初中英语作业设计中的问题及评价

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1、初中英语作业设计中的问题及评价孙风梅新疆兵团第九师169团中学834607摘要：有效、合理的作业设计能促进教学活动的开展，帮助学生巩固课堂所学知识。而当今初中英语作业设计中，部分英语作业设计存在让学生抄写、完成课后练习、背诵单词、背诵课文等形式，这种英语作业设计忽视了学生的语言素养和思维能力的培养。因此，初中英语教师需要对英语作业的设计、策略、评价等方面进行探究。关键词：初中英语作业设计问题评价在初中英语教学中，教师合理地设计、布置、让学生完成并评价课后作业是对教学效果有效的反馈和检测，它能督促学牛消化课堂所学知识

2、、掌握知识的内涵；同时合理的作业设计也可以让学生在语言、思维等方面得到发展，从而培养学牛的想象力、创造力。另外，在学生完成作业之后，教师应根据学生的作业情况作出合理的评价，让学牛了解自己在学习中的不足并加以改进，从而提高学牛的学习效率。一、设计多种形式的作业，增加作业的趣味性在初中英语教学中，教师布置课后作业不仅应具有时效性，还应增加作业的趣味性。因此，在布置课后作业时，教师可以设计多样化的作业形式，考虑到不同学牛的学习差异，布置难度适宜的作业，从而使不同程度的学生在原有的基础上都能获取新的知识并享受到成功的喜悦，

3、从而提高英语学习兴趣。例如，教师可以为学生分好学习小组，为学生布置小组合作完成的作业。在分组时应考虑到学牛的学习情况、理解能力和性格差异，将学生平均分成若干小组，尽量保证优等牛、一般牛、学差生数量平均。然后，教师可以要求小组成员全体参加，为各小组选出组长，让小组成员分工合作解决问题。如在学习《Canyoupaytheguitar（你会弹吉他吗）》这课内容时，教师可以为学牛设计调查作业:“请同学们以小组为单位，调查班级部分学牛的兴趣，并用英语写一份调查报告,然后选出代表演讲报告。”在这种作业中，培养了学生的组织能力、

4、小组合作精神，同吋可以拓展学生的英语知识。另外，教师可以为学生布置有声作业，培养学生的口语能力。还以《Canyoupaytheguitar））这课为例，教师可以为学生布置：“请同学们根据这课内容，写出一段情景对话，并选择搭档分角色表演这段情景在这种设计中能培养学生的英语口语能力，同时可以培养学生的表演能力。最后，教师可以在作业的设置中分层次，首先面向全体学生布置基础的课堂作业，然后针对班级学差生布置简单的课后作业，针对班级的学优生布置拔尖题型的作业。分层设计英语作业，使每一位学生均能有所进步。二、设计带思考性的作业

5、，培养学生的创造力在初中英语作业设计中，教师应明确作业的设计不在于多而在于精，应结合教学内容注重为学生设计带思考性的作业，应引导学生进行独立思考，必要时可以进行实践探索，启发学生的思维和思考能力，锻炼学生的动手实践能力，从而培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。例如，教师在讲在《Whydoyoulikepandas（你为什么喜欢熊猫）》这课内容时，应让学生明确这课的重点是现在进行时的用法。然后，教师可以结合之前一般现在时的内容为学生布置作业：“请同学们辨析现在进行时和一般现在吋的区别，并根据你所找出的不同分别

6、举出例子说明。如概念不同，然后列出两个概念分别是什么，并举出例句。”在这种作业的布置中，巩固了学生已掌握的知识，同吋可以锻炼学生的思维。三、及吋评价学生的作业，激发学生的自信心评价，是教师对学生表达爱护与关注的方式之一。科学、合理的评价能让不同程度的学生都有所激励和警戒，让学生了解自己在学习中的不足并引导学生积极改进，从而提高学生的学习效率、提高英语的教学质量。例如，教师可以根据学生的作业完成情况，在学生的作业中用“笑脸”和“哭脸”进行评价。教师应以鼓励学生的评价为主，如看到学生的进步吋可以做岀“great”、“y

7、ou'vedonesowell”等评价,激发学生学习英语的信心。另外，在遇到学生完成作业的情况不好或是学习退步时，教师可以做出激励性的评价,如类似"Continueefforts”的评价，不应伤害学生的自尊、打击学生的学习热情。最后，教师在批改学生的课后作业吋，可以只将正确的打勾，错误的不打叉，同时可以选出优秀的作业在班级展示，供其他学生观摩学习，从而激励学生的积极性，帮助学生提高英语的运用能力。四、总结总之，在初中英语的作业设计中，教师应考虑到不同学生学习的差异,根据不同层次的学生布置不同的作业；同吋应考虑到作业

8、设计的多样化，增加作业的趣味性，提高学生学习的积极性；然后教师应注意对学生的作业采用科学、合理的评价方式,考虑到不同学生的性格差异，以鼓励评价为主，提高教学质量，从而提高学生的学习能力，最终达到作业设计的有效目的。参考文献⑴孙克芳初中生英语家庭作业的有效设计与布置［J］•英语教师，2015,23：136-137o⑵周春霞浅谈初中英语个性化作业设计卩］・中国教