苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教学设计

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1、钱学森教学设计教学目标：1.正确认读本课生字新词。能认读“冯、袒”2个生字，正确书写“额、赴、裕、恳、贡”5个生字。联系上下文理解由生字组成的词语“额头、富裕、诚恳、贡献”等。2.能正确、流利地朗读课文。3.感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重难点：联系上下文，抓住人物的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，学习描写人物的方法。教法学法：1.运用多媒体PPT课件与音乐陪衬、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。2.通过自主探究

2、与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说、写一写”的学习方法。3.运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。4.为学生创设情景，练习说话，帮助学生更好地理解文本。教学过程：一、课件导入，简介人物同学们，在我国科学事业的发展史上，涌现出许多成就卓著，令人敬仰的科学家。大家知道哪些科学家？（生交流。）今天我们一起认识一位伟大的科学家?请大家和老师一起看一段介绍他的资料。播放ppt课件。大家一起说，他是谁？板书课题：钱学森。齐读课题。二、检查预习1.课前，大家根据老师的预

3、习提示进行了预习，不知大家预习得如何？我们来交流一下。4检查生字词。（1）课件出示：额头赴美富裕诚恳贡献冯·卡门袒露　先请同学来读一读，然后请学生带读。（2）关于生字的读写，你有什么建议？“恳、袒”是前鼻音，“冯、贡”是后鼻音。“额”读第二声，左右结构。（板书——裕）请看黑板，这个字的右边是什么偏旁？（衣字旁）其实这个字非常有意思，有意思在什么地方？左边是——（衣服），右边稻谷，想到了什么？想到哪个成语？（丰衣足食）有衣服穿有粮食吃，丰衣足食了就——(富裕了)，那你们觉得富裕应该是什么意思？谁来说说

4、看？（就是生活很美好，丰衣足食。）齐读这组词。（生读）（3）课件出示：前额宽大广阔无垠劈波斩浪　水天一色屈指一算魂牵梦绕赴美留学　生活富裕诚恳卓越贡献　袒露心迹冯•卡门指导学生读好这些词语，注意读出节奏。2.检查读课文，理清文章脉络。指读课文，思考：课文主要讲了什么？你想提什么问题？三、探究学习（一）出示导学提示（一）：默读2—6自然段，用“﹏﹏”画出课文中钱学森说的话，联系上下文体会这些话表达了他怎样的思想感情？请把你的感受写在书上。学生自学，写批注，教师巡视，了解学生学习情况。（二）交流体会，感

5、悟钱学森的爱国之心。1.结合学生回答重点指导两段话的学习。（1）同桌交流勾画句子及批注。（2）出示钱学森说的两段话：“我是中国人，我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但是需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”4学习第一段：①指名读，师生评议。②仔细读第二自然段，钱学森在美国拥有些什么？大屏幕出示：钱学森宁愿放弃（优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件），也不愿放弃（

6、回到祖国为人民多做点事）。他现在所做的一切，都是（在做准备）。③小结：优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，都没能吸引住钱学森，我们可以看出钱学森一心想要回到祖国，报效祖国。④再次有感情地朗读这段话。学习第二段：①指名读，师生评议。②学生交流感受。③填空练习：是啊，祖国虽然穷，但钱学森相信只要中华儿女一起努力，我们的祖国一定会从（黑暗）走向（光明），从（）走向（）。④指导学生有感情地朗读。2.学习第五自然段。（1）既然钱学森一心想回国，为什么一直到1955年才成行呢？我们来听听美国的一位高级将领是

7、怎么说的。（指名读第5自然段）。读了这句话，你有什么感想？（2）他们会怎么留？请你想象一下。（3）长达5年，行动没有自由，然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。他一心想着报效祖国。支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：我是中国人（齐读）。3.经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。（齐读第一段）四、运用拓展1.出示钱学森归国画面，就在他踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么呢？请你展开想象写一写。（

8、写在112页插图旁）2.交流。4板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心系祖国19　钱学森我是中国人（中国导弹之父）报效祖国4