七年级语文第七单元课文梳理 语文版

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1、七年级（上）第七单元课文梳理一、卖油翁1.字词句式（1）通假字但手熟尔（“尔”同“耳”，相当于“罢了”。句意：只是手熟罢了。）（2）一词多义①其：见其发矢十中八九（其：代陈尧咨。）以钱覆其口（其：代词，代葫芦，译为“它的”。）②以：以我酌油知之（以：介词，凭。）以钱覆其口（以：介词，用。）③射：尝射于家圃（射：动词，射箭。）尔安敢轻吾射（射：名词，射术。）④而：释担而立（而：表顺接。）自钱孔入，而钱不湿（而：表转折。）康肃笑而遗之（而：表修饰。）（3）古今异义但手熟尔（但：只，不过。今常用为转折连词

2、。句意：只是手熟罢了。）尔安敢轻吾射（尔、吾：人称代词。尔，“你”的意思；吾，“我”的意思。现已无此义。安：疑问代词，怎么。今常用于“安静”、“安全”讲。）（4）词类活用尔安敢轻吾射（“轻”：形容词做动词，看轻。句意：你怎么能看轻我射箭的本领？）康肃笑而遗之（“遣”：使动用法，“使……走”，打发。句意：陈尧咨笑着让他走了。）汝亦知射乎（“射”：动词做名词，射术。句意：你也知道射术吗？）2.人物形象：卖油翁是以高超的“酌油”技艺制胜对方，文章细致地描写他的“酌油”动作，与他的“惟手熟尔”的依据相呼应，

3、突出他以理服暴、以柔克刚的性格；对陈尧咨的射技，只用了“十中八九”一笔作交代，而对他的恃技骄横，则作了较详的描写。3.故事道理：熟能生巧、艺无止境二、三峡1.字词句式（1）通假字：略无阙处（“阙”同“缺”。句意：没有一点中断的地方。）（2）一词多义①自：自三峡七百里中（自：在。）自非亭午夜分（自：如果。）②绝：沿溯阻绝（绝：断绝。）绝多生怪柏（绝：极，最。）（3）古今异义①或王命急宣（或：有时。今常用于选择复句的关联词。）②至于夏水襄陵（至于：是一个动词“到”和一个介词“于”。今常连在一起，表示另提

4、一事。）（4）词类活用①虽乘奔御风，不以疾也（奔：奔驰的快马，动词做名词。）②林寒涧肃（寒：清凉；肃：寂静。寒、肃，在句中充当谓语。形容词活用为动词。）③空谷传响（空谷：在空荡的山谷里，名词做状语。）2.练习回顾课文写出了三峡景物的哪些特点？试找出相关语句加以说明。先写山高峡深，连绵不断。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰连绵不断。“重岩叠障，隐天蔽日”是写山高峡深。次写江水大而急。“夏水襄陵，沿溯阻绝”，是说夏水漫上大山，波浪大而阻隔上下交通。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，

5、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”迫不得已要复王命，顺流而下，一千二百里的路程一天就到了，那速度即使骑快马，驾着风，也没有这么快。这种对比烘托，使我们更能想象到那速度是多么快。再写春冬之景“清荣峻茂，良多趣味”；“素湍绿潭”是春冬江流的影态，不像夏日奔腾浑浊，自然“回清倒影”，“绝怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，虽是春冬之时，也一派生机，所以“良多趣味”。最后是写“晴初霜旦”的特殊景观，其时“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。从山水到猿啼，写出了三峡特有的风貌，文字准确而简约。

6、三、古文二则1.字词句式（1）通假字：亡何（“亡”通“无”，读wú。“不”的意思。句意：不久。）（2）古今异义①而翁知我（而：你，你的。今常用于连词。句意：你父亲把我当知己。）②是年（是：这，代词。今常用于表判断。句意：这年。）③盖聪明蕴蓄者久矣（盖：大概，表示推测。今常用于锅盖、盖房、盖图章等义。句意：大概是聪明蕴藏积蓄久的缘故吧。）④周朝、宋朝相去几何时矣（去：距离。今常用于从哪儿出发到哪里。几何：多少。今常用于几何学的简称。句意：周朝、宋朝相隔多少时间了？）⑤此非常儿也（非常：不寻常。今常用作

7、“十分”、“极”讲。句意：这是一个不寻常的孩子。）（3）词类活用①而翁知我（知：活用为意动，“以……为知”。）②卒辇而致之（辇：名词活用为动词，“用车子运”。）③日数千言不肯休（日：名词做状语，“每天”。）（4）一词多义①亡：亡何（亡：通“无”，不。句意：不久。）其人亡（亡：死亡。）②以：何以（以：凭借，介词。句意：凭什么。）以千金（以：把，介词。句意：把千金……）无以应（以：与“无”组成固定词，当“无法”讲。句意：无法回答。）③几：几何（几：与“何”一起为“多少”的意思。）几二千年矣（几：差不多。

8、）④何：何以（何：疑问代词，什么。）几何（何：与“几”一起当“多少”讲。）2.思想内容《蔡勉旃坚还亡友财》通过记叙蔡勉旃坚持把亡友寄放在他这里的一千两白银还给亡友之子的事例，可见蔡勉旃是一个具有“重诺责，敦风义”的高尚品质的人。《戴震难师》通过记述戴震这个尚处于启蒙时的儿童，用“后人是不可能知道前人的事情”的问题来追问老师的事情，表现了戴震具有善于质疑和敢于质疑的精神。3.练习回顾《蔡勉旃坚还亡友财》一文中，“券在心，不在纸”是什么意思？你赞成不赞成“以千金克之，不立