语文版七年级下册第七单元课文梳理

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1、七年级（下）第七单元课文梳理      《包拯》一、解释加点字第归，杀而鬻之（）徙知端州，迁殿中丞。（　　　）拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。（　　　）旧制，风讼诉不得径造庭下。　（　　　　　　）E．不从吾志，非吾子若孙也。（）虽甚嫉恶（）饮食如布衣时（）不伪辞色悦人（）死不得葬大茔中（二、一词多义   1.知  知天长县（）亦知其名  （）2.其  其人遂无以对  （）           亦知其名 （　　　　　）三1题目解说：本文选自《宋史·包拯传》，选人教材时作了删节。“传”是正史的重要组成部分，自司马迁创设纪传体史书编写体例，此后历代

2、以为著史正例，正史都采用纪传体的形式。一般来说，“传”主要叙述传主的生卒、地望、职官、生平事迹等内容。2、文章分析   第一段突出包拯为官机智；第二段突出他为官廉洁；第三段突出他巧言善辩、不辱使命；第四段突出他为官刚正、执法严峻；第五段突出他克己奉公。其中，第一、二、三、五段主要用了正面描写，第四段则穿插了侧面描写。第一、三段记叙较具体，第二、四、五段记叙较概括。3、  翻译句子①拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。包拯性情严峻刚直，憎恶办事小吏苛杂刻薄，务求忠诚厚道，虽然非常憎恨厌恶，但从来没有不施行忠恕之道的。②不从吾

3、志，非吾子若孙也。 假若不听从我的意志，就不是我的子孙。③端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵端州出产砚台，前任知府趁着进贡大都敛取贡数几十倍的砚台，送给当朝权贵。④人以包拯笑比黄河清   人们把包拯笑比作黄河清（一样不可能） ⑤拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归包拯命令制造的人只做够进贡的数量，年终回家不带一块砚池４、包拯是历史上有名的清官，关于他判案的故事，民间流传的很多，你能举出一两个例子吗？结合课文，你认为包拯是一个怎样的人？你最佩服他哪一点？铡美案，狸猫换太子，陈州放粮，铡包勉等。包拯是一个有智慧，有骨气，爱国家，爱百姓，为官廉洁、刚正

4、，执法严峻，铁面无私，克己奉公的大清官。《强项令》 一、 解释下列各组加点字词。 1、得 吏不能得（ ） 请得自杀（ ） 2、以 而以奴骖乘（ ） 葬以大夫礼（ ） 3、被 布被覆尸（ ） 流血被面（ ） 4、因因匿主家（ ） 因敕（ ）5、令威不能行一令乎？（）帝令小黄门持之（）6、数大言数主之失（）有大麦数斛（）二、   1、题目解说：董宣是东汉时一个执法严格的官员，被刘秀赏赐了一个好听的名字“强项令”，意思是脖子刚强、不肯低头的县令。他为官正直廉洁，秉公执法，不畏权势，不仅赢得了汉光武帝刘秀的信任，敢于大胆任用他，而且也受到当时人们的称颂

5、。2、.故事情节：本文重点记叙了董宣的一件事，突出了他不畏权贵，秉公执法的精神。文章先交代事件的起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。接着介绍事件的发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。紧接着写事件的高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。最后叙述事件的结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。3、.董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？   我们应该用现代法制的眼光，来分析董宣“格杀”家奴的是非，应该明白现代的“法”及“执法”与古代的“法”及“执法”不同，应该树立现代法制观念。（董宣秉公

6、执法，他知道如审判湖阳公主家奴，必遭公主阻挠，或许就杀不了家奴，这样做，体现了董宣的当机立断，果敢英明。） 4、翻 译句子： ①陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？ 皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢?②宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。 董宣不答应，(光武帝命小太监)强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头③今为天子，威不能行一令乎？ 现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗?④由是搏击豪强，莫不震栗。 从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。⑤诏谴使者临视，惟见布被覆尸，妻子对哭，有大

7、麦数斛、敝车一乘。 (光武帝)召令派遣使者探望，只看见布做的被子覆盖着尸体，(董宣的)妻子和儿子相对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。⑥枹鼓不鸣董少平使鸣冤之鼓不再响的人是董少平5、董宣为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。 （  帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。） 6、汉光武帝刘秀对董宜的态度前后发生了哪些变化?从哪些地方可以看出？ （明确：汉光武帝刘秀对董宣的态度先是“怒”，表现在“召宜”欲菙杀之”。接着听了董宣的陈述，改为“笑”，表现在“因敕”，“赐钱三十万”。最后，当董宣卒于宫时，“帝伤之，曰董

8、宣廉洁，死乃知之’。”文章通过刘秀的言行变化，表现出他对董宣的态度前后发生了巨大的转变。） ’ 《岳飞》   1.多义字      2.文章结构