五年级英语下册 unit 2(18)教案 人教(pep)

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1、（人教PEP）五年级英语下册教案Unit2 MyFavouriteSeasonPEPBook6Unit2MyfavouriteseasonPart(B)Let’slearn学习目标语言知识语言技能情感态度能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees能读懂对话，并能根据实际情况替换句型熟练运用。培养学生对于日常生活的总结及热爱。养成良好的作息时间及学习与运动的比例。重点听、说、读、写动词短语：flykites,makeasnowman,planttrees。难点句型Whichseasondoyoulikeb

2、est?Why?BecauseIcan………教具录音机及录音带，单词卡片.教环节师生活动设计意图学过程Preparation准备活动1.Let’ssing.2.DoareportaboutCanada.(做关于加拿大的报告)Canadaisaniceplace.TherearefourseasonsinCanada.Inspring,it’swindyandsunny.Insummer,it’shot.Wecanswiminthesea.Infall,it’salwayscoolandwindy.Theskyisblueandtheleavesarecolourful.Whydothe

3、ylikefallbest?BecauseIlikeThanksgivingandHalloween.Inwinter,it’scold.Icanplaywithsnow.3.Freetalk.(口语练习)Whichseasondoyoulikebest?Fall.It’salwayssunnyandcool.Whichseasondoyoulikebest?Winter.Icanplaywithsnow.Idon’tlikewinter.It’stoocold.音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大

4、概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。Presentation新知呈现①教师继续预习部分的对话，说：Ilikespringbest.Why?Canyouguess?学生会很容易猜到原因，回答说：Youcanclimbmountainsandgohiking.教师要以惊喜的语气说：Yes,Icanclimbmountainsandgohikinginspring.Ofcourse,Icanplanttreesandflykitesinspring,too.出示单词卡片planttrees，学生跟读后一起拼读该

5、单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。②教师分别出示四个季节的主题图片.Whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter?鼓励学生利用课外知识回答“I’dliketo…….”教师在黑板上贴出climbmountains，planttrees,flykites,playsports,haveapicnic等单词，引导学生完成It’sspringnow,wecan...的句子。③教授单词:swimskatemakeasnowmanswimskatemakeasnowman④单词的拼写Whichseasondoyou

6、likebest?Ilike……best.Ican……感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.通过对于简单单词的拼写,为下一步的书写打下了一定的基础,学生乐于去接受。Practice巩固练习●活动设计①：听Let’slearn录音、模仿并表演●活动设计②:Let'splay(1)把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡

7、片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。(2)在连锁问答中创新歌谣：A：Whichseasondoyoulikebest?Ilikesummerbest.Icanswim.B：Whichseasondoyoulikebest?Ilike……best.Ican……C：... D：... ●活动设计③:：Survey教师为每组提供调查表问答结构：A：Whichseasondoyoulikebest?