第一章-教育心理学概述

《第一章-教育心理学概述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第一节教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学的研究对象1.教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2.教育心理学属于心理学的应用学科之一，是心理学与教育学的交叉学科。二、教育心理学的研究内容教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。（一）学习与教学的要素1.学生：学生作为学习的主体因素，一是群体差异，二是个体差异。2.教师：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。3.教学内容：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，

2、一般表现为教学大纲、教材和课程。另一方面，表现为知识、技能、能力、态度与品德。4.教学媒休：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。5.教学环境：教学环境包括物质环境和社会（心理）环境两个方面。（例如桌椅板凳和制度）（二）学习与教学的过程1.学习过程：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。2・教学过程：设计——交流——引导——3•评价/反思过程：它虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和判断、在教学过程中对教学

3、的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。第二节教育心理学的作用概括的说：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体的说:1.帮助教师准确地了解问题。2.为实际教学提供科学的理论指导。1）教育心理学为教育现象提供了不同于传统的新观点；2）教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。3.帮助教师预测并干预学生。4.帮助教师结合实际教学进行研究。第三节教育心理学研究的基本方法—、观察法1.概念：观察法也称自然观察法，它是在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化，从而对学生心理进行了解。2.主要优点：真实自然。观察法是教育心理学研究最基卒二最普遍的方法

4、。3.主要缺点：①容易受观察者能力和其他心理因素的影响。②只能有助于研究者了解事实现象，而不能解释其原因是什么。二、实验法1.概念：实验法是心理科学研究中应用最广二咸就最木的一种方法，它是在有意控制某些因素的条件下，以引起被试的某些心理现象的方法。实际上，实验也是一种观察，只不过是有控制的观察。2.实验法有实验室实验法和自然实验法。1）实验室实验：在特设的实验室内利用一定的仪器进行心理实验。2）自然实验：在自然的情况下即教育情境下创设控制某些条件,以引起某种心理活动而进行研究的方法。它是在教育实践领域内研究学生心理最赏用黄最道甩的方法。3）教育心理实验的基本组织形式一般分为三种：

5、单组实验形式；等组实验形式；循环组实验形式。三、调查法1.概念：调查法就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。（调查法的途径和方式是多种多样的，目前采用问卷法的较多）2.问卷调查法：霍尔首创。教育心理学某些课题的调查研究常采用问卷法去搜集资料。3.优点：1）简便易行；取样大，研究的被试具有广泛性与代表性；2）由于样本较大，可以抵消一些中间变量的影响；3）研究结果的统计处理具有科学性等。四、个案研究法1.概念：个案研究法是收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。2.优点：能加深对特定个人的了解。3.缺点是所收集的资料往往缺乏

6、可靠性。此外，个案研究的结论不能简单推广到其他个人或团体。4.临床法也是一种个案研究的方法。教育心理研究中有时采用，这种方法也是以少数人或个别人为研究对象。五、教育经验总结法：教育经验总结是指教育工作者对平时自己工作经验作出的总结。第四节教育心理学的发展概况初创时期（20世纪20年代以前）1903年《教育心理学》桑代克美国心理学家科学教育心理学创始人1913-1914年扩展为三大卷《教育心理大纲》桑代克（桑代克动物实验）"包括《人的本性》；《学习心理》；《个别差异与测量》二、发展时期（20世纪20年代到50年代末）20世纪20年代以后心理测验30年代以后学科心理学发展很快，也成为

7、教育心理学的组成部分。40年代弗洛伊德50年代程序教学和教学机器兴起。受行为主义影响，只有学习这一课题是各书共有的。这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）1.教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立理论体系的学科正在形成。2.教育比较注重理论结合实际，注重为学校教育服务。3.60年代，布鲁纳发起课程改革运动,自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。4.△卒圭义禺潮也掀起教