血了解本国传统文化，了解传统风格和地域特征，加深对中国传统文化意境表达以及人文精神思想的理解。让学生认识到将地域传统文化应用到当代室闪设计作品中，是在世界民族之林里保持自我个性，体现中国民族进步的重要手段。当然在室内设计教学中关注地域传统文化不仅在于承袭，更在于发扬，使其符合新?r代的要求，只有在创新中xT能保持其鲜活性。近年来，我们也欣喜地看到将地域文化和传统文化转换成现代语言，纳入设计之中的优秀作品，如著名建筑师W律铭设计的苏州博物馆，就是将一座设施完善、符合时代需求的新博物馆与拥有众多著名古典建筑和园林的历史文化古城融合的典范，它既体现了传统与地域特性，乂不乏自身独立的时代性，与周围的传统园林彼此呼应、互为借景、相得益彰。（二）基于地域文化展开室内设计教学冇利于优化教学，推进课程建设重视和利用地域文化资源，并引入到室内设计教学中，既能起到传承地域文化的作用，乂能及时补充地方高校教育资源木身的先天不足，同时还能凸现出鲜明的具有地方特色的教学体系。在教学中开展地域文化的研 宄与实践，充分利用各地高校的地域资源、师资优势及地方工艺美术大师等特色，推进室A设计课程建设，从而提高办学质量，改变那种不切实际的照抄照搬，使教学呈现出鲜明的地方特色，从而缩小校级之间的专业教育差距，增强学生市场竞争力，提高就业率。