广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校人教版七年级下册数学教案：513同位角，内错角，同

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1、教<课程名称七年级数学教师姓名韩文海授课班级七⑴（2）班所在科组初中理化组2017・2018学年第二学期朝阳实验学校教案课号4课时1授课人韩文海课题5.1.3同位角，内错角，同旁内角授课班级701上课时间第2周3月5日第2节上课地点701702第2周3月5口第4节702第周月日第节教学目标知识与能力：了解同位角、内错角、同旁内角的意义。过程与方法：会熟练地识别•图中的同位角、内错角、同旁内角。情感态度与价值观：培养学生分析、抽象、归纳能力，培养学生的识图能力重点与难点重点：同位角、内错角、同旁内角的识别。难点：较复杂图形中

2、同位角、内错角、同旁内角的识别。教学方法引导发现法、合作探究法具PPT、直尺教7过W一、复习旧知，激趣导入：问题仁直线AB与EF相交，你能说出其中的对顶角与邻补角吗？对顶角：Z1和Z3,Z2和Z4邻补角：Z1和Z2,Z2和Z3,Z3和Z4,Z4和Z1.二、认准目标，指导自学（1）了解同位角、内错角、同旁内角的概念.（2）通•过在图形屮识别同位角、内错角、同旁内角，提高识图能力，体会分类的思想.三、合作学习，引导发现问题2：三条直线相交可以分为哪些情况？对三条直线相交按交点的个数分为三种情况：三条直线交点的个数有一个，即三条

3、直线交于一点；三条直线交点的个数有两个，即两条直线平行且被第三条直线所截；三条直线交点的个数有三个，即三条直线两两相交.问题3：观察图中的Z1和Z5,它们具有怎样的位置关系？（一）同位角1、定义：如图1,Z1和Z5,分别在直线AB、CD的,..在直线EF的o具有这种位置关系的一对角叫做同位角。2、请你找出图中还有哪儿对角构成同位角。3、两条直线被第三条直一线所截构成的八个角中，共有对同位角。(二)内错角・1、定义：如上图2,,3和Z5,分别在直线AB、CD的,在直•线EF的。具有这种位置关系的一对角叫做内错角。2、请你找出

4、图中还有哪几对角构成内错角。3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有—对内错角(三)同旁内角1、定义：如上图2,Z3和Z6,分别在直线AB、CD的,..在直线EF的°具有这种位置关系的一对角叫做同旁内角。2、请你找出图中还有哪几对角构成同旁内角。3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有—对同旁内角四、变式训练，反馈调节。分别指岀下列图中的同位角、内错角、同旁内角.教学过程五、分层测试，效果回授例.如图，直线DE、BC被直线AB所截，(1)ZI与Z2,Z1与上3,与Z4各是什么关系的角？(1)如果Z1=Z4,

5、那么和Z2相等吗？和Z3互补吗？为什么?课堂小结角的名称位賣特征基本图形图形结构特征征两条被載賣线同旁•在第线冏側去抻多余的线显现基本图形形如字母“F”（或倒*〉内缺角在為条被蔵直线之内•在蔵线朗侧（»•）去掉多余的线显现墓本图形形如字母“Z~（或反■）同旁内角在两条被緻程线之内•在嚴线同側去掉多余的线显现基本图形0形如字母-

6、内错角，同旁内角的特点，课堂练习量适当，能做到精炼精讲，将本节的知识能够学以致用。思失：讲解练习时，没有严格按规范格式解答，个别学生有开小差的情况。思改：教师一定要树立示范作用，在课堂上的书写要严格按格式进行书写，讲课比较单调，枯燥，增加语言的幽默性，多用故事，比喻等方式表达课堂重点。