广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校人教版七年级下册数学教案：511相交线

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1、教<课程名称七年级数学教师姓名韩文海授课班级七⑴（2）班所在科组初中理化组2017-2018学年第二学期朝阳实验学校教案课号1课时1授课人韩文海课题17.1勾股定理授课班级701上课时间第1周2月7日第1节12课地卢701702第1周2月7口第6节702第周月日第节教学目标知识与能力：理解对顶角的概念，会在图形屮找出对顶角.数学思考：掌握对顶角的性质，了解它的推证过程，会用对顶角的性质进行有关的推理和计算.了解邻补角的概念，会在图形中找出邻补角，并会用它进行有关的推理或计算.问题解决：经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程建立空间概念，发展学生的抽象概括能力.情感态度：使学生认识数学与现

2、实生活的联系，促使学生在学习活动中培养良好的情感、合作交流、主动参与的意识.重点与难点教学重点：对顶角、邻补角的概念以及性质.教学难点：性质的探究过程.教学方法引导法，点拔法，合作交流法教具PPT、直尺导入新课：一、基本训练，激趣导入观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，木章要研究相交线所成的角和它的特征。观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。学生观察、思考、冋答问题教师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程，提出问题：剪布时，用力握紧把手，两个把手之间的的角发生了什么变化？剪刀张开的口又怎么变化？教师点评：如果把剪刀的构造看作

3、是两条相交的直线，以上就关系到两条直线相交所成的角的问题新课内容：二、认准目标，指导自学教学过程1.什么是邻补角，对顶角？.2•邻补角，对顶角的性质？3.邻补角与补角的区别？三、合作学习，引导发现(一)邻补角、对顶角1、观察思考：剪刀剪开纸张的过程，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角度也相应。我们把剪刀的构成抽象为两条直线，就是我们要研究的两条2、探索活动:①任意画两条相交直线，在形成的四个角(Zl,Z2,Z3,Z4)中，两两相配共能组成—对角。分别是C图1••结总课堂小结0对有々打L对閣ro亠L伽至-XMQM&N页寸处滤打対乐U补対fi>4JRL—7PPN朮二令*①次

4、*板书设计与0・、滋3、二0角a口1、rLMC'Jn■1Ju亠反是小统示劭皿rl训所釧叩&SA角心A补"顶伙顶"d邻出对」对厶、瓶弋破2>46,z1Z3bzaz求o40一一交授B回b，果a效线，直喲如五例布置作业课本习题5.1及练习册课后反思思得：新学期刚开学学生的学习兴趣不大，学习氛围不浓，同吋本节课的概念比较拗口，学生难以理解，许多学生没有听懂，还有一些学生没有回来上课，极大的影响了上课的进度。思失：语言表达不够通俗化，学生不能充分理解定义。思改：加强语言表达能力，多用比喻，备课时多参考其他老师的讲授方法。