模块四活动一必选案例：《寻宝记

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1、模块四活动一必选案例：《寻宝记》案例分析1.对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？答：对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以看文件下载的时间。胡老师可以点击右键，查看图片的属性，只要看文件的创建时间和修改时间是不是与本次上机下载图片的时间吻合就可以判断图片是不是自己下载的了。如果时间吻合，就是自己下载的；反之，则不是。胡老师可以采取以下办法來将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，具体办法可按一下步骤进行：（1

2、）在电脑上创建一个新的文件夹，并且以自己的名字命名；（2）将下载的图片分类，每一个类别建一个新的文件夹。其类别可以用两种不同的方法分类：①将图片分为三个文件夹：旅游资源的种类、旅游资源的特性和旅游资源的价值三类。然后将相应的图片放入相应的文件夹里；②将文件夹按旅游景点的名字命名，女2苏州园林、曲阜三孔、岳阳楼等等。然后将相应的图片放入相应的文件夹里。（3）最后，将新建的几个类别的小文件夹移入最先建的那个以白己名字命名的大文件夹里。按以上做法归类存放，便于Z后的查找和使用。2.胡老师希望选的照片都是纯粹

3、的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么？答：我不太赞同胡老师的做法。我觉得这个问题可以一分为二的看，从两个不同的角度理解：（1）我觉得可以对部分图片的人物加以处理。对于那些人物过于突出的图片,可以稍加处理，这样更有助于集屮学生的注意力，更好的展现风景；（2）但从另外一个角度上讲，并不需要将所有的有人的风景照中的人物都去掉。对于一些风景照，人物不太突出的，不仅不会影响到图片效果，更是对风景的很好的点缀与衬托。使风景更有活力与生气，更能凸显风景的诱人和迷人。这样不仅可以让学生了解自

4、然景观，也能同时加深对人文景观风土人情的了解。因此可以不需要删除；（3）此外，将图片处理Z后，必然会有所失真，不能真实的表现自然景物。3.胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？答：可能是以下环节出了问题：（1）咅响没有打开或者是咅响坏了；（2）是否将声音调为了静音；（3）计算机声卡程序安装是否正确或者是声卡有问题；(4)、PPT不支持所剪辑出来的视频格式；(5)、电脑上缺乏相应的视频播放软件和工具。1.胡老师是在百度图片

5、上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？答：我认为，除了胡老师在百度图片上搜索教学图片外，还可以用以下方式去收集教学图片：(1)、直接用相机拍摄身边所需要的景物，方便快捷；(2)、去专门的素材网站和教学资源库上搜索；(3)、随教材附送的光盘里找；(4)、从电子图书里找图片。2.根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。答：我会这样来设计：(1)、确定选题：确定《寻宝记》这一选题，明确自己的教学任务；(2)、确定教学目标：使学生对

6、不同种类的景物都有所了解，了解与认识旅游资源的种类、旅游资源的特性和旅游资源的价值；(3)、设计创作脚木：这是将信息组织在一起的第一步；(4)、准备素材：包括课文所需的图文、声音和视频等；(5)、制作课件：依据之前设计的创作脚木和搜集的材料，运用PPT加以整合；(6)、课件测试：课件做好之后，检查其是否流畅完整，进而改进与修改；(7)、课件使用：将所制课件清晰地展现出来。思维导图:「确定教学目标了解旅游费源的不冏种类学握旅游贵沥的特性和服游资涯的价值地嵐地編景观自然和亠气怦2素材准备3•素材处理旅游资

7、两的特征旅游贞谐的种奏人文景观文化艺术景观龙门石总多拝性非凡性水文地理景观生物景观苏州园林逹筑杲观曲阜三孔岳阳楼敦煌更高京乐山大佛傣姨泼水节风土民悟索观安塞腹裁那达融大会可创造性长存性美学价值檢游资舷价值I科学文化价值历史文化价值经济价值4.豺作课件