语文人教版七年级下册《观舞记》教案

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1、《观舞记》教案一、教学目标：通过整体感知文章内容，引导学生赏析品味优美的语言，指导学生有感情朗读，初步培养学生感悟美、理解美的能力。二、教学重点：1、引导学生赏析品味优美的语言2、指导学生有感情朗读三、教学难点：读出感情四、教法：指导、合作、探究五、教学内容（一）导入：舞蹈是最美的肢体语言，是天然的画，是心灵的诗，是一种源于生活的艺术。它有“翩若惊鸿，婉若游龙”的千娇百媚，有“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”的情真意切，今天我们随着冰心的《观舞记》一起领略印度舞蹈的曼妙多姿。（二）出示目标通过赏

2、析品味优美的语言，有感情朗读，培养审美能力。（三）听录音，读课文，积累词语1、听读录音，自由朗读课文，勾画词语2、解决重点词语的读音和重点多音字的词义。（四）整体感知，理清思路1、文中哪些段落直接描写卡拉玛姐妹的舞蹈？2、在直接描写卡拉玛姐妹的舞蹈前，运用了大量文字、其中包括排比段落，有什么作用？3、在直接描写卡拉玛姐妹的舞蹈后，作者又写了什么内容？【引出飞动的美，板书“美”】（五）、寻美、品美、读美教师引导学生勾划出自己认为写的精妙的句、段，以着重号“△”标出，细心品味、大声朗读。A用眼睛寻找

3、美，找出你认为描写最生动的句子B用心品味美，赏析生动的理由C用声读出美，提示学生在选择语段旁就“感情、语气、语速、轻重”等方面作文字或符号的标注。学生先在小组独立完成。然后在全班交流。例一：引出的四个排比的假设句中，用准确而调和的色彩，勾画出这一对舞蹈家的“变幻多姿的旋舞”、“清扬的眉宇，和绚丽的服装”，她们“轻捷的舞步，和细响的铃声”，以及她们“充满了活力的苗条灵动的身形”。一写动作之变幻，二写色彩之绚丽，三写声音之优美，四写形体之灵动，总写卡拉玛姐妹舞蹈的精妙绝伦，深深地表达了作者的无限喜悦

4、、高度赞美之情。读者急不可待的心情可想而知，真有身临其境的感觉。例二：可是，作者对这些饱含情意的艺术语言，用来表达她心头的惊喜，似乎尚感不足，她又重新设喻，用婴儿的纯真双眼，突然看到“朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀”，以这些鲜活的形象，来描画她心中所得的总的印象，和她的“满心的欢喜和激动”。例三：“她端凝地站立着”一句独立成段，有深刻含义和特色。既表现了卡拉玛对舞神的虔诚和崇敬，又表现了她沉着老练的艺术家风度，还表现了她舞台经验的丰富和艺术态度的严谨。此时无声胜有声的艺术境界至此形成

5、，为下面令人眼花缭乱的舞姿做了必要蓄势。例四：她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用他细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗歌里的悲欢离合。长眉，妙目，手指，腰肢，花朵，褶裙，舞步，铃声要重读，以强调印度舞蹈的着眼点，使观众懂得欣赏。。“轻云般慢移，旋风般疾转”比喻句“轻云”要读得轻柔，舒缓，“旋风”要读得迅捷，果断。用“慢”与“疾”体现舞蹈节奏的变化。例五：“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”运用比喻，通过具体的列举，三种比喻，三种不同风

6、格的美，时而花开舒展美，读出舒缓轻柔，可读出微微的颤音；时而鹿跃灵动美，读出轻快；时而孔雀高贵美，可故意延长“高”和“阔”，突出孔雀的骄傲。突出了舞蹈的变幻多姿。例六：我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！运用排比句描写了舞蹈之美。使人感到具体，细腻。渲染了气势。指导朗读：动作和修饰语都需要

7、停顿，注重情感的流露，读双眉颦蹙我们也应该紧皱双眉，读笑颊粲然我们也应该笑容满面，随着舞姿的变幻多姿，我们的朗读也要随机应变。例七：（五）总结提升，畅谈感受冰心说“用自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术”，我们感受到的却是作者对舞蹈的描绘如此尽态极妍、妙笔生辉。从全文看，如何将视觉美转化成语言美的？细致全面的观察，丰富多彩的想象，始终在用心来感受舞蹈。作者有深厚的文学积累。作者对艺术的感受能力强。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段，富有感染力，读来也富有音乐美。

8、回头看：冰心以优美的语言为我们描述了美的舞蹈，我们在品味语言优美的过程中流露着一份真情。这节课我们最大的收获就是语言和舞蹈形象双重审美的享受，堪称“美不胜收”。板书：观舞记美