人教版七年级语文下册《观舞记》教案

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1、教学课题：人教版七年级语文下册《观舞记》教案课时安排：1课时教材分析：《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。学生分析：学生在小学的时候有较好的基础，语言表达能力较强。通过一个半学期的培养，班级中已经初步形成了合作

2、、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。这一年龄段的学生有“争强好胜”的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生积极主动地思考问题、解决问题。课前准备：1、学生准备预习课文，解决生字词；提出对于课文不理解的地方。2、教师准备有目的地布置学生预习；查询书籍、网站、录像，收集有关印度舞蹈的资料；制作《观舞记》课件。教学目标及依据：1《语文课程标准》指出：“应当重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”，而《观舞记》正是对学生进行文化感染，审美熏陶的最好例子。因此，我们要

3、通过本课的学习，让学生感受舞蹈艺术的“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。2《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”，品味作品中富有表现力的语言；“因此在教学中我们确定通过朗读，美读，逐步引导学生体会全文的语言特色，欣赏本文优美生动的语言描写。3《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟、运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。因此在教学中运用多媒体扩充语文资源，引领学生欣赏舞蹈，模仿课本语言，从而达到增强语文能力，达到积累运用提高这一目标。4“学生

4、是学习发展的主体。新课标下的语文课堂应极力倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此在设计中，创设学习情境，奠定合作自主学习氛围；回归学习的主体，致力于学生语文综合素养的形成。教学重点：1、学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；2、体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是缘于内心的；教学难点：让学生自己体会到卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。教学方法及策略：1、自主、合作、探究的学习方式，充分相信学生的能力，激发他们的潜能，体现学生在课堂上的主体地位。2、诵读法。在课堂教学中应引导学生反复朗读，深入品味，提高语言感悟能力。3、激情创想

5、，内引外联。让学生在学习本文后，体验舞蹈的魅力，揣摩文章运用语言表达舞蹈艺术形象的写法，并借鉴这种写法，用语言表达某种艺术。4、充分利用语文课程资源，以多媒体为辅助手段，创设良好的语文氛围，拓展语文教学时空，丰富语文教学内容，提高课堂教学效率。教学思路：借助印度舞蹈《柠檬树》的视频以及图片帮助学生理解课文，再通过对课文内容具体分析，让学生体会到卡拉玛姐妹婆罗多舞美的奥秘。这样，课堂教学的整个过程通过图文并茂的形式呈现，最后让学生欣赏中国的舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，让学生在欣赏的同时能够运用本课所学来分析和描绘出中国舞

6、蹈之美，提升学生对语言的驾驭能力。教学过程：（一）创设情境，感受“美”1、在不读课文的情况下，大屏幕显示印度舞蹈《柠檬树》的视频剪辑，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈，神气的印度风情，让学生产生浓郁的情趣，很快引进学习的状态。http://v.youku.com/v_show/id_XMzc5Mjc4MjA=.html观毕，引导学生用自己的语言描绘这段舞蹈。2、引入课题。图片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wor

7、d=%B9%DB%CE%E8%BC%C7&in=14839&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=7719765495&ln=1&fr=&fmq=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn1（二）初读课文，发现“美”1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出作者描写舞蹈的段落，内容。2、听课文11-18段范读，http://v.ku6.com/show/C42kdb_GnU5x5SXx.html（剪辑）自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果

8、“我喜欢她们的美，你看，”的句式表达出来。（三）品读课文，感悟“美’1、学生以自己的理解朗读自己喜欢的美的画面，美的细节，可以边读边配上合适的动作。2、学生朗读展示，其他学生评点。3、再次美读课文。（四）研读课文，品味“美”1、用圈点批注的方法对自己喜欢的画面语言进行深入探究，可以从以下几个角度展开。A、我认为最妙的动词B、我认为最美的句式C、