高考物理一轮复习 第3周 课程纲要和导学案

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1、物理备课组第三周课程纲要和导学案教学内容人教版物理必修1第三章《牛顿运动定律》预设课时12教学起止时间9.16～9.28主备小组成员回归提纲主备负责人资料收集人典题精选编周周清审题人轮流交换进行考情、学情备考及课标、考纲分析考情分析：新课标高考题注重在一定的物理情境下理解及运用牛顿运动定律，并在应用过程中培养分析牛顿运动定律，并在应用过程中培养分析实际问题、进行综合判断和推理的能力.学情备考分析：重视牛顿运动定律与运动学公式相结合，会根据具体问题选取合适的研究对象并对其进行受力分析。灵活运用假设法、极限法、整体法和隔离法等思维方法，做到具体问题具体分析，避免思维定势的负

2、面影响。课程标准：1.通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。2.通过实验测量加速度、力、质量，分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图像，根据图像写出加速度与力、质量的关系式。体会探究过程中所用的科学方法。3.根据牛顿第二定律说明物体所受的重力与质量的关系。4.认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。高考考纲：1.牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用（II）2.超重和失重（I）3.实验：验证牛顿运动定律学习目标自主学习(结合教材和导读单)通过知识提纲回归评价

3、单：1.能够熟练领牛顿第一、二、三定律.2.能够运用牛顿运动定律解决解决相关问题独立思考通过预设问题或问题导引：牛顿运动定律的运用；动力学的两类基本问题讨论展讲通过查阅相关资料整理归纳：讨论归纳动力学的两类基本问题回归建构构建本章知识体系情感态度1.通过体验探究过程，学习科学探究方法，培养独立思考的能力。2.学会在交流中理解并尊重他人，培养团队合作精神。预设重点、难点及本质问题1.对牛顿第二定律的理解.2.动力学两类基本问题的应用.课型安排问题生成课（2）　问题解决和拓展课（6）测试评价课（2）　　　　　　试卷评讲课（2）完成时间章节课型评介任务(内容、问题、试题)课型

4、流程要素；学习方式、策略第一周9.1∣9.7第二章相互作用板块一：牛顿第一、三、二定律问题生成课①牛顿第一、三定律.②牛顿第二定律.③对三个定律的理解与简单运用→自主学习→生成问题→小组讨论→共性问题→整理收集问题解决拓展课①熟记牛顿三个定律.②对牛顿运动定律的性质、范围等的理解.③应用牛顿定律的思路→师整合问题→小组讨论→选择展讲→核心问题精讲→总结归纳→回归建构学生课堂内定时独立完成测试评价课本模块易错、易混和核心试题试卷评讲课师整合问题→核心问题精讲→总结归纳→回归建构完成时间章节课型评介任务(内容、问题、试题)课型流程要素；学习方式、策略第二周9.9∣9.15第

5、二章相互作用板块二：动力学两类基本问题和实验问题生成课①已知运动求力.②已知力求运动.③验证牛顿运动定律.→自主学习→生成问题→小组讨论→共性问题→整理收集问题解决拓展课①动力学两类基本问题归纳.②解题思路总结③验证牛顿运动定律实验问题解决提升.→师整合问题→小组讨论→选择展讲→核心问题精讲→总结归纳→回归建构测试评价课本模块易错、易混和核心试题学生课堂内定时独立完成试卷评讲课师整合问题→核心问题精讲→总结归纳→回归建构学导案课题名称牛顿运动定律学习过程学习任务（内容、问题、试题）学习活动（方式、行为）第一课时：自主回归评介单第二至四课时：【结合问题和考点，梳理知识】考

6、点一：牛顿第一定律思考：我们经常见到快速行驶的汽车急刹车时，在路面上留下长长的黑色痕迹，因此得出汽车运动速度越大，惯性越大，停止的时间越长，上述结论是否正确？物体的惯性大小与什么有关？【知识回顾】1．内容：一切物体_____总保持_____匀速直线运动状态或静止状态，____直到___有外力_____迫使____它____改变___这种状态为止。2．理解：①物体不受力时将处于______匀速直线运动________状态或____静止_____状态。即物体的运动状态不改变。力不是维持物体速度的原因，物体的运动不需要力来维持。②外力的作用是迫使物体改变运动状态，即外力是改变

7、____运动状态______的原因。③一切物体都有保持_________匀速直线运动状态或静止状态_____________的性质，这种性质叫___惯性_____。因此，牛顿第一定律也叫惯性定律。④不受外力作用的物体是__不__存在的，物体不受外力的状态是一种___理想___化的状态。所以牛顿第一定律不能用实验验证。3．惯性①惯性是物体的____固有____属性，任何物体在任何情况（是否受力、是否运动和怎样运动）下都具有___惯性__。②惯性在不受外力时表现为；惯性在受到外力时表现为。③质量是惯性大小的量度，质量越大的物体____惯性__