小学低年级写话能力的培养

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1、小学低年级写话能力的培养陈侣贵州省普安县窝沿乡新兴小学561507摘要：目前，我国的小学生低年级的写话启蒙教学已经成为老师最头疼的问题，如果对这一问题低年级老师们要求太松，显得孩子们太过自由，这样只能使孩子们的写作能力越来越差;但是如果要求过高，给学生们压力太大的话,就会使学生产生逆反心理，会使孩子们逐渐反感写作，最终失去兴趣。因此小学低年级学生的写话能力培养显得尤为重要。关键词：低年级写话能力培养根据《语文课程标准》的内容要求：“小学低年级学生要在纸上写出自己喜欢的事物，自己想要表达的话，自己对所看到的事物所感所想。”俗话说：要先学会走，再学会跑。所以

2、低年级学生们只有先学会口头上的表达，才能在纸上写出自己所要表达的语言。职业就要求我们的教师们抓住重点，才能事半功倍。所以对于低年级学生要先培养他们的U头表达能力，在此基础之上在加强对他们写作能力的培养。一、课前说话，培养兴趣《语文课程标准》要求学生：“在写作之前要细心观察周围生活，从各个角度描写牛.活的多姿多彩，题材要新颖。”老师要根据实际情况对学生的写作能力进行针对性的训练，例如每天让学生读一句优美的，一段好的文章，并且在读的同时也要与写结合在一起。并在课余时间带着学生们到野外去郊游，要求孩子们仔细观察大自然，让孩子们在玩耍中快乐地学习。长此以往地坚持

3、下去，孩子们读得多了，也就会写出好的句子，能写出好的句子也定会写出好的段落，所以孩子们的语言表达能力和写作能力也一定会有所提高。在以后的时间里孩子们慢慢地积累经验，他们的思维能力会会慢慢提高，从而为以后的写作打下坚实的基础。二、看图说话，先写后说为了提高孩子们学习语文写作的兴趣，看图说话和写话是必不可少的内容。同吋，这也不失为一个培养低年级孩子们说写能力很好的方法。在这方面各个版本的语文教科书就很好地做到了，在这本书中所冇的课文当中都配冇相应的插图，既生动又形象，对于低年级的孩子们来说有很大的吸引力。教师在上课吋，可以根据图文结合来为学生们讲解课文，并对

4、孩子们进行适吋的指导，每当要学篇课文时就先让同学们自己只看图说出文章的大概内容，然后再进行分组讨论，让他们再熟悉•一下课文中所讲的内容。并在课堂上鼓励孩子们踊跃上台发言，这不仅可以锻炼孩子们的表达能力，还可以锻炼孩子们的胆量。综上所述，在平常的写作培养过程中，要把孩子们的思维能力、语言能力和观察能力有效地调动起来，为了最后使孩子们能够喜欢上写作，并且提高他们的写作能力，这是最终的0的。三、结合课文，展开想象在低年级的语文课本当中，许多都是童话故事和寓言故事等比较奋趣的课文，能够很好地激发孩子们的学习兴趣。所以在这类课文中，在课堂上让学生们进行角色扮演，让

5、孩子们体会到学4的乐趣。并从中让他们学到做人的道理,使他们对小故事产生兴趣，让孩子们自己动脑子对书中的故事进行改编，或是续写，或是自己编一个新的小故事。在讲课的过程中，教师要讲的吸引孩子们的心灵让他们如同身临其境，才能有更好的效果。抓住低年级学生的心理，从这方面下手把孩子们引导进一个学习自由快乐的学习天地。也就是为了拓展孩子们的思维，让他们慢慢地生根发芽。四、丰富积累，以读促写俗话说：“读万卷书，行万里路。”所以提高孩子们的写作能力，就要让孩子们养成“多读书，读好书，好读书”的好习惯。读的书越多，就会越丰富孩子们的视野，陶冶他们的情操，并让他们拥冇更广的

6、知识面，这样在写作吋才冇话要说，有东西要写。古人言：“读书破万卷，下笔如有神”，所以说这也是语言的一种积累方法。就像学习英语一样，汉语语言的学也需要积累丰富的词汇，为孩子们写作奠定基础。教师还可以在班内办一个图书角，让孩子们冇好的书拿来放在图书角，这样班内所奋学生就都能够看到，并增加了孩子们读书的可选择性，也可以让同学们自己推荐好的书和大家共同阅读。还制定每周一次的读书活动，让孩子们以小组形式，对他们这一周所读的书进行总结性的发言，也可以提出在读书过程中遇到的问题，师生一起共同解决。五、实践练习，看图写话看图写话是提高孩子们写作能力的方法之一。练习写作会

7、使孩子们在写作实践中更加熟练，还能够加强他们的思维能力和观察能力，让它们奋效地结合起来，从而提高孩子们的写作能力。如果学生们都有着随吋记录生活中所看到的所想到的，并善于思考的好习惯，那么孩子们在写作吋就会如行云流水，对要用到的素材能够信手拈来。这样不仅会增加孩子们写作的速度，也会增加孩子们的写作质量。六、结束语低年级的学生们刚刚迈进学校的大门，一切还刚刚开始，具有很大的可塑性，这一时期非常关键。可以说教师怎样安排学生，他就会慢慢朝着这个方向发展。所以，为了以后的写作能力，教师要加强对学生在写作方面的引导，让他们养成从多角度观察生活的好4惯。参考文献[1]

8、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，人民教育出版社出版。[2]张化万著《现