如何在物理教学中培养学生自主学习能力

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如何在物理教学中培养学生自主学习能力摘要：新课程的实施，对学生的自主参与提出了新的要求，也对教师的教学提出了更高的要求。对于既有理论教学又有实践教学的物理教师来说，如何让学生自主参与到学习中来，让他们真正体会到学习的快乐，在潜移默化中提高他们自主学习的能力，这是当下必须思考的问题。关键词：学生；自主学习；能力随着新课程的逐步实施，教师和学生的关系也发生了微妙的变化。作为高中物理教师，我认为新课程强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识和培养能力的关系，注意培养学生的独立性、自主性。学生是学习的主体，教师是学生学习的促进者、指导者、组织者，所以，新课程要求的学习方式应该是自主学习。那么，如何在物理教学中培养学生自主学习的能力呢？一、营造和谐的气氛，促使学生主动参与俗话说：“亲其师，信其道。”一般说来，如果学生对某位教师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的教师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生学习的兴趣就会油然而生，他们学习的积极性就容易调动。因此，教师应摒弃传统的“师道尊严”，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立平等的师生关系，为学 生创设一个宽松的人文环境。比如，物理教学中的实验课就可以拉近师生关系，教师在指导学生做实验的过程中，可以和学生共同探讨解决遇到的问题，从而拉近师生之间的距离。二、增强独立思考意识，培养学生自主学习的能力爱因斯坦说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。”增强学生独立思考的意识便是培养学生提出问题的首要条件。学生自己会思考了，就给自学创造了条件。很多教师都不重视学生在学习中的主体作用，只是一味地教学，这是我们教学中一大错误。要改变这种现象，教师就要变先讲后学为先学后讲，让学生先自己学习，在学的过程中记录下自己不会的，上课的时候教师就可以有重点地讲课，这既能节省时间，又可以提高学生学习和教师讲课的效率，一举两得。要想培养学生自主学习的能力，以下的几点显得非常重要。1.让学生自己发现问题爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”鼓励学生对教学内容要善于设疑，巧于设疑，要敢于怀疑现有事物。课堂教学中，要以教材为依托，充分调动教师、学生的积极性，挖掘新的课程资源，使知识像滚雪球一样发展。在教学中对一些基本的概念规律尽可能地进行规范和科学的表述，引导学生运用已有的知识去探究未知领域，引导学生自己去发现问题。只有学生在学习的过程中会提出 问题，提出好问题，才能真正达到“教是为了不教”的境界。2•让学生善于分析问题教师要教会学生分析问题，不管学生提出的问题有多简单或者多么复杂，教师都应该采取积极、热情、严谨的态度,引导学生慢慢分析问题的关键，从而抓住问题的突破口，解决问题。同时，教师还应该在这过程中给予学生肯定和表扬，让学生有成就感，增强学生发现问题和思考问题的意识和兴趣。教师在提问题的时候，也要有重点、有方向，给学生留下一定的时间和空间去思考和想象。3•让学生自己善于总结问题教师在教学的过程中，要把物理融入生活，或者通过一些实际的例子，把学生引入到他们感兴趣的方面来。物理中有很多解决问题的方法都是一样的，这就要让学生善于总结，关键不是要让学生做多少题，而是要让学生学到多少种方法，这样当学生在看到新题的时候，就不会手无举措。三、好的解决策略，让解题事半功倍物理中的解题和学习物理的过程是密不可分的，物理的思维能力不是体现在解题的数量上，而是体现在解题的质量上。假如说，今天让学生做10道题，明天还是10道题，这样下去只会让学生失去对物理的学习积极性。教师要进行有重点地讲解，分清哪些是重点，哪些是基础，哪些是难点， 同时要注重解题的方向，不能把能想到的方法全尝试一遍，这是不可取的。教师在指导解题时要让学生真正经历一定的思维过程，关键是要做到以下几点：（1）认真审题，从题目中挖掘最有用的信息，从脑海中抽取和题目有关的知识，确定解题的基本方向；（2）最佳途径，一道题有多种解题方法,但教师要让学生学会用最短的时间解决问题。不仅仅是在物理解题中应该这样做，即使在其他的课程当中，也应该做到以上两点，这对于学生解题的效率将会是一个质的飞跃。四、从教到学的转变课堂教学还有一个非常重要的环节，就是教学评价。这对于物理教师来说，是和学生增强相互之间交流的好时机，教师可以更好地了解学生的优缺点，学生也可以知道教师教学的方向。在全班性的讨论与交流当中，教师对学生的鼓励和引导也是很重要的。例如，在讲扩散现象时，教师可让学生举出一些扩散的实例。很多学生举出糖融入水、墨汁融入水的类似实例。有位学生举出堆在墙角的煤使墙壁变黑、海绵吸水等实例，但立刻便有同学反对这一观点，课堂气氛顿时活跃了。要想提高全班学生的学习热情，需要教师采取有效方法活跃课堂气氛，让学生参与到课堂中，让学生成为课堂的真正的主角。实现从教到学的过程是一个非常困难的过程，要让学生真正拥有自主学习的能力也不是一天两天就能做到，但只要教师进行耐心地鼓励引导，让学生养成自主学习的能力便是可望也可及的。 作为物理教师，我们首先要调整自己的教学方法，让学生的自主学习能力得到提升，把以教为中心逐渐转移到以学为中心，把课堂上少数学生参与转移到鼓励全体学生积极主动地参与，充分调动学生学习的内驱力，发挥他们的主观能动性，努力实现“要我学”到“我要学”，再到“学会学习”的转变，让学生真正成为学习的主人。参考文献：1.吴瑞华.自学辅导实验中班集体与个别化相结合的教学原则[J].教育研究，1985(9).2.郑钢.教学过程中学生的自主性特征[J].湖南师大社科学报，1986(6).