用心做学生喜欢的班主任

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　　用心做学生喜欢的班主任一、公平、公正地对待每一位学生，让每位学生都感到自己在班级里很重要1.给品滞生公平的爱班主任们都喜欢学习成绩好的学生，因为他们让我们骄傲，让我们有成就感。但多数班级的学生是参差不齐的，班上总有一些调皮、顽劣的学生，他们虽然成绩不好，但都很敏感，自尊心特别强，特别在意班主任对他们的态度，如果不把他们放在应有的位置去尊重、理解、关心他们，而是一味地指责、训斥，他们就会和你唱反调，班级管理就不会有太大的成效，就会给你带来许多麻烦。因此，班主任首先要持有一颗公平、公正的心，让每个人都感觉到自己在班级里很重要，在老师心目中都很受重视。再不好的学生都有自己闪光的一面，我们要善于发现学生的闪光点，多鼓励、赏识，用爱心去教育、去培养，于是你就会有不一样的收获。植根于爱是处理师生关系的奥秘。高一时，我们班有位女生叫黄君君，由于中考成绩不理想，当时是自费择校到我们班的。她和别的学生很不一样，人长得漂亮，衣着打扮比较另类，而且经常迟到。找她谈话总能说出一大堆的理由。按照班上的制度，迟到要罚买卫生工具，从扫帚到抹布、脸盆，班上的大多数卫生工具都是她买的。因为家里比较有钱，她不在乎，让我真的很无奈。我和家长联系，她妈妈说孩子不听她的话，经常和她吵架，她也没办法。后来我们班策划主题班会，我发现她特别热心，和别的同学了解到她歌也唱得特别好，于是我就选了一首《妈妈，我爱你》让她唱，她特别高兴。而且班会上所用的所有背景音乐和伴奏歌曲都是她准备的。之后，我再也没有发现她迟到过，学习上也比以前认真了许多。上学期学校提倡学生穿校服、留短发，李彦飞老师和我开玩笑说：“惠老师，只要你们班黄君君的头发剪了，我们班全剪。”我找黄君君做工作，开始她不接受，她说：“发型有什么关系，老师，我保证好好学，不再迟到。我这么长的头发真舍不得。”我就对她说，你人长得漂亮，留什么发型都好看。我还把李老师的原话告诉了她，并且开玩笑说：看你的影响力有多大。她笑了，对我说：“老师我知道了，你放心。”这学期高二分班，她没有分在我的班，有一天专门来看我，她的头发真的剪了，我美言了几句，并鼓励她向艺术方向发展。“老师，谢谢你，我一定会好好努力的。我学得不好，没分在你的班，我很想你，我会常来看你。”当时，我真的很高兴也很感动，学生的转变与进步就是我们的快乐。 2.给特殊生特殊的爱一个班级什么样的情况都有，什么样的学生都可能遇到，我们要给特殊生特殊的爱。也是在高一的时候，我们班上有位女生叫王婷，性格特别孤僻，和谁也不说话，家长告诉我孩子有心理障碍，在西安看过心理医生同时还服用药物进行治疗，让我多关照她的孩子。我听了以后，心理负担很重，以前从未遇到过这种情况，我就开始慢慢地了解和关注这个学生。她很安静，几乎不和人交流。过了两天，她的同桌就来找我要换座位，我就给她讲了许多道理，然后把王婷的情况告诉了她，让她多包容、多帮助，并且不能把这件事告诉班上的其他同学，我们默默地帮助王婷，让她感受到同学的友爱、老师的关爱，感受到集体的温暖。她的同桌很懂事，“老师我知道了，我会帮助她的。”王婷字写得好，她同桌画画得好，我就让她俩一起办板报。两人都很高兴，她们做得很认真，每一期办得很有特色。两人相处得也很融洽。慢慢的我发现她不再像以前那么冷漠，开始参加班上的活动，开始融入这个集体。后来在我们的感恩主题班会中，我把《学会感恩》的演讲任务交给了她，她很高兴地答应了。其实班上当时有许多比她演讲好的同学，但我想利用这个机会，让她更深刻地体会感恩、体会班级的温暖，让她觉得她在别人心里很重要。为了演讲好，她很用心，找别的同学听，让其他同学给她指点。班会录制的那天，我把她妈妈请来参加，她表现得特别好，完全脱稿，一句也没有出错。她很高兴，她妈妈也特别感激，对我说了许多感谢的话。之后的王婷真的变了，脸上有了笑容，学习也比以前更加努力，高二分班时她考进了文科奥赛班。我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。给人阳光，自己心中首先要有太阳。刚上高一的时候，学生有许多方面不适应，我就在黑板上给学生布置了一个题目——《谈上高中的感受》，许多同学就把自己内心的困惑、迷茫表达了出来，写的都是自己的心里话，有住校学生想家的，有课程学习不适应的，有同学之间相互陌生而孤独的等等，他们会把班主任当成自己的朋友甚至自己的亲人去倾诉。了解了他们的情况后，我就针对所存在的问题，及时进行心理上的疏导，个别问题找个别学生谈话，普遍问题统一在班上讲，慢慢地就建立起了师生之间相互信任的关系。 中期考试后要开家长会，家长们最关心的就是孩子上高中后的成绩与表现，我常把学校发下来的总成绩按班级排名另外再打印出来，给家长每人一份，然后再和中考时在班上的名次进行比较。许多家长反映孩子比较叛逆、无法沟通，我就让学生在中期考试后每人认真、工整、用心给自己的父母写一封信，班上统一买信纸发给学生，让他们觉得这件事很严肃，然后在家长会上放在学生的座位上，让家长了解自己的孩子。三、营造班级文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶一天中，学生大多数的时间在教室，教室是学生学习、成长的重要环境，教室的布置、环境的美化就显得特别重要。室内外卫生的干净整洁是最起码的，同时，班主任还要匠心独具，创设具有浓郁文化气息的班级环境。好的环境大家都舒服，科任老师上课舒服，学生们听课、学习舒服。学生可能就会从喜欢教室到喜欢班级，温馨优雅的教室环境有利于良好班风的形成，也有利于和谐班级的构建。我们可以利用教室的角落、墙壁、后黑板创建班级文化，营造良好的学习氛围。南京中学的一位班主任袁子意老师就提出创建“后黑板文化”。魏书生老师也曾在自己的班里在后黑板的右上角，要求班上的学生每天轮流写一句格言。名言警句就像一盏心灯，在学生心中点燃。我们还可以在教师的墙角创建图书角，让学生共享图书资源，同时也有利于良好学风的形成。要解放学生的手，让学生在付出中爱自己的班级自己的家。四、跟上时代，紧跟学生成长的步伐作为今天的班主任，我们面对的是网络时代下成长起来的学生，和过去的学生相比，他们眼界更开阔，获取信息的渠道更广泛。学校、老师不再是他们唯一的信息和影响者，他们不再盲从教师、家长的权威，变得独立有主见、叛逆而不顺从，对班主任的要求也越来越高。我们班主任几乎都是本班的科任老师，学生既要求你带好班，又要求你上好课，他们不会因为你班带得好而课教得差而原谅你，也不会因为你课教得好而班带得差而迁就你，教书育人缺一不可。我们要跟上时代，跟上学生成长的步伐，利用网络资源拓展学习视野，不断充实自己，努力提升自己的班级管理能力和课堂教学水平，用自己的人格魅力赢得学生的尊重与喜欢。