如何在英语教学中培养学生的语感

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　　如何在英语教学中培养学生的语感在我们的日常英语教学中，经常会碰到这样的情况：许多学生在写作时总会把一些英语词汇按照汉语的语序堆积在一起，或者把汉语意思看似一样的词错用，例如Iverylikemusic，Goodgoodstudy，daydayup等，让人哭笑不得；某些同学学习很刻苦，单词都会背，语法规则也熟悉，但学习成绩仍然不理想，特别是语言运用、理解和表达的能力都较差。为什么会出现这样的情况呢？原因之一在于这些学生的英语语感差。那么什么是语感呢？语感（Linguistic 　　如何在英语教学中培养学生的语感在我们的日常英语教学中，经常会碰到这样的情况：许多学生在写作时总会把一些英语词汇按照汉语的语序堆积在一起，或者把汉语意思看似一样的词错用，例如Iverylikemusic，Goodgoodstudy，daydayup等，让人哭笑不得；某些同学学习很刻苦，单词都会背，语法规则也熟悉，但学习成绩仍然不理想，特别是语言运用、理解和表达的能力都较差。为什么会出现这样的情况呢？原因之一在于这些学生的英语语感差。那么什么是语感呢？语感（Linguistic 　　如何在英语教学中培养学生的语感在我们的日常英语教学中，经常会碰到这样的情况：许多学生在写作时总会把一些英语词汇按照汉语的语序堆积在一起，或者把汉语意思看似一样的词错用，例如Iverylikemusic，Goodgoodstudy，daydayup等，让人哭笑不得；某些同学学习很刻苦，单词都会背，语法规则也熟悉，但学习成绩仍然不理想，特别是语言运用、理解和表达的能力都较差。为什么会出现这样的情况呢？原因之一在于这些学生的英语语感差。那么什么是语感呢？语感（Linguistic 　　如何在英语教学中培养学生的语感在我们的日常英语教学中，经常会碰到这样的情况：许多学生在写作时总会把一些英语词汇按照汉语的语序堆积在一起，或者把汉语意思看似一样的词错用，例如Iverylikemusic，Goodgoodstudy，daydayup等，让人哭笑不得；某些同学学习很刻苦，单词都会背，语法规则也熟悉，但学习成绩仍然不理想，特别是语言运用、理解和表达的能力都较差。为什么会出现这样的情况呢？原因之一在于这些学生的英语语感差。那么什么是语感呢？语感（Linguistic Sense）是人们对语言的直接感觉，是系统、综合的语言感知力，是直接、敏锐的语言领悟力。在英语教学中，学生语言能力的发展既不是语言逻辑的推理和演绎，也不是语言规则的理解和训练，而是通过言语实践而逐渐形成的语言直觉与敏感，即语感。语感越强，就越能加速学习和吸收语言并创造性地运用语言。著名教育家叶圣陶曾说过：文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感，就是对语言有敏锐的感觉。显然，语言教学的关键是促使语感的生成、发展和提高，也就是说培养英语语感是英语教学的主要任务，是提高英语教学质量的核心与关键。那么，在英语教学中如何培养学生的语感呢？一、坚持英语授课课堂上，教师要坚持用通俗易懂的英语组织教学，作为对缺少英语大环境的一种弥补，并辅以非语言行为优化课堂效果，即用手势、动作、表情等帮助学生理解，同时鼓励学生模仿教师，大胆使用英语相互交流，提问问题，扮演角色，使学生在充分沉浸在英语之中，促进语感的生成与发展。二、鼓励多读多背读是我国传统教学中培养学生语感的重要方法，所谓熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，说的就是这个道理。语言的学习是相通的，要让学生获得语言能力的根本途径就是多读、熟读，在琅琅的读书声中用心灵去拥抱语言。背诵是熟读的结果，也是诵读的积累，随着诵读遍数的增加，学生的理解与感悟也会逐渐加深，从而达到读书百遍，其意自见的境地。三、加强听力训练声音是语言的第一要素，它是语言输入的主要途径之一，语言首先是通过听来习得的。听的方式多种多样，听广播、听录音、收看电视英语节目、看原版英文电影、听老师和同学讲英语。地道的语音、语调只能在听的过程中形成。因此，学生应坚持每天听录音，注意语音、语调和生词的读音，然后再让学生跟读、仿读，让他们准确地、有感情地读出来。这样，通过听力训练大量提高了语感。四、加强口语训练为了克服学生怕说英语、懒说英语的情绪和心理障碍，教师从开学初就给学生讲明英语交际的重要性，使其有说英语的动机。课堂上教师尽可能地营造宽松和谐的气氛，态度和蔼，目光柔和，语言诚恳，有亲切感，使学生乐于开口，乐于参与到口头交际活动中来。每节课上课前，教师可留给学生3-5分钟，让他们按照事先的准备进行一些英语交流。教师要及时帮助和鼓励，确保活动的顺利进行。五、加强阅读训练在学生的语言实践中，阅读是学生接触外语语言材料的一种途径。多阅读会增加学生接触语言素材的机会，让学生接受新的信息、活跃思维，同时也能培养学生的想象力和思维能力，提高理解能力，增强语感。阅读训练，首先要立足教材，坚持课文整体教学。通过整体教学，一遍一遍地感知，逐层深入理解文章的内容和意义。通过不同层次的阅读训练，培养和提高学生整体思维的语感能力。另外，还可以让学生在课余时间读一些原汁原味的英语书籍如书虫系列等。六、加强写作训练一说到写作，我们的许多学生便会谈虎色变。但正是因为写得少，才越不会写，越不会写，就越不爱写，这样便形成了恶性循环。要学好英语，要培养英语语感，就要多写。在指导写作中，要采用循序渐进的训练方法，从基本词汇的积累和运用着手，强化基本句型和常用句型的训练，力求表达地道、通顺、流畅、简洁、得体，然后逐步过渡到材料作文，看图作文等。教师还可鼓励学生写日记，周记等，提高学生的写作能力。七、让学生了解中西文化差异语言既是文化的载体又是交际的工具。如果不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语，是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。因此，不了解中西文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。八、培养学生用英语思维的习惯在教学中要坚持尽量使用英语，适当利用母语的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。要求学生使用英汉双解词典并逐渐过渡到使用英英词典，这样有利于学生准确掌握词汇的意义、用法。平常我们在教学中都会觉得有些英语词句用汉语很难解释，或者越解释学生感到越难理解。我就举出一些包含该词、词组的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。这样，既帮助学生们理解、掌握词和句，提高了学生英语理解能力，也有助于培养学生运用英语思维的习惯，对语感的形成也有很大的作用。九、创造学习英语的环境一个中国孩子从小在英国或美国长大，他的英语自然学得好，这说明语言环境对语感培养起着重要作用。学生学英语除了自己要经常练习外，还要有良好的语言环境和氛围。因此，要多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如教室里贴一些英语谚语，学校办英语墙报、英语广播、英语角等。让学生多看英文版的报纸、看英语电影、多听英语歌曲等。这样，既有助于激发学生学英语的积极性，又活跃了课堂，对培养学生的英语语感也有好处。总之，语言的学习不同于其他学科的学习，它更为强调学习者对所学语言的灵活运用。而要真正提高学生的英语运用能力，语感的培养非常重要。而语感的养成不是一朝一夕之事，在于循序渐进，这就需要广大英语教师引导学生持之以恒、坚持不懈地努力。