小学语文新教材第四册第一单元教材简析

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小学语文新教材第四册第一单元教材简析实验小学施继红小学语文第四册第一单元的教材主题是亲近自然，童年生活。本单元共有6篇课文，一次语文快乐宫练习。下面就单元目标、重难点及教学建议作简要分析。一、第一单元教学目标：1、能独立运用不同的识字方法，主动识记本单元57个生字，描摹和书写34个汉字，认读积累词语59个，抄默词语39个。2、能借助拼音正确清楚地朗读课文，能读出感叹句、疑问句等语气。能在阅读中了解课文内容，边读边圈划有关词句，并能根据课文展开合理的想象。3、能根据要求完成课后的听说练习。4、能通过阅读本单元的课文，激发学生热爱自然、珍惜童年生活的情感。二、第一单元教学重难点：本单元的重难点是能独立运用不同的识字方法，主动识记本单元57个生字；描摹和书写37个汉字，要求培养正确的执笔姿势和写字姿势；在阅读课文时，继续上学期的阅读能力训练，即边读边圈划有关词句，以及本学期训练根据课文展开合理的想象。三、第一单元教学建议：1、字词教学方面。继续强化自主识字，坚持用多种方法巩固识字，加快“识写分流”向“识写合流”的过渡，从而帮助学生在二年级结束时达到2000个左右的识字量。本学期是学生完成2000个左右的识字量的关键时期，任务十分艰巨，所以在识字教学过程中必须强化自主识字。所谓强化自主识字，就是在识字教学中加强学生识字的独立性，进一步提高学生自学生字的能力。学生经过一年半的学习，他们的识字经历特别丰富，已经识字1500个左右，而且较好地掌握了三套识字工具，学生独立识字的能力较强，也已初步养成了自学生字的习惯，所以在课堂教学中教师应重视对课文的预习以及指导时在音、形 、义等方面各有侧重。同时教师在教学过程中还可以采用多种方法帮助学生复习巩固生字，这也是教学的一项重要任务。这一方面是指本册教材新授的生字要及时复习巩固，另一方面指多次重现，反复巩固前三册教材中所学的1500个左右的汉字，只要有机会，就要采用以新带旧，新旧联系的方法加以巩固。特别是形近字、同音字、音近字要重点设计各种练习，让学生仔细比较，反复辨别，牢固掌握，以减少错别字。复习巩固生字的方法也要不断变换、不断更新，做到活动化、情境化、游戏化，增强复习的效果。另外其实写字也是巩固识字的重要方法。2、阅读教学方面。识字是为了阅读，当大量识字之后，就应该让学生尽快进入阅读，学会阅读。继上一册教材的阅读基础，继续进行了解主要内容、圈划词句、边读边想等训练，又安排了理解词语、展开想象、提出问题、摘抄词句等项目。而展开想象是第一单元的训练重点。大力培养学生的想象能力，是本套教材一贯的指导思想，它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程，特别是课后练习“说一说”中，则集中反映了启发想象的编写意图。如第四课《沙滩上的童话》课后说一说的练习就是：展开你的想象，编一个智救公主的故事。培养学生想象能力的训练可以通过以下几种方式：（1）不提什么要求，也不作什么限制，给学生充分自由的想象天地，让他们想怎么说就怎么说。如学了第一课《太阳的话》后，让学生说说听了太阳的话，你想对太阳说什么话。（2）让学生在感悟课文语言情境的基础上进行富有创意的想象。如学了第五课《我的房间》后，让学生说说希望自己拥有一间怎样的房间，学生通过想象甚至幻想，进行设计。（3）让学生以课文内容为依据进行展开合理的富有智慧的想象。如学了第四课《沙滩上的童话》后，让学生说说你救公主的好办法。总之，教师在课堂上尽量给学生提供自由想象、轻松表达的舞台。三、以《享受森林》为例，谈谈课堂教学中重难点的落实。《享受森林》是一篇短小的散文。写了一个可爱的小女孩精心护理小樟树苗，并和小树苗一起长大的故事。语言儿童化、口语化，通俗易懂，且耐人回味。樱樱是一个富于幻想的女孩，她希望有一天能到森林里去玩。爸爸告诉她一片小樟树苗长大后就会成为一片森林，樱樱听了爸爸的话精心护理樟树苗。小树苗伴着樱樱一起成长，长成一棵棵小树，樱樱终于能在树下“享受”她的“森林”了。本课的教学目标是：（1）能在阅读中认识生字8个，描写其中5个生字，积累词语10个。抄默6个词语。（2）能有感情地朗读课文。（3）能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能积累描写樱樱“森林”的句子。（4）培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。 根据教材与教学目标设计了如下的教学过程：一、揭示课题。1、板书“森林”，读词语并理解。2、课文中的“森林”指什么？通过预习，你从文中哪些句子中了解到的？出示：一片小樟树林学习生字“樟”，重点读音，积累木字旁的字。3、课文写谁享受森林？出示生字“樱”，重点组词理解。二、初读课文，整体感知。1、听录音，轻声跟读，读准字音，并思考：课文中的森林是怎么样的？2、交流，出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。（1）指导读句子。（2）学习生字“繁、丫、阴”。（3）简单介绍“樟树”的相关知识。（4）理解“繁密”和“阴凉”。三、学习课文，理解内容。1、自由读课文，思考：这一片繁密的樟树林原先是什么样的？2、师读爸爸的话，讨论：爸爸为什么说小樟树苗就是“森林”？理解“护理”。3、樱樱是怎样护理哪些小树苗让它们长成森林的？重点学习第5小节。（1）多种形式读第五小节，用直线划出相关句子。（2）学习生字“杂、铺”。重点指导“杂”的字形，“铺”是多音字。描摹“杂、铺”。（3）用小圆圈圈出这段话中表示动作的词，做动作理解。（4）想象一下樱樱还会怎样照顾小树苗。（5）说话练习：因为（），所以她每天精心照料樟树。4、看这自己精心护理长大的樟树林，樱樱的心情怎样？指导朗读最后一节，理解“享受”，带学生字“嘻”，积累“ABB”形式的词语。完成课后练习写中（1）四、总结，想象说话。想象一下，再过几年，人们会怎样享受樱樱的“森林”。五、复习巩固，积累句子。1、抄写字词。 2、积累描写樟树的句子。