教科版三年级下册道德与法治教案

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-第一单元我学习，我快乐一、时光老人对我说教学目标：1．通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。2．能够在活动中体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，学会合理安排时间。3．在实践中让学生学会提高学习效率、生活作息规律的方法。教学（重）难点：帮助学生能够体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，并且学会合理安排时间。教（学）具准备：教师：课件、鲁迅的故事视频、作息时间表范例等。学生：课前调查表、生活记录表、一分钟能够做多少事情体验活动等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们知道世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么吗？（课件依次出现相关情境提示，学生猜出是时间）教师：你们觉得一分钟是长还是短？（学生有回答长的，也有回答短的，各自说明理由）教师：每当太阳东升西落时，每当四季更替时，当你发现爸爸妈妈不再年轻时，当你欣赏自己小时候的照片时，你感受到时间的流逝了吗？教师：这节课就让我们一起听听时光老人是怎么说的。（板书课题：时光老人对我说）二、合作学习，体验生活活动一：一分钟能做什么1.游戏导入：感知一分钟教师：请同学们一起来玩个“一分钟写字”的游戏，我们跟着这只漂亮的钟表，伴随着它的咔嚓咔嚓声，来写出你最拿手的字。----1--- -（学生书写，并汇报各自的书写作品）教师：为了鼓励获胜小组的同学，他们可以看动画片，请进步组的同学闭上眼睛休息。（课件播放一分钟动画片《熊出没》）教师：是不是有的同学感觉意犹未尽，还想继续观看呀？我得赶紧采访一下同学们。（学生交流预设：观看动画片的同学可能感觉“一分钟”实在是太短了，还没看够，怎么时间就到了。闭眼休息的同学的回答则是这“一分钟”有点慢，好像比平时多出来好几个一分钟似的）教师：同样的一分钟，为什么有时候觉得它很长，有时候觉得它很短呢？请你们结合自己课前的生活体验来交流一下，说说你们可以用一分钟做哪些事情。每个小组选择一个典型的事例来介绍，要求内容丰富，贴合实际。先组内交流，再推荐一位同学向全班展示交流成果。班级汇报时，请各小组同学依次介绍，组内成员与其他组成员可予以补充。（内容预设：有的说能爬两层楼梯，有的说能写完一首古诗，有的说能整理好书包，有的说能装满一杯水等。教师对学生学习与汇报情况进行适当评价）教师：通过刚才的交流，我们发现，这短短的一分钟能做的事情还真不少。请看资料《一分钟可以做什么》：一分钟时间，打字员可以打120个字，播音员可以播报180个字，银行工作人员可以数出300张人民币，点钞机可以完成1500张人民币的统计，汽车能跑1200米，喷气式客机能飞行18000米，激光能走1800万千米。在一次世界杯足球赛上，一个国家足球队因在最后一分钟射进一个球，获得了冠军。教师：看完这些资料，你有什么想说的吗？（学生交流，这一分钟能做这么多事呢）教师：每一分钟都有它的作用（板书：作用大）2.有趣的一分钟教师：通过前面的学习，我们认识到每一分钟的作用，下面请同学们结合自己生活经验，把你认为最有意义、最有趣的一分钟记录下来。（学生记录在卡片上）----2--- -教师：你们能说说这样的一分钟意味着什么吗？学生交流。教师：同学们，你们说的这些一分钟可真有趣，但你们知道吗，还有一些特殊的一分钟，有着非凡的意义，请看下面这组资料。（出示课件）手术室里，病人如果再晚来一分钟，那可就危险了；火灾发生地，如果再晚一分钟报警，人民财产损失可就大了；三峡水电站每一分钟可发电七万度⋯⋯教师：这些“一分钟”告诉我们，别小看了它，有些时候它可以挽救生命，可以挽回损失，还可以创造巨大的财富⋯⋯活动二：时间溜走了1.课本剧《没时间了》教师：怪不得人家说时间是世界上最长又最短，最平凡又最珍贵的，因为我们的生命就是由无数个这样的一分钟组成的。珍惜时间，就从珍惜一分一秒开始吧。可是在生活中，我们总能听到有人抱怨：“呀，没时间了。”时间到底是怎么溜走的呢？让我们一起来寻找。（板书：时间溜走了）（学生表演课本剧《没时间了》）剧情：老师布置了一篇作文，小刚心想，时间还早呢，我先折个纸飞机吧。不知不觉中，同学们都把自己的作文交给了老师。小刚却说：“怎么这么快就没时间了，我还没开始写呢！”课间操，同学们排着整齐的队伍来到操场上做广播操，小刚则蹲在草地上跟蚂蚁玩了起来，等到同学们都回到教室为下节课做准备时，小刚才慌慌张张地回来，念叨着：“哎呀，没时间了，我还没上厕所呢。”下午放学回家，小刚把书包一扔就逗起了小狗，心想：时间还早呢，多玩一会再写作业。等到吃完晚饭，小刚又想：时间还早呢，再看会电视吧。“哎呀，快十点了，作业还没做呢，怎么又没时间了。”教师：同学们，看了刚才的表演，你们认为是谁偷走了小刚的时间？（学生思考后发表意见）2.鲁迅的故事教师：请看我国文学大师鲁迅先生的故事。出示课件：鲁迅原名周树人，是一位伟大的文学家。鲁迅一生成就显著，写----3--- -了大量优秀的文学作品。他的好友问他为什么用“鲁迅”这个笔名，他回答说，是取“愚鲁而迅速”之意。他觉得自己比较笨拙，只有更加勤勉，抓紧时间，才能做好学问、干好事情。教师：从鲁迅的故事中，你们感受到了什么？学生表达。教师：从以上两个故事中，我们明白时间老人是公平的，他给予每个人的时间不多一分，也不少一秒；有时时间老人又是偏心的，他给予勤奋者的劳动果实百倍于懒惰者。三、深化感悟，引导生活活动三：做时间的小主人1.这样安排合理吗教师：我们来算一算自己每天用于吃饭、睡觉、玩耍、学习的时间，好吗？现在老师将表格发给你们，按照每个人的实际情况填一填。如果你有其他事情安排，可以自己加上。（教师发放表格，学生填写，并补充。）姓名吃晚饭做家庭作业兴趣培训锻炼活动（玩耍）睡眠学生小组内先交流，如果睡眠时间不足8小时，找找哪一项内容花费的时间较长。如果是玩耍时间过长，思考这样的安排是否合理；如果是写作业时间过长，请跟其他同学比较，为什么自己用于写作业的时间过长，是否有写作业拖拉的问题。教师：从活动中，我们认识到了应该学会合理安排时间，用好每一分钟，快乐地学习，轻松地玩耍，充分地休息。2.可以这样珍惜时间吗教师：生活中你留意观察了吗？（课件呈现图文情境）----4--- -有这样一些人：他们上班路上行色匆匆，不时地低头看表，上班快迟到了，闯个红灯没关系；工人师傅们正在工作，一位工人心想：老板急着交货，为了赶时间，不如就少一道工序吧⋯⋯教师：你们觉得他们这样做是珍惜时间吗？学生回答预设：闯红灯是不应该的，珍惜时间不能破坏社会公共秩序。工人为了赶时间，减少工序，降低了产品的质量，也不是真正的珍惜时间。教师：珍惜时间并不仅仅是图快，而是要提高效率，有更多的收获。教师：再看我们班的这几位同学，他们的做法你赞同吗？学生1：喜欢在早晨背诵课文，这样记得又快又牢；学生2：每天坚持练琴1小时；学生3：大家都喜欢听我讲故事，我的秘诀是每天看半小时课外书；学生4：我画画能获得一等奖，是因为我在别人打游戏的时候练习画画了；学生5：我英语听力好，是我每天都早起半小时听英语。（学生各抒己见）活动四：我的作息时间表教师：每一分、每一秒都把握在自己的手里。想一想：怎样才能合理安排自己的时间呢？想不想亲手制订一份周末作息时间表呢？学生表达意愿。教师：我们先来看这位同学的作息时间表，跟他的比一比，你会怎么来安排？同学的作息时间表时间活动内容做到的画早晨7：00起床整理房间吃早餐上午8：20—9：20钢琴课上午9：50—11：20写语文作业中午12：00—14：00吃午饭午休下午14：30—15：40写数学作业下午16：00—17：30户外活动晚上21：00睡觉教师：请同学们用自己喜欢的方式来设计表格，制作自己的周末作息时间表。----5--- -别忘了请家长监督自己是否按作息时间表做的。教师：在课堂上没有完成的同学，在课下请继续完成，并张贴到自己的房间里。两周后我们全班要一起评比“最佳时间小主人”。无论做什么事，都要合理安排时间，才会做得从容，取得较大的收获并养成良好的习惯，这就是“时光老人”告诉我们的秘密。----6--- -二、我有一把金钥匙第1课时教学目标：1．帮助学生了解掌握一些适合自己的学习方法。2．在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。3．学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重难点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教（学）具准备：教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。学生：整理自己在学习中的好方法。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。（播放歌曲《金钥匙》）教师：你听到了什么？（学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给你⋯⋯）教师：对，大家听得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！（张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙）二、合作学习，体验生活活动一：寻找金钥匙1．自己的金钥匙教师：学习的过程中，困难无处不在，但好的学习方法却可以帮我们减少困难，让学习变得轻松愉快。怎样学得轻松？如何提高学习成绩？老师相信你一定有适合自己的好方法！课前让同学们把自己在学习中的好方法整理、记录到调查表上，大家都把调查表带来了吗？把你们的好方法在小组内交流交流。----7--- -（学生在小组内自由交流）教师：学习要有金钥匙，但每个人学习的金钥匙不一定相同。让我们一起来说说自己的金钥匙，把自己的好的学习方法分享给大家。（学生回答预设：我每天都把当天学过的功课复习一遍；读书时用笔标注出最重要的语句，这样会记得很牢；学会预习，预习可以让自己在课堂上学得更轻松⋯⋯）教师：听了这么多学习好方法，你受到了什么启发？（学生说收获和受到的启发）2．名人的金钥匙教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。那些伟大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？（课件出示名人名言）教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。活动二：使用金钥匙教师：通过刚才的学习交流，我们已经找到了很多学习的金钥匙。你在学习中遇到过哪些问题？你是怎么解决的？就让我们试着用这些金钥匙来解决问题和困难吧！（学生交流学习中遇到的问题，先在小组内讨论解决办法，然后梳理出小组内解决不了的共性问题，记录下来）（问题预设：①做作业时，遇到不会的题怎么办？②计算题容易错怎么办？③会背的古诗第二天又忘了怎么办？④我总是记不住生字怎么办？⑤英语发音不准怎么办？⑥作文写不好怎么办？⑦画画不像怎么办⋯⋯）教师：面对这些问题，谁能解决它们呢？下面我们就来玩一个“打擂”游戏。规则是这样的：如果你有解决它的好方法，就请站起来回答并成为擂主；如果其他同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道难题选一个擂主，授予他一把“金钥匙”。（打擂开始。根据屏幕上每个小组汇总出的问题，请同学一一解决）教师总结：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金钥匙”的小擂主表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它！这些克服困难的方法----8--- -就是打开我们学习大门的一把把金钥匙。教师：有很多同学都遇到了学过的知识总会遗忘的问题，其实，遗忘是一种正常的生理现象。怎样才能提高记忆效率呢？让我们先来了解遗忘的规律。（课件出示小资料：遗忘的规律）教师：从资料中，你知道了什么？（学生回答预设：从中我们可以发现，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时；遗忘的速度是先快后慢，等等）教师：根据遗忘的规律，我们应怎样复习呢？（引导学生抓住记忆的最佳时间及时复习、巩固新知）教师：显而易见，复习的最佳时间是学习新知后的1-24小时，最晚不超过2天，在这个时间段内稍加复习即可恢复记忆。过了这时段因已遗忘了知识的72%以上，所以复习起来就事倍功半。我们在复习功课时，有时感觉碰到的好像是新知识似的，这就是因为复习的间隔太长了。今后我们要有意识地运用这一规律，切莫以为什么时间复习都一样。（教师补充记忆的好方法：睡前醒后——记忆的黄金时段；复习、温故——古老而又实用的记忆诀窍）三、感悟深化，指导生活活动三：我的学习锦囊教师：根据遗忘规律，能够及时地去记忆我们学到的知识也是学习的好方法。短短的时间，我们就学到了许多宝贵的经验和方法。我想，有了这些好的学习方法，一定可以助力同学们的学习。就让我们把自己认为好的经验和学习方法收入我的学习锦囊吧！（学生将好的学习方法写在钥匙状的卡片上。学生以小组为单位，每人将适合自己的好方法记下来，在小组内交流）教师：谁把自己的锦囊给大家展示一下？（学生上台展示锦囊）教师：同学们，这节课我们的收获真大呀！大家不仅找到了神奇的金钥匙，还感受到金钥匙为我们有效地获取知识、迅速打开知识宝库的大门提供了有力的保障。课后请大家按照你的学习锦囊里的金点子去做，我相信，你们一定可以做----9--- -得更好！我们将定期评比，看谁可以坚持下去。第2课时教学目标：1．引导学生体会学习的乐趣，能够将好的学习习惯持之以恒坚持下去。2．知道好的学习习惯不仅能提高学习效率，还是一辈子享用不尽的财富。3．继续培养学生收集、整理、运用信息的能力和解决问题的能力。教学重点：知道好的学习习惯，需要持之以恒才能形成。教学难点：能够日积月累坚持好的学习习惯。教（学）具准备：教师：课件，收集名人坚持好习惯取得成就的资料等。学生：课前整理自己在学习上的好方法，好习惯。教学过程：一、合作学习，体验生活教师：上节课我们收获了许多金钥匙，课后让大家坚持使用这些金钥匙。下面这些都是使用金钥匙的窍门，我们一起来看看你做得怎么样！活动一：好习惯初养成学习习惯每天做到有时做到做不到1课前预习，在不明白的地方做记号2课堂上认真听，积极思考，举手发言3放学后，认真完成作业，复习当天功课4做完作业后认真检查5有不懂的地方向老师或同学请教6每次考试后，知道自己错在哪里和为什么出错7老师和爸爸妈妈吩咐的事情，能够记在心里8经常和同学在一起讨论、交流问题9坚持有计划地看课外书----10--- -10尝试提出自己对事情的看法11经常给自己设立一些学习小目标，并为之努力12能够按照自己的作息时间有序学习13不抄袭同学的作业（学生观看、对照）教师：对照表格中的内容，你都做到了哪些？（学生展示、交流）教师：如果我们都可以做到，相信大家已经养成了良好的学习习惯。活动二：好习惯懂分享教师：如果说好的学习方法就像一把金钥匙，能让我们学得轻松，并提高学习效率，解决我们在学习中遇到的困难，从而达到事半功倍的效果，那么好的学习习惯将是我们一辈子享用不尽的财富。你有哪些好的学习习惯？与大家一起分享吧！（学生的习惯分享预设：自己能找到需要的资料；坚持写日记，积累作文素材；主动学习，独立完成作业；建立错题集等）教师：同学们说了这么多，老师也想跟大家分享一个同学的好习惯。（课件出示教科书第8页的学生作品）教师：通过分享交流，我们又学习了许多宝贵的经验方法。我想养成了这些学习好习惯，同学们的学习一定会有很大的提高。二、感悟深化，指导生活活动三：好习惯益终生教师：同学们，你们知道吗？有很多人之所以能够取得非凡的成就，得益于他们有良好的学习、工作习惯。老师想跟大家分享梁启超的故事。（课件出示：梁启超是一位善于积累知识的大学者。他经常对人说，他积累学问的有效方法就是抄录。他平时读书，总是先准备一些小册子或单页纸，看见一段资料，觉得有用，就立即抄下来。短的抄全文，长的摘要点，并记下书名、卷数、页码。等到积累多了，就归类整理）教师：从梁启超的故事中，你受到了什么启发？（学生谈自己的感受）----11--- -教师：课前让同学们收集名人好的学习习惯和取得成就的故事，你都收集了哪些？（学生在小组内交流，然后班级展示）教师：通过与这些名人近距离的“接触”，我们从他们身上感受到了好习惯的巨大力量。原来他们能够取得如此大的成就，靠的不是好运气，也不是人们所说的天才，而是好习惯。活动四：好习惯要坚持教师：从以上事例中知道了拥有好习惯的重要性。好的学习习惯，也不是一朝一夕形成的，需要大家持之以恒、日积月累。（课件出示教科书第9页的图片）教师：你从中感受到了什么？他们是怎样坚持自己的好习惯的？（学生根据内容提示，体会坚持的力量）教师：老师想问问大家，刚刚分享的好习惯你们是否坚持了？坚持得怎样呢？（学生分小组交流，从身边同学、朋友的身上感受到坚持的必要性和重要性）教师：通过本节课的学习，我们明白了好的学习习惯一旦养成，就会成为一种强大的力量，让我们的学习效率更高，从而影响我们的一生。课后请完成“习惯坚持表”（出示课件教科书第9页表格）教师：根据表格中内容的坚持情况，我们每周评选出好习惯小标兵，相信大家可以做得越来越好！----12--- -三、爱学习，不怕难第1课时教学目标：1.知道生活和学习中会遇到困难，能够勇敢面对。2.正确看待困难，初步树立积极乐观的生活态度。教学重（难）点：正确看待困难，初步树立乐观积极的生活态度。教（学）具准备：教师：课件、活动记录单。学生：课前调查表。教学过程：一、游戏导入，认识困难教师：老师出个字谜考考大家，院子里面一棵树，打一字。学生猜测。教师：大家都很聪明，这个字是困，困难的困。你知道困难是什么意思吗？学生回答。教师：在生活和学习中，你遇到过困难吗？学生回答。教师：最近，你遇到过什么样的困难？哪件事情对你来说是困难的？学生小组交流。（课件出示四幅情景图）教师：仔细观察这四幅图，你从这四幅图中分别读到了什么信息？学生回答。教师：哪幅图中的场景你曾经经历过？你当时也像图中的小朋友那样吗？后来怎么样了？学生交流。教师：在你的眼里，困难是什么？学生回答。教师总结：在学习和生活中总会遇到各种各样的困难，但它有时是我们前进----13--- -路上的“拦路虎”，有时又是帮助我们进步的好朋友。二、寻找方法，战胜困难教师：困难像弹簧，看你强不强。你遇到困难是怎么克服的？学生交流。（课件出示爱迪生的故事）“发明大王”爱迪生一生有2000多项发明，为人类做出了巨大的贡献。然而，他的每一项发明都凝结着坚持的力量。为了发明灯泡，爱迪生一次次试验，一次次失败。很多专家都认为电灯的前途黯淡，英国一些著名专家甚至讥讽爱迪生的研究是“毫无意义的”。一些记者也报道“爱迪生的理想已成泡影”。面对失败，面对有些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却。他明白，每一次的失败，意味着又向成功走近了一步。经过了13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于有了突破性的进展。从此，人们又拥有了一轮太阳——电灯，人们的活动不再受到黑夜的制约了。当我们看到那些华美的灯饰时，请不要忘记，只有坚持才会成功，要敢于承受一次次失败的考验！教师：爱迪生面对困难，是怎样做的？学生回答。教师：战胜困难，有什么好办法？学生回答。教师总结：困难并不可怕，就看你有没有战胜它的勇气。面对困难，勇敢地迎接它，把它当作成长和锻炼的机会，我们就会逐渐进步，变得更强大。三、制订计划，落实行动教师：通过刚才的交流，你有什么想法？学生回答。教师：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。既然大家对自己充满了信心，那么我们就一起来挑战自己吧！教师：请大家选择一件最近你想做又怕做不好的事，和同伴说说你面对的困难，一起商量克服困难的方法，然后尝试着努力去做。（学生小组交流，制订计划，填写表格）教师：老师相信每个同学都能战胜自我。请同学们课下依照自己制订的计划，----14--- -努力克服它。第2课时教学目标：1.知道成功来自面对困难时的坚持不懈。2.进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。3.锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标不懈努力。教学（重）难点：进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标不懈努力。教（学）具准备：教师：课件、活动记录单。学生：收集有关坚持不懈而最终获得成功的故事。教学过程：一、交流感受，引入话题教师：同学们，上节课，大家都找了一件自己想做又怕做不好的事，课后尝试着克服困难努力去做。你做了哪件事？你有什么感受呢？请大家在小组内交流你的感受。学生小组交流、汇报。教师：困难像弹簧，你弱它就强。战胜困难，有诀窍吗？学生回答。教师：今天，老师给大家带来一个小故事，仔细看，然后思考：故事中的人物取得成功的诀窍是什么？（课件出示王献之苦练书法的故事，学生观看视频，汇报故事中提到的诀窍）教师总结：在通往成功的路上，有一条河，它的名字叫“放弃”；这条河上有一座桥，它的名字叫“坚持”。王献之成为著名的书法家，他的诀窍就是坚持练习。二、寻找榜样，增强自信教师：古今中外，出现了许许多多像王献之一样，坚持不懈地做好一件事，最终取得成功的名人。著名画家达·芬奇，从小爱好绘画。父亲送他到意大利的----15--- -名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。刚开始学习时，老师要他从画蛋入手，他画了一个又一个，足足画了十多天。老师见他有些不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从来没有两个是完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也不同，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。”从此，达·芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋刻苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的世界名画。教师：在这个故事中，你明白了什么道理？和你的同伴说一说。学生小组交流、汇报。教师：你还知道这样的故事吗？说给同伴听一听。学生小组交流。教师：除了名人名家外，在你身边，有没有这样坚持不懈走向成功的人？学生小组交流，全班交流。教师：你坚持做过哪些事？你坚持做这件事的时候，有没有产生过放弃的念头？接下来你又是怎么坚持到底的？学生交流。教师：有没有一件事情你坚持做了很久都没有成功？学生交流。（教师适时根据学生的回答分析原因，帮助学生解答问题）教师：其实，成功就是坚持一下，再坚持一下。不管结果是成功还是失败，只要坚持了，你就一定会有进步和收获！三、制订计划，课后践行教师：请同学们选择一件你感兴趣的事，制订一个详细的计划，坚持做下去，到学期末的时候，看看自己做得怎样。（学生分组制订计划，交流计划）教师：同学们，坚持做好一件事需要毅力，需要克服一次次困难。在实现一个小目标，获得一次小小的成功后，我们还需要坚持迈向下一个新目标。希望同学们互相鼓励，互相帮助，坚持做好每一件事！----16--- -四、我创造，我快乐第1课时教学目标：1.了解人类把梦想变成现实的事例，体会想象的重要和快乐。2.了解拥有丰富想象力的方法。3.体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。教学（重）难点：了解人类把梦想变成现实的事例以及拥有丰富想象力的方法，感受想象的快乐与重要。教（学）具准备：教师：课件，准备水的联想思维图。学生：课前阅读《二十一世纪社会集锦》《奇妙的大脑》，收集因想象而进行发明创造的故事。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：也许，你会问自己：创造，我能行吗？你是不是认为只有科学家才能创造？只要你插上想象的翅膀，善于思考，勤于动手，就能享受创造的快乐。今天，就让我们展开想象的翅膀，去感受和体验想象和创造带给我们的快乐。（板书课题：我创造，我快乐）二、合作学习，体验生活活动一：讲故事，体会想象的重要性教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来⋯⋯那就是一双想象的翅膀！你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！人类历史上的许多发明创造都是从想象开始的。（板书：从想象开始）（课件出示教科书第14页两幅插图）教师：人类因梦想像鸟儿一样飞翔，从而发明了飞机；人类从鱼儿潜水得到启示，发明了潜水艇。你还知道哪些发明创造的故事？（学生小组交流，之后全班交流。教师也出示自己收集的资料。对学生学习与----17--- -汇报情况进行评价）教师：通过刚才的交流，你们发现了什么？教师：可以看出，一切的发明创造都是从想象开始的。如果人们甘于在烛光中生活，就不会发明电灯；如果人们没有飞翔的梦想，就不会发明飞行器。活动二：想象力探秘，体会想象的快乐教师：想象力是每个渴望创造的人走向成功的重要条件。那么，怎样才能拥有更加丰富的想象力呢？（课件出示教科书中的小资料，学生阅读）师生交流更多的拥有想象力的方法。教师：大家的方法各有千秋。在生活中，只要我们多读书，丰富知识，开阔视野；做生活的有心人，遇到事情多问几个为什么；爱幻想；多做一些有益于想象的游戏，就会拥有越来越丰富的想象力。下面就让我们走进想象的世界，去感受想象的快乐吧！（课件出示：水的联想图）大家好，我是生命之泉——水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系。聪明的孩子们，由我，你们能联想到哪些事物呢？（小组合作完成水的联想思维图。教师提出活动要求，并把课前准备好的水的联想图板发到各个小组内。学生小组内边交流边补充水的联想思维图，教师与部分小组进行交流并进行指导，帮助学生更好地完成图板）教师：请各小组分别选两名代表到台前展示交流成果，并说说为什么这样填。教师：多有趣的游戏呀！让我们经常放飞想象的翅膀，让我们的想象力变得更丰富。三、深化感悟，引导生活活动三：奇思妙想巧设计教师：下面我们来了解一下《避雷针的发明》。（学生看视频故事）教师：看了这个故事，你最想说什么？学生交流。----18--- -教师：有时候，幻想、做白日梦就是创造的开始，那么，你常常会有什么样的奇思妙想呢？与大家分享一下。（学生先在小组内交流，然后再全班汇报）教师：同学们的奇思妙想真多，有的还真称得上“奇”，说得上“妙”。把这些奇思妙想设计出来就是一种创造。下面我们看看这两个同学的设计。（课件出示教科书第15页两幅插图）教师：你能试着画出你的设计吗？看谁的创意更合理、更新颖？（学生在准备好的卡纸上画出自己的设计）教师：谁来展示你的创意设计？（学生上台介绍自己的创意，并说明自己为什么这么设计，它的优势在哪）（师生评价，颁发最具创意奖）教师：看到这么多、这么好的创意，你有什么想说的？（学生谈感想，要引导学生说出自己的感想，让学生体会到幻想、突发奇想就是创造的开始。让学生明白幻想是可以通过创造变成现实，从而感受成功的快乐）教师：“不怕做不到，就怕想不到。”昨天的幻想可能变成今天的现实，今天的幻想是明天的希望。学了这节课，你有什么收获？学生交流收获。教师：千百年来，人们就是凭借想象、智慧和辛勤的劳动来创造新生活的。人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉。正如爱因斯坦说，“想象力比知识更重要”。愿我们每个人，都能够认识到想象的重要性，敢想，敢做，通过创造把想象变成现实。板书设计：我创造，我快乐梦想想象→幻想→创造奇思妙想第2课时----19--- -教学目标：1.理解什么是创造，让学生知道创造其实就在我们身边，明白“每个普通人都有创造的可能，平凡的生活中到处蕴藏创造的机会”的道理。2.激发学生的创造欲望，树立学生创造的信心，引导学生做生活的有心人。3.初步培养学生大胆想象、善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，体会创造的快乐。教学重点：理解什么是创造，让学生知道创造其实就在我们身边，明白“每个普通人都有创造的可能，平凡的生活中到处蕴藏创造的机会”的道理。教学难点：初步培养学生中大胆想象、善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，体会创造的快乐。教（学）具准备：教师：课件、制作专题短片介绍影响社会进步的一些重大发明创造。学生：收集有关发明创造的各种资料。教学过程：一、引入话题，唤醒生活活动一：智力大比拼教师：我们首先来一次智力大比拼，看谁最爱动脑筋。（出示课件：一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分）学生先独立思考，再集体交流。（课件出示答案：给五名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第六名学生）教师：看，打破常规思维就是一种创造。其实我们也能创造！（板书课题：我也能创造）二、合作学习，体验生活活动二：了解创造的意义教师：人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的----20--- -发展和进步，影响着人们的生活。（出示课件：介绍影响社会进步的重大发明创造。如弓箭的发明，制造石器和陶器，古代中国的四大发明，近代蒸汽机的发明及以蒸汽机为动力的轮船、火车的发明，内燃机的发明以及电灯、汽车、飞机的发明，信息技术的发明，人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明）教师：人类历史上的发明创造你又知道多少呢？现在我们进行一次“人类历史上的发明创造”知识抢答赛，好不好？教师：同学们真了不起！知道这么多。这些发明创造给人类的发展带来了不可磨灭的作用，推动了人类社会向前发展。活动三：创造就在身边教师：同学们，请看大屏幕，这些人你都了解吗？听说过他们的故事吗？（出示课件：教科书第16页四幅图片，其中的故事，如果学生了解，让学生讲一讲；如果学生不了解，教师来讲）教师：除了这些，你还知道哪些有关普通人发明创造的故事呢？请同学们先小组内交流一下。教师：听了这些发明创造的故事，你想说点什么？学生交流。教师：是的，创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的“专利”。不管是普通工人、家庭主妇，还是我们小学生，每个人都有创造的潜力。只要日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机会。正如叶圣陶先生说的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。一句话，创造就在我们身边，并非遥不可及。三、感悟深化，指导生活活动四：我也能创造教师：下面我们就来了解一个小女孩发明不湿腿雨衣的故事。（课件出示教科书第17页的情景图）教师：请同学介绍一下不湿腿雨衣的发明过程。学生交流。教师：了解了不湿腿雨衣的发明过程，你体会到了什么？----21--- -学生交流。（板书：大胆想象、注意观察、善于思考、勤于动手）教师：发明创造源于生活。生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品，只要对它们进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。创造能力人皆有之，只要你肯留心、大胆想象、注意观察、善于思考、勤于动手，就会有收获。活动五：感受创造的快乐教师：小女孩发明成功后，她的心情是怎样的？学生交流。教师：是的，历经艰辛，看到自己创造的成果，那快乐的心情，只有创造者才能体会得到。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他创造的快乐。（课件出示教科书第17页的学生作品）学生阅读。教师：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创新实践中，什么让你觉得快乐？学生讨论。（学生回答预设：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐⋯⋯）教师：是呀，创造的快乐只有创造者才能体会得更深刻。记得有位名人说，“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质”。老师相信，从今天开始，只要你们善于观察、大胆想象、勤于思考、勇于实践，做生活的有心人，就能在创造的世界中快乐翱翔。教师：同学们，创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放，这样，我们才能拥有更多的发明创造。我们在下个月进行一次小创造展示，评出我们班的“创造之星”，一起分享创造的快乐。板书设计：我创造，我快乐----22--- -大胆想象我也能创造注意观察创造的快乐善于思考勤于动手第二单元家庭因我而美丽5、让家人省心教学目标：1．让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小烦恼”。2．能够做些力所能及的家务活，让父母省心，让家人开心。3．培养学生收集，整理、运用信息的能力。教学重（难）点：懂得自理与分担家务的意义，自愿培养自理能力，自愿做力所能及的家务。教（学）具准备：教师：制作课件，联系家长，了解孩子自理能力和家务劳动情况，争取家长配合参与课堂活动。学生：课前对父母进行访问，了解在自己成长过程中父母最担心的一件或几件事，并了解父母认为孩子应该做好哪些事。教学过程：一、引入话题，唤醒生活出示课件：亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。教师：同学们《弟子规》里的这句话是什么意思？对我们这个年龄的孩子来说，父母喜欢我们做什么？又不喜欢我们做什么呢？（播放视频：家长对三年级孩子的希望）教师：这些三年级孩子的家长提到最多的是什么？（板书：让家人省心）怎样让家人省心呢？让我们一起来看看吧。二、合作学习，体验生活活动一：不做“小烦恼”----23--- -教师：王叔叔最近特别烦恼，因为他的女儿到工地去玩，被玻璃割伤了脚，你想起《弟子规》中哪句话？对！“身有伤，贻亲忧”。李叔叔也很烦恼，而且这烦恼还不好意思跟别人说，他的儿子在商店里拿了一支玩具手枪没付钱，让人家找上门来了。李叔叔觉得丢死人了。这又让你想起《弟子规》中哪句话？“德有伤，贻亲羞”。关于这两方面的例子，你们还能举几个吗？（学生举手，依次介绍，可介绍别人的事，也可介绍自己的亲身经历）教师：姐姐不小心受伤，父母是怎样的心情？虽然父母在她面前表现出极大地宽容和安慰，但孩子受伤，他们多么担心呐。如果这些事不发生，那不是更好吗！关于安全，老师们基本每天都在提醒，目的只是为了让大家减少意外的发生，让父母放心。《孝经》中说“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，注意安全，保证身体不受伤，这就是孝敬父母的表现。教师：你们当中某些同学小时候也误拿过别人的东西，以为是人家不要的东西，但尽管如此，这样的行为你们的父母还给人家赔了理，让父母很难过。教师：身体和品德都不能受伤，不然就会成为父母莫大的烦恼，这是必须谨记的。还有哪些事也会给父母添麻烦呢？（课件出示教科书第18页图片）教师：说说哪件事最让父母担心？小组一块讨论讨论，然后进行汇报。（小组推荐代表汇报）教师：你们都认为强强晚回家是最让父母担心的，因为孩子的生命安全是父母最担心的事。老师作为一个母亲，也非常认可这个观点。出门跟父母说明去向和时间，按时回家，不能按时回来要及时打电话跟父母解释，这样做，才能免于父母为我们担忧。教师：生活中还有哪些事让父母担心呢？把课前对家长的访问记录在小组内交流一下，也可以继续讨论下面的这三幅图。等会儿每组请一位同学做汇报，也可以用表演的方式来汇报。（小组交流，全班交流）教师：通过刚才的交流，同学们基本上了解了父母最担心的事，也知道了这些事会给父母带来很大的焦虑。特别是五组的表演让我们看到：因为孩子任性穿了单衣服，妈妈就担心了一整天。表演妈妈的××同学边看气温边担心地自言自----24--- -语，表演得真好！教师：让爸爸妈妈担心，给家人添麻烦，就是爸爸妈妈的“小烦恼”。你们愿意做这个“小烦恼”吗？对，在安全、健康等方面多加注意，你就不是“小烦恼”啦！不做“小烦恼”，我们要做“小棉袄”!活动二：学做“小棉袄”（出示主题文“做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报”）教师：谁来说说什么是分内事？学生交流。（出示：分内之事，本分之内的事情，指自己应负责任的事情。分内：自己，本分。出自《圣谕广训·孝训》）教师：我们都觉得做饭、洗衣是妈妈的分内事。那我们有没有分内事？学生交流。（课件出示教科书第19页图片）教师：观察这几幅图，看看图上的同学都在做什么。学习是为了让自己长智慧，成为更聪明的人；整理房间和收拾午餐都是自我服务劳动，能不能做好这些事，可以衡量一个孩子自理能力的高低。你的自理能力怎么样？想不想来测试一下？（出示资料：三年级学生自理能力测试）教师：逐条对照打分，看看你能及格吗。学生活动。教师：得80分以上的同学请举手？你们做得真棒！我来访问一下：“请问你达到了哪些要求？为什么你有这么多项目达标呢？”说说原因，父母的，自己的，都可以说。老师可以采访一下你的妈妈吗？（电话连线孩子妈妈，询问孩子在家自理的情况，请教育儿经验）教师：您这个“做个懒妈妈”的观点真有道理，我得跟班主任老师建议，以后家长会再请您跟各位家长分享一下。教师：得60分以下的同学请举手？哦，你真是个诚实的孩子。好，你来说说，为什么你达不到及格线？----25--- -教师：你提到了一个问题，你是独生女，妈妈是全职妈妈，什么都是她干，什么都不需要你自己动手做，对吗？同学们，你们怎么看这个问题？学生交流。教师：全职妈妈也很辛苦，自理能力是一个人综合素质的一部分，若是这部分能力欠缺，就会落在别的同学后面。老师稍后会在班级群分享这次的测试题，让所有家长都看看，这样你的妈妈也会意识到自理能力对孩子的成长具有重要的意义。教师：这些测试题的项目可都是你的分内事哦，别以为是父母的事。如果你不做，父母就相当于把你的任务加在自己肩上。想想上学期我们一起计算了妈妈和爸爸的工作量，现在我们来看看，放弃我们的责任会给父母带来多大的负担吧。教师：叠一床被子需要多长时间？铺一次床呢？每天加起来是多长时间？其实花费的时间并不多，你能挤时间做吗？如果你就是不做，都由妈妈来，你来算算，只这一项，每周妈妈要花多少时间？每年呢？（课件出示主题文：做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报。全班齐读）教师：相信大家的做法就是“贴心小棉袄”的做法，一定会让家长放心、省心。三、感悟深化，指导生活活动三：争做自理小能人教师：通过刚才的巡视，我发现大家对“洗自己的衣服”这一条写得少，说明大家对洗衣服这项家务都很少尝试。下面请会洗衣服的同学来介绍一下自己的经验，看看他们是怎么做得又快又好的。教师：介绍得真好！老师也学了几招，我看见很多同学已经跃跃欲试，今天晚上就想自己洗衣服，给妈妈一个惊喜。除了洗衣服外，其他项目没达标的可以请教组里已达标的同学，借鉴他们的亲身实践经验，帮自己找到捷径。过一段时间我们会组织新的一次自理达标会，谁的进步最大，谁就会获得“自理小能人”的称号。活动四：妈妈的小帮手教师：能自理，父母就省心很多了，你还有什么好办法让爸爸妈妈更轻松、----26--- -开心？学生交流。教师：对，帮助父母做家务。咱们班一定有很多同学帮助父母做过家务，大家自由发言3分钟，每人说说自己做过的家务。学生交流。教师：看来大家都做过很多家务，说明你们都是爱劳动的孩子。其实我们在写作业之外能够做些体力劳动，这也是非常科学的休息方式，而且做家务还能让你变得更优秀呢。请自由阅读《做家务的孩子更优秀》，下课后我会把这份资料也发到班级群里，让家长们都看看。活动五：我要长大（课件出示教材最后一幅图片）教师：同学们看，这个小朋友好奇怪，有这么多家人照顾她，不让她干活，为什么她还不高兴呢？谁知道？学生交流。教师：我们按照妈妈的说法来预测一下，等这个孩子大学毕业离开父母去工作的时候，她能一下子把所有不会的家务学会吗？也许她连自己的生活都照顾不好，到时候恐怕她会非常非常自卑和苦恼。谁来按爷爷的说法来预测一下？学生交流。教师：说得真好！小有小的家务，长大有长大的事。如果一直在等长大，也许身体长大、智力也很好，但生活能力非常差，会怎么样呢？（课件出示，介绍“巨婴症”）教师：多可怕啊！我们可不能等到将来什么都不会做而后悔，赶紧跟家人说说。你会怎么说呢？学生交流。教师：说得好！让我们自然地长大吧！自己的事情自己做，千万别什么都等到将来再重头学起。教师：同学们，今天这节课你有哪些收获？教师：说一尺不如做一寸，说得再多，也不如我们自己亲自动身，亲身实践。所以，大家应该怎么做？----27--- -（课件出示，家务劳动周记录表）教师：偶尔做一两次和坚持做下去，你会选择哪一个？请利用这个表格自我监督，过段时间我们一起来比一比，看看谁是妈妈的贴心“小棉袄”。6、读懂爸爸妈妈的心教学目标：1.知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式。2.感受父母给予我们的关爱，知道父母为我们的健康成长付出了辛劳，了解父母养育我们的苦心。3.学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。教学重（难）点：知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。教（学）具准备：教师：课件、爱心小档案、分析调查问卷。学生：完成调查表、填写调查问卷（妈妈最常唠叨的话）。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲《让爱住我家》）教师：从这首歌曲里你都听出了哪些？谁来分享一下自己的感受？教师：老师刚才看到了，大家跟视频中的小朋友一样，脸上洋溢着幸福，好像也想到了自己温馨的家，想到了自己的爸爸妈妈。我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们，但我们能读懂爸爸妈妈的心吗？这节课我们就一起来聊一聊“读懂爸----28--- -爸妈妈的心”。（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）二、合作学习，体验生活活动一：爱心档案之我见1.爱心小档案之儿女篇教师：同学们，你的生日是几月几号？你们都是怎样过生日的？（学生积极举手，畅聊自己生日时的温馨场面）教师：你们真是一群幸福的孩子啊！父母都能准确记得你们的生日，每年的生日都是你们快乐的记忆！课前老师请同学们完成了爱心小档案之儿女篇，大家完成了吗？你的小档案是谁填写的？(学生骄傲地说出填写爱心小档案的是爸爸或者妈妈)教师：从同学们自豪的表情中，老师猜测你们的父母一定填写得很准确吧？大家先在小组里互相交流一下吧！（学生小组交流，教师到组内巡视查看）教师：同学们，看到父母对你们这么了解，心里什么感受呀？2.爱心小档案之妈妈（爸爸）篇教师：老师这里还有一份爱心小档案之爸爸妈妈篇，现在请同学们拿出笔来认真地填写一下吧！教师：通过填写这份爱心小档案，你有什么发现呀？（学生们发现有的问题拿不准，有的问题自己根本不知道）教师：是呀，我们都发现了父母总是能清楚地记得我们的生日，知道我们最喜欢吃的菜⋯⋯我们却记不住他们的生日，不知道他们的喜好、心愿和烦恼。想要读懂爸爸妈妈的心其实很简单，那就是：从了解开始。活动二：了解家人我能行教师：了解父母，体会父母的情感，做个有心人，你会收获感动、温馨、快乐⋯⋯看，视频里的孩子都了解到了家人的哪些事呢？（课件播放视频：英子给爷爷煮梨汁止咳）教师：你还了解到家人的哪些事？课前老师还请同学们调查了解其他的家人，你们知道他们的愿望、烦恼和兴趣爱好吗？谁来说一说？----29--- -教师：请同学们在小组内比较一下爸爸妈妈愿望的共同点，你发现了什么呀？教师：是啊，同学们，家人的愿望与烦恼都与我们有着密切的关系。世界上最无私的爱莫过于家人的爱，我们的健康成长就是他们最大的愿望。生活中我们怎么做，可以让家人少一些烦恼，多一些快乐呢？教师：是呀，父母养育我们这么辛苦，我们要怀着感恩的心，做儿女的要关心体贴我们的父母！（板书：关心体贴）三、深化感悟，引导生活活动三：藏在唠叨里的爱1.我的妈妈爱唠叨教师：我们和父母家人朝夕相处，难免会发生不愉快的事情。看，这发生了什么？（课件播放动画：妈妈的唠叨）教师：在播放的过程中，老师看到有的同学不住地点头，这是为什么呀？教师：原来是同学们深有同感啊，据一份儿童的心理问卷分析显示：90%以上的孩子认为妈妈太唠叨！看来这是个普遍现象，听着妈妈的唠叨，你心里是什么感受？2.唠叨的密语我能懂教师：课前老师请同学们填写了《妈妈们最常唠叨的三句话》调查问卷，现在请看大屏幕，这是老师统计的调查结果。课件展示妈妈唠叨排行榜：（1）路上小心点！（2）多穿点衣服，别着凉！（3）再多吃一点！教师：同学们，妈妈们唠叨的内容为什么会如此相似呢？从中我们能读懂什么呢？教师：父母都希望子女有出息，他们把自己所有未圆的梦，未完成的事业都寄托在了我们身上；孩子就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂！唠叨里藏着的是妈妈对子女浓浓的爱。----30--- -3.针对唠叨有妙招教师：妈妈们都爱唠叨，我们要怎么解决这个问题呢？针对这一问题，谁有解决问题的金点子呢？请同学们在小组里说一说？教师：谁来把你的好办法分享给大家。教师：同学们的办法可真不错，老师也有几个好办法想要送给大家呢，请看大屏幕。（课件出示：我的小妙招）教师小结：妈妈的唠叨是冬天里的小棉袄，是雨天里的一把伞，是晴天里遮阳的小草帽，是出门在外贴身的小包。妈妈的唠叨里藏着的是对我们深深的爱！教师：同学们，读懂了爸爸妈妈的心，就要时时处处体谅、理解爸爸妈妈，不让爸爸妈妈为自己操心。一个温暖的拥抱、一份心仪的礼物是爱，一句关切的话语、一个鼓励的微笑是爱，妈妈不倦的唠叨、爸爸严厉的批评和逆耳的忠告同样是爱，这种爱，需要我们用心去感悟、去理解。老师愿每一位同学都能为父母献上一份最真挚的爱！7、和家人一起承担教学目标：1．主动关心家庭生活，知道家庭生活的不容易，有主动承担家庭责任的意愿。2．学会正确处理家庭成员之间矛盾的方法。3．培养家庭责任感。教学重（难）点：学会正确处理家庭成员之间矛盾的方法，培养家庭责任感。教（学）具准备：教师：课件、录像视频资料。学生：1．课前进行“家庭收支小调查”活动，记录调查表格。2．收集“孝亲少年”资料。教学过程：----31--- -一、引入话题，唤醒生活教师：课前，我们进行了“家庭收支小调查”，大家完成了吗？谁来给同学们说一说。（学生上台展示自己的调查表格。教师运用实物展台，展示学生调查材料，并进行分析）教师：同学们调查的材料非常真实可靠，现在我把部分同学的调查表格展示出来，请同学们仔细观察，看有什么发现？（学生观察表格，谈感受）教师：是呀，同学们都发现了，从家庭的收入支出小调查中，我们看到，每月的家庭支出用在我们身上的占了很大比例，可是，我们只有支出，有收入吗？学生：没有！教师：对呀！我们没有收入，爸爸妈妈疼爱我们，愿意为我们花钱。但是我们也是家庭中的一员，当家庭遇到困难的时候，也有责任帮爸爸妈妈承担起一些家庭的负担。让我们一起来看一个小故事吧！（课件播放《勇于担当的刘伯承》）学生观看。教师：故事看完了，刘伯承的家里遇到了什么困难？他是怎么帮助家人的？（学生畅所欲言，谈感受。教师引导学生，作为家庭的一员，承担力所能及的家庭事务，是我们的义务）教师：是呀！刘伯承用自己学到的本领帮父母分忧、解难，帮助家庭度过难关，是我们学习的好榜样。那么，在我们平淡的生活中，是不是就没有什么困难需要我们也来出一份力了呢？让我们一起走进一位妈妈的日常生活吧！（课件出示妈妈一日家务劳动清单）教师：妈妈每天的家务这么多，还要上班，帮妈妈分忧，就让我们从做家务劳动开始吧。二、合作学习，体验生活活动二：寻找“孝心少年”教师：主动承担家庭责任，帮助分担家庭困难，是一种“孝道”，古人说“百善孝为先”，这些故事你听过吗？----32--- -（课件出示图片：木兰替父从军、子路背米孝双亲、黄香扇枕温席）（学生讲解故事）教师：古代有木兰替父从军、黄香扇枕温席的故事，他们勇于承担责任，关心和体贴父母，在感受父母爱的同时，将孝心献给父母长辈。其实，在我们身边也有很多“孝心少年”，同学们课前进行了调查，让我们来评一评吧！教师：请同学将课前收集到的资料，先在小组里进行交流，以小组为单位选出你们认为最有代表性的“孝心少年”，然后在全班交流。（学生组内交流，教师下发心形推荐卡，记录推荐理由。以小组为单位进行全班交流，学生谈听后感受，教师适时评价总结。将心形推荐卡贴在黑板上，如自强不息，孝敬父母；发明创造，帮助爷爷；捐献骨髓，救助母亲等）教师：刚刚我们交流的一个个“孝心少年”，他们遇到困难时没有躲避，而是勇敢地挑起了家庭的重担，不管是刘伯承，还是花木兰，还是一个个的“孝心少年”，他们不逃避、不害怕，努力和家人一起承担，是我们学习的好榜样。（板书课题：和家人一起承担）教师：其实，在我们身边，也有很多这样的同学，虽然他们没有轰轰烈烈的事迹，只是在平淡的生活中热爱家庭，承担责任，孝顺父母，我们一起看看他们都是谁。课件播放视频：家长介绍自己孩子主动参与家庭生活，帮助父母解决家庭困难的一些小事。（学生观看，教师组织学生谈感受）三、深化感悟，引导生活活动四：也让我来分点忧教师：生活中，家里难免会遇到各种困难，产生各种烦恼和矛盾。这不，老师就遇到了。（教师讲解自己因为工作忙而不能照顾老人和孩子造成烦恼和矛盾的故事）教师：同学们，你们家里是不是也有这样的困难或者烦恼、矛盾呢？是不是也很想“吐槽”一下呢！看，老师这里有一个“解忧箱”，把你的烦恼写在纸上，投在这里吧！根据自己的意愿，可以选择不写名字。（学生根据自己的实际情况写下自己家庭中的烦恼和矛盾或者困难。教师将----33--- -学生所写内容进行梳理，选择有代表性的问题分组进行讨论交流）（问题预设：家庭成员间发生矛盾的，如父母吵架，婆媳不和、自己和父母意见不同；家庭收入低，生活质量不高的；父母外地工作，跟随祖父母生活⋯⋯）（学生分组讨论，针对几个典型问题提出解决方案，全班交流，得出结论）教师：同学们，人们常说“清官难断家务事”，但是我感觉这句话用在你们身上是不对的，你们太棒了，“家务事”也能处理很好。父母、家人有矛盾时，可以做个“调和剂”，也可以做个“开心果”，解决他们的矛盾，这是在为家庭分忧；与父母真心交流，说出自己的想法，理解父母的做法，不任性，这也是在为家庭分忧；不与别人攀比，不乱花钱，是为家庭分忧；努力承担家庭责任，帮助家人做力所能及的事也是为家庭分忧⋯⋯教师：听了大家的建议，我也得到了很多解决问题的办法，我的烦恼一定会解决的。只要我们动脑筋，办法总比困难多。（课件播放视频）王彬的爸爸妈妈常年在外打工，他和姐姐一直跟着爷爷奶奶生活，姐姐和奶奶的身体都不太好，全家21亩地就只能靠爷爷一个人种。看到爷爷辛苦的播种，王彬就想，怎么才能让爷爷播种又方便又快捷呢？王彬为了这个想法，他把手推播种机改进成电动播种机。去年，他在江苏省仿生机器人创意大赛上，获得了综合一等奖和创意一等奖。教师：王彬的家庭遇到了什么困难？他是怎么做的？结果怎样？（学生畅所欲言，表达自己的看法，教师引导学生遇到忧心的事要敢于面对，开动脑筋，一定会有解决的办法）教师：家是温馨的港湾，家是力量的源泉，我们一家人要幸福快乐地生活在一起。开心快乐时我们一起微笑，遇到困难时，我们共同面对，相互支持，每人分担一点忧愁，忧愁就会化解，每人承担一点责任，幸福就会增加一分。（课件播放《家庭》公益广告）教师：根据本课所学，大家课下想办法解决自己家庭中的“忧心事”，每成功解决一次，将方法记录下来，制作成“智囊袋”，看谁的“智囊袋”最多。----34--- -8、让家庭更美丽第1课时教学目标：1.知道家庭成员会有想法不同、意见不一的时候，也可能存在小矛盾、小误会。2.面对家庭成员之间的小矛盾、小误会，能和父母平等沟通，互相理解。3.培养学生收集信息、整理信息的能力。教学重（难）点：学会和父母平等沟通，互相理解。教（学）具准备：教师：课件。学生：彩笔、留言便笺。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：老师今天给大家带来了两个家庭生活小视频，我们一起来看一下！（课件出示两个家庭生活的小视频）教师：同学们，视频看过了，谁能说一说你更喜欢哪种家庭的生活，为什么？（学生说自己喜欢的家庭生活状态，并说出喜欢的原因。教师对学生的回答情况进行引导、评价）教师：看来同学们都非常喜欢那个家庭氛围好，家庭成员相处比较平等、和睦的家庭，那你的家庭生活又是怎样的呢？我们怎么做才能让我们的家庭生活更加幸福，更加美丽呢？这节课，就让我们一同来学习——让家庭更美丽！（板书课题：让家庭更美丽）二、合作学习，体验生活活动一：我会这样做教师：刚才我们在观看小视频的时候，同学们都喜欢第一个家庭，他们家庭氛围和谐，家庭成员之间相互理解、包容；不喜欢第二个家庭，他们家庭里面有着爸爸、妈妈的不理解，有着不如人意的小争吵。如果你生活在第二个家庭中，你会怎么做呢？同学们可以先在小组内讨论，然后再分角色模拟表演一下，最后----35--- -各小组在班内汇报你们的做法。（同学们先在小组内讨论并分角色试演，老师巡视指导。小组代表在班内表演，同学点评，老师点评）教师：通过刚才同学们的表演，老师可以清晰地感觉到同学们内心对家庭成员间相互理解的渴望，想和爸爸、妈妈多沟通，多交流。活动二：家庭生活我介绍教师：下面，我们请几位同学来分别介绍一下自己家庭的日常生活情况。当家人间发生小矛盾和小误会时，又是怎么做的呢？（学生畅所欲言，介绍自己家庭日常生活，表达自己对家长理解或不理解的地方。老师对于家庭成员能相互理解、相互包容、注意交流沟通的给予肯定。对于做得不是很好的给予建议，引导学生理解父母）活动三：换位思考欢乐多教师：刚才听了同学们的一番介绍，老师对你们的日常生活有了一些了解，也更理解了你们的心情及内心的渴望，可是你们是否想过，在你们看来爸爸、妈妈“不合理的要求”的真正出发点是什么？你们是否想过他们的良苦用心？下面我们就来换位思考一下，假如你是爸爸或者妈妈，当和孩子因为一些小事情发生小矛盾或小误会时，你会怎么做？当时你内心的想法是怎样的？老师给你们几个小情境，假设它就发生在你身上，你会怎么和孩子交流呢？（课件出示教科书第29页情境图）（学生先在小组内讨论，然后请小组代表选择其中的一个小情境进行角色换位回答，老师加以引导，让学生明白爸爸、妈妈的良苦用心，从而知道当发生一些小矛盾、小误会时不要哭闹，不要赌气，而应静心交流，从而圆满解决问题）活动四：家庭欢乐妙招多教师：同学们，通过刚才一系列的活动体验，你们总结出了哪些让我们家庭成员彼此理解，相互包容，让家庭生活更快乐的小妙招呢？（学生的回答预设：和爸爸妈妈说说心里话；遇到问题要换位思考，理解爸爸妈妈的心情；不要乱发脾气，要向爸爸妈妈说清自己的想法等。老师可以补充，如给爸爸妈妈写一个留言，也可以做一张心愿卡让爸爸妈妈了解自己的想法和需求；也可以给爸爸妈妈写一封信说明白发生状况的原因等等）----36--- -三、深化感悟，引导生活活动五：爸爸妈妈，我想对您说教师：同学们，经过我们一番交流讨论，我们获知了很多可以使家庭成员相互理解的方法，此时此刻你一定有许多话想对爸爸妈妈说，下面就请同学们拿出钢笔、彩笔、留言便笺把自己想说的话写下来。（学生给爸爸妈妈写留言，表达自己内心的想法，老师巡视指导）教师：同学们，爱就是相互关心，相互理解！和爸爸妈妈说说心里话，听听他们的想法，彼此间相互沟通，相互交流，相互理解，是对家人最好的爱，这会让家庭更加和谐美满。课后把自己写的留言便笺送给爸爸妈妈，老师相信，你们和爸爸妈妈一定会更加相互理解，家庭生活一定会更加和谐幸福！（第2课时）教学目标：1.让学生知道好的家风家训是无价之宝，能让家庭和谐、社会和谐。2.引导学生关心家庭生活，想办法增进家人感情，使家庭生活充满生机与活力。活动重（难）点：引导学生想办法增进家人感情，享受家庭的融洽氛围。活动准备：教师：课件。学生：收集、整理自己喜欢的名人家风家训，收集家人过生日时的相片或家人一同外出游玩的照片，制作爱心卡片。教学过程：一、合作学习，体验生活活动一：名人家风家训我欣赏教师：同学们读过《朱子家训》吗？（课件出示《朱子家训》部分内容）教师：《朱子家训》三百年间在中国有着极大的影响，它集中体现了中国人修身齐家的理想与追求，全文的核心就是要让人成为一个正大光明、知书明理、生----37--- -活严谨、宽容善良、理想崇高的人，这也是中华文化的一贯追求。大家如果能真正依此践行，不仅能成为一个有高尚情操的人，更能构建美满家庭，进而构建和谐社会。所以说，好的家风家训是无价之宝。下面，我们一起来看一段小视频，看一看好的家风家训对一个家庭的深远影响。（课件出示《记住乡愁》家风家训片段）教师：课前，老师让大家收集了一些名人的家风家训，谁能来给大家展示一下。（学生上台展示自己收集到的名人家风家训，并说出自己喜欢的理由）活动二：家风家训我拥有教师：为了弘扬家庭美德，树立良好家风，让我们的家庭更美丽，就让我们一起来制订我们的家风家训吧！（学生结合自己收集到的资料拟订自己的家风家训，老师巡视指导）学生上台展示。教师：好的家风家训的践行也离不开家人的支持，因此老师希望下课后同学们将自己制订的家风家训和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈再一起商讨一下，确定好以后可以写下来，挂在墙上，时刻提醒家人。二、深化感悟，引导生活活动三：快乐家庭总动员教师：同学们，在我们日常的快乐家庭生活中肯定也有很多的趣事吧？谁能给大家讲讲自己的家庭趣事？（学生回忆与家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭趣事）教师：家庭是温馨的港湾，每天都充满了快乐。我们作为家庭的一员，还可以让家庭充满更多的欢声笑语，让我们一起来出金点子。学生畅所欲言。教师：和家人一起做游戏，和家人一起打扫卫生，和家人一起看看书，真是其乐无穷！希望同学们在生活中，做一个快乐的小天使，让我们的家庭其乐融融。教师：其实除了刚才我们说到的方法外，我们还可以利用一些特殊的节日来表达自己对家人的祝福。（学生说说和亲人有关的节日。如母亲节，每年5月的第二个星期日；父亲----38--- -节，每年6月的第三个星期日；重阳节，每年农历九月初九；爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的生日等）教师：看来咱班的同学真的特别有心，对这些特殊的节日了解得这么清楚，那你们打算怎么过这些节日呢？（学生畅所欲言：准备怎么过某个节日，如何营造快乐的家庭气氛，老师给予点评和建议）教师：课下，依据以上讨论的方法，同学们回家和爸爸、妈妈一起制订一份快乐家庭总动员计划，让家人都参与进来。教师：家庭的快乐、幸福离不开家人的付出，这里面有爸爸妈妈的辛劳，有爷爷奶奶的汗水，还有兄弟姐妹的陪伴。让我们一起努力，让我们的家庭永远快乐，永远幸福！第三单元共享友爱阳光9、喜欢和你在一起教学目标：1．感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。2．学会关心他人、设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。教学重难点：1.学会表达对同学的欣赏和友爱之情。2.珍惜友情，设身处地地为他人着想。教（学）具准备：教师：课件、象棋。学生：自制精美卡片。教学过程：一、引入话题，唤醒生活----39--- -教师：同学们，不知不觉地跟大家相识已经两年半了，在这两年半里，大家一起学习、生活，共同分享分担，互相关心帮助。我亲眼目睹了同学们的成长，你们变得更懂事、更有礼貌、也更会学习了。有你们的陪伴，老师感到很快乐、很自豪。在老师心里一直有这样一句话想对你们说，那就是“喜欢和你们在一起”。（板书课题，齐读课题）二、合作学习，体验生活活动一：同学情深教师：喜欢和你们在一起，当然有礼物要送给大家。课件播放班级集体生活的照片，尽量呈现同学之间互相分享、互相关心、互相帮助的事情，如一起分享漂亮贴纸，提醒同学拿东西，生病时同学来探望⋯⋯师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景，教师：哪幅画面让你感动，谁来说一说？学生选择其中的一个画面进行回忆，讲讲当时发生了什么事情，自己的心情如何，教师：是啊，一句贴心的问候，一个善意的提醒，一次快乐的分享⋯⋯一点一滴的小事都汇聚着同学之间浓浓的友情。因为有你，我多了很多快乐，少了很多烦恼。有你真好！我想此时此刻，你的脑海中，一定浮现了很多发生在同学之间的温馨、难忘的事情。下面请大家在小组中互相交流一下吧，可以每个人讲一件事情。（小组交流，教师巡视）教师：我来采访一下，你们都讲了什么？（教师根据巡视结果，随机采访3—4名同学）教师：同学们说的故事虽小，但是句句都充满真情。让我们真诚地对同学说一声：“有你真好！”活动二：小小卡片传真情教师：好朋友就像一朵朵美丽的花朵，需要我们用心去培育，一句简单的“有你真好！”又怎能完全表达我们的心情。一起来看看唐林和他朋友的故事，你一定会有更多的收获。（将教科书35页的情景图做成绘本故事，用课件播放）------- -40--- -教师：此时此刻，一定有一个或者几个人的名字，也一定有一幕又一幕的画面在你脑海里呈现，把你最想说的话写在你课前精心制作的卡片上。播放轻柔音乐。学生写卡片，可以记录彼此之间一个难忘的故事，也可以回忆温暖的画面，还可以写感谢的话。如果有时间，可以多写几张小卡片，装饰得漂亮些，教师：一张一张充满爱心的卡片都在你们的手上了。接下来，让我们进行一个非常特别的传递友情卡片的仪式吧！如果你要送给本班的同学，那么就请你邀请他到前面来，面对面地读给他听，并且把卡片送给他；如果你想送给其他班的同学或者其他朋友，就请你把对他说的话念给大家听，让我们也分享一下你们之间的快乐。音乐声中，学生根据老师的要求进行活动。教师：让我们来看看哪些同学收到的友情卡最多。学生举手。教师：你的好朋友可真多！看来你是一位很受欢迎的同学，能给大家介绍一些你交朋友的秘决吗？学生介绍。教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢。要收获更多的友情，就要有真诚的付出。是呀，因为关心，小伙伴们相处得更加亲密；因为帮助，小伙伴们相处得更加愉快；因为分享，小伙伴们更加喜欢和你在一起。教师：不过老师还发现有的同学只收到一张卡片，那你们也不用着急，只要真诚地对待朋友，朋友会越来越多。三、感悟深化，指导生活活动三：别难过，有我呢教师：和好朋友一起“同甘”固然幸福，与朋友“共苦”更为可贵。生活中，总会有遇到困难、伤心难过的时候，请看大屏幕，看看发生了什么事情。（课件出示教科书36页的四幅图)（学生任选一幅图进行讲述。四幅图分别是：1.做值日时，一女孩提不动水桶，一男孩给予帮助；2.一女孩摔倒了，另一同学表示关心，并扶她去医务室；3.一男孩考试没考好，两位同学安慰、鼓励他；4.一女孩伤心难过，另一女孩安----41--- -慰、帮助她，）教师：如果是你得到了这些帮助，你的心情怎样？学生回答。教师：图中帮助人的同学是这样做的。如果是你，你打算怎样帮助他们呢？学生回答。教师：生活中，你得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。或者，你帮助过别人吗？说说当时的情景。先小组内讨论一下。学生讨论后进行汇报，教师适时点评。教师：是呀，同学之间友好相处，互相关心，互相帮助的行为，还写到了我们《小学生日常行为规范》中呢。（课件出示《小学生日常行为规范》相关要求）活动四：游戏总动员教师：我们放松一下一起玩有趣的叠棋比赛，休息一下。（将学生5—8人组成一个小组，每组指定一名裁判员。课件出示比赛规则：请大家分组围坐，按次序一个个轮流往上叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜；比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，千万别把叠好的棋弄倒哦！）（分发象棋后开始游戏，教师计时。比赛结束，裁判员汇报结果，老师请组员谈感受。成功的小组总结活动经验，失败的小组要找出原因。教师留意观察学生是否有相互埋怨、指责的情况）（结合相互埋怨、指责的现象，教师引导学生相互理解：请受到指责的学生说说自己的心情；访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你希望同学们怎么做？）教师：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作得更好。从刚才的游戏中，我们发现好朋友之间有一种很重要的东西：理解。面对刚才指责埋怨过小组内的同学，我们应该拉着手对他说这样一句话：别难过，有我呢！教师：有一个词语叫“将心比心”，它告诉我们，如果你希望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。想想看，你的好朋友在什么时候需要你的安慰、鼓励和帮----42--- -助？你会怎么做呢？（课件出示：当朋友生病的时候，我会_________________。当朋友_____的时候，我会_______________。当朋友_____的时候，我会_____________________）（学生回答预设：在烦恼的时候、难过委屈的时候、伤心的时候、被同学们误解的时候、孤单的时候、遇到问题的时候、生病的时候、生活有困难的时候⋯⋯学生说说自己的做法）教师：朋友之间的理解和安慰，让人获得精神上的慰藉；彼此间的鼓励和帮助，会让人获得战胜困难的力量。让我们用行动告诉身边的朋友：“别难过，有我呢！”课下，请同学们将还没有送出去的卡片继续送给好朋友，并且用实际行动去帮助需要帮助的人。相信会有更多的朋友喜欢和你在一起！10、大家都是好朋友教学目标：1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2．知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。4．培养学生收集、整理、运用信息的能力。教学重(难)点：1．知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。教（学）具准备：教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。学生：1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。----43--- -2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。（课件播放歌曲《友谊地久天长》）教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？学生交流。教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。（板书课题：大家都是好朋友）二、趣味活动，体验生活活动一：好朋友推介会教师：当老师把“大家都是好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成教科书38页的表格。我我的朋友我的朋友最擅长的事最喜欢的事物最害怕的事（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。----44--- -（学生开始“猜朋友”游戏）活动二：读朋友诗悟真挚情教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好！这些朋友都一样吗?教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助呢？（课件出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）（学生想象，全班交流）教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。（课件播放音乐《秋日的私语》，师生共同读下面的诗）有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；有的朋友是我们卧病在床时的一声问候；⋯⋯教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。三、深化感悟，指导生活活动三：七嘴八舌说想法教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？----45--- -（学生介绍图片内容）教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。活动四：千方百计解矛盾教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。（学生各抒所见）教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？学生交流。教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是怎样解决的？（学生讲述以往的争执和解决的办法）教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。课件出示“友谊树”，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。（先组织小组讨论，再班内交流）让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴----46--- -至友谊树上。教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。活动五：小小卡片传真情教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读：“大家都是好朋友！”教师：《论语》“君子和而不同”，意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。11、好朋友真诚相待第1课时为你点赞教学目标：1.善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。2.通过具体事例感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，懂得珍惜友谊。3.从欣赏、赞美别人和被别人欣赏、赞美中，感受到愉悦。教学重点：善于发现别人的优点，学会欣赏别人，学会真诚赞美别人。教学难点：学会发现他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。----47--- -教学准备：教师：课件、优点卡。学生：收集同学的优点长处并记录，彩笔等。教学过程：一、回顾所学，导入新课教师：同学们，上一节课，我们一起聊了关于朋友的话题，那你的朋友多不多？你的朋友棒不棒呢？教师：你是否真正了解自己的好朋友呢？老师还想要考验考验你们，敢接受挑战吗？让我们一起来学习《好朋友真诚相待》。二、合作交流，内化感悟活动一：一起猜猜猜教师：（带大拇指头饰）同学们，今天我可是有备而来。瞧，我准备了什么？（学生观察，并回答）教师：大家观察得很准确。那想一想，你都会在什么情况下对别人竖起大拇指呢？（学生说说自己在生活中的表现）教师：是呀，伸出大拇指，看似简单的动作，但带给别人的是鼓励与赞美。所以让我们都学会伸出大拇指，一起来点赞吧。告诉大家小秘密，我现在可是点赞俱乐部的部长。今天，我是专门来招收会员的，想参加吗？教师：不过，想成为我们点赞俱乐部的成员是有条件的，那就是要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。教师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试：猜猜他（她）是谁？（教师贴卡片）同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点和进步点呢？等会儿请你说，大家猜。（学生活动，思考小伙伴的优点与长处）教师：现在让我们来说说吧！开始之前，我有个小小的建议：如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学，好吗？（学生依次说自己小伙伴的优点长处，其他同学根据描述来猜是谁。教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸----48--- -奖时的感受）教师：你们可真棒！一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。你们能把其中的秘诀告诉我吗？（学生自由说一说自己的秘诀）教师：我明白了。只有多观察、懂得欣赏，才能更多地发现别人的优点和长处。活动二：优点大比拼教师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着你们呢！下面，让我们进入第二场测试：优点大比拼。同桌之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给对方。（同桌之间找优点，并用自己喜欢的方式夸夸对方）教师：老师要采访一下大家，当你夸奖别人时，心里怎么想？当别人夸奖你时，你心里是什么感觉？（教师随机选取4—5对同桌上台互夸，老师相机采访）教师：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。被别人赞美呢，你也会为自己自豪，感到快乐。活动三：快乐传递员教师：既然赞美的力量如此强大，就让我们都学会赞美，做一个乐于赞美的人吧。今天，让我们成为快乐传递员，把赞美与快乐送给大家。下面进入第三场测试：快乐传递员。（课件出示：赞美卡）同学们，这是点赞指俱乐部的赞美卡，我们一起读一读，看看他们都赞美了小伙伴的哪些方面。（学生读赞美卡。教师引导学生懂得赞美的角度有很多，优点、长处、进步点、品质、能力、潜力、性格、相貌等各方面都值得去赞美）教师：这张卡是有魔力的。只要你将赞美小伙伴的话写在卡片上送给他，他就能获得快乐。想试试吗？老师建议大家可以多写几张，送出更多的快乐哟！（学生制作赞美卡。教师适时提醒引导，赞美时语言要朴实真诚）教师：我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上赞美卡，送给小伙伴，并真----49--- -诚地对他说赞美的话。（学生互相赠送卡片，互相夸奖。教师要鼓励内向一点的同学，勇于送出自己的卡片）三、总结提升，践行所学教师：同学们，只要细心观察，每天，你都能发现小伙伴的优点与进步点。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，他会更加快乐和自信。现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为点赞俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。当然了，送出赞美的方式也是多种多样的，一句夸奖的话语，一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一阵热烈的掌声⋯⋯都可以送出我们的赞美。教师：今天的课就要结束，但是我们对别人的欣赏与赞美要一直继续下去，相信你会拥有欣赏的眼光，会成为一个善于发现别人优点的人，你会是快乐的播种者，也将是一个受大家欢迎的人。同学们，让我们一起努力吧！教师：当你发现了别人的优点与长处，并进行真诚赞美之后，请给自己一张笑脸。一个月后，我们比一比，看看谁的笑脸最多，谁就会被评为咱们点赞俱乐部的优秀会员。第2课时让我先说“对不起”教学目标：1.学会关心他人，设身处地地为他人着想，与朋友间相互理解。2.当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容。3.学会珍惜友情，与朋友平等相待。教学重（难）点：设身处地地为他人着想，与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等相待。教学准备：教师：课件。学生：卡片、彩笔或颜料。教学过程：一、回顾快乐，导入新课----50--- -教师：教师发现刚才大家玩得真是热火朝天啊。你刚才和小伙伴玩什么了？谁愿意把你的快乐告诉大家？（学生谈和好朋友在一起的感受）教师：是啊，同学们每天生活在一起，共同沐浴着友谊的阳光，真是一件幸福的事！二、打开心扉，直面矛盾教师：看到同学们的笑脸，老师也仿佛回到了童年，我也想起了自己小时候的朋友。（老师深情讲述自己小时候和朋友闹矛盾的一个小故事，唤醒学生的生活体验）教师：我知道好多同学也和老师一样，因为一些小事和朋友闹矛盾了。你愿意像老师一样打开心扉，说说你和朋友之间发生过的不愉快吗？（学生讲述自己的故事，教师适时引导学生从游戏、学习、集体活动及校内外发生的事情去谈）教师：牙齿还会咬到舌头呢，同学们在一起难免有点磕磕碰碰，所以同学之间有矛盾是非常正常的。闹矛盾以后你的心情怎样？对你的学习、生活有影响吗？先请刚才讲述与同学有过矛盾的同学说一说闹矛盾后对两人的影响，其他同学再补充。通过闹矛盾前后的分析，让学生感受到相比友谊，矛盾只是很小的事情，所以必须要及时解决好。教师：是呀，同学之间闹点小别扭真的没什么大不了的，关键是要处理好，不要让它损害我们宝贵的友谊，更不要让友谊因此而从我们身边溜走。三、分析矛盾，指导方法教师：同学们，和同学之间产生矛盾后，你都是怎样解决的？（学生思考并阐述）教师：如果时光再倒流到十五年前，我怎么做才能不会失去我的那位好朋友呢？（学生说解决矛盾的方法，教师引导学生从中认识到，与同学发生矛盾时，要学会站在别人的角度考虑问题，不管错误大小，犯了错就要主动承担责任，而主动表达歉意是解决问题的好办法）----51--- -教师：犯错时真诚地先说“对不起”，叫勇敢；原谅别人说“没关系”，叫“大度”。真诚地表达歉意，宽容、谅解他人的过错，小摩擦、小矛盾就会烟消云散。四、内化感悟，解决矛盾教师：谁再来说说你遇到什么矛盾了？（学生到前面说与同学之间的矛盾）教师：大家赶紧帮帮他吧！当我们为非过错方时，这件事情该怎么解决呀？教师：很多时候，矛盾的产生都是因为一些小事情，我们要学会做个大度的人，主动原谅对方的错误。（板书：大度）教师：大家做得很好！那还有谁遇到这样的事情时也是这么处理的？（由点及面，让学生说一说班里有哪些宽容大度的学生）教师：在你和同学们发生不愉快的时候，不管是有意还是无意的，都会给别人带来小小的伤害。教师：可是，有时我们明明知道自己错了，也很想说声对不起，可就是不好意思。你有过这样的体会吗？（学生说体会，教师随机引导。板书：勇敢）教师：其实宽容一直是我们中华民族的传统美德，我国自古以来就涌现出了许多宽容大度的名人故事，下面就让我们一起走进《六尺巷》的故事。（课件播放《六尺巷》的视频）教师：从这个故事中你懂得了什么？学生谈感受。教师：古话说“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，如果同学之间，朋友之间，邻里之间都能宽容礼让，相信我们的社会一定会更加和谐美好！教师：同学之间的矛盾可能都是些小事，可是如果双方都不主动让步，小事也可能造成严重后果。前两天我在网上就看到这样一件真实的事情。（课件出示资料：《小学生打架打出十级伤残》）教师：看完这个故事，你想说什么？学生谈感受，教师引导学生明确：闹了小矛盾要及时解决，否则会让小事变成大事，甚至酿成大错）----52--- -教师：刚才咱们聊了那么多，相信当你再次回忆曾经和同学闹矛盾的事，对于过去的做法肯定又有了新的想法，新的认识。那就在小组里和同学说说以前和同学闹矛盾的时候是怎么做的，如果事情发生在现在你又会怎么做。（学生小组交流产生的新想法，新认识）教师：你打算怎么找回你的朋友？（学生讨论并交流）教师：原来道歉有这么多不同的方法。刚才同学们的建议让老师明白了：细节处见真诚，平淡中见深情，哪怕是一张小小的卡片，一个理解的电话，都能让人感到友情的可贵。（学生在音乐声中写卡片。教师鼓励生送出卡片，说出心里话，找回好朋友）教师：短短40分钟，发生在同学之间的不愉快终于被一扫而光了，大家又可以开开心心在一起了！咱们今天的收获可真不小！可是，同学们，你们想过没有，在今后的生活中肯定还会遇到很多新的矛盾，你们怕不怕？（学生说说理由）教师：面对冲突，如果我们每个人都能大度一些，勇敢地向对方说声“对不起”，相信就会收获连接你我的友谊。当然了，我们也不能无原则的道歉，如果朋友确实有错，咱们更应该给他指出并帮他改正啊!就像一首歌里唱的那样：勺子总会碰锅沿，脚板总会擦地皮，有点碰撞你别在意。在这小小的天地里，友谊连着我和你。教师：就让我们在歌声中结束本节课的学习，祝同学们以后在与伙伴相处过程中，收获更多的友谊，让友谊永远连着我和你！----53--- -12、友谊地久天长教学目标：1．懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。2．能对好朋友相处中存在的问题进行反思，能处理与朋友间的矛盾，学会友好地与人共处。3.体验友谊带来的快乐，珍惜朋友之间的友谊。教学重（难）点：1.懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。2.体验友谊带来的快乐，珍惜朋友之间的友谊。教学准备：教师：表格《朋友词典》和《朋友档案》、课件、友谊树。学生：1.表格《朋友词典》和《好友档案》。2．见证友谊的物品，如照片、纪念品、卡片等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢交朋友吗？你们肯定有许多的朋友，你愿意把你的朋友介绍给大家吗？（学生介绍自己的朋友）教师：老师看到你们每一个人都有最好的朋友，真替你们高兴，也由衷地祝福你们永远是朋友。你们相互帮助，共同进步，这就是友谊。（板书：友谊）二、合作学习，体验生活活动一：真正的友谊教师：同学们，朋友之间友好与真诚地相处，会使我们的生活充满乐趣。你认为什么样的朋友才是真正的朋友呢？（课件出示教科书第46页的四幅情景图。让学生说说看法）教师：是啊，真正的朋友，会真心地为你的进步而高兴；会与你一起面对困难，并帮助你战胜困难；会真诚地指出你的错误，帮助你进步。活动二：直言相劝有妙招教师：下面请同学们看一段视频。----54--- -课件播放视频：小明正在餐厅排队买饭，好朋友小刚要插队，教师：如果你是小明，你会怎么做？学生交流。教师：是的，我们和小明的想法一样应该劝小刚去排队。好朋友有时也会犯错，这就需要我们的直言相劝。但是直言相劝要讲究方式方法，不然有时会好心办了坏事，破坏了朋友间的友谊。那么，直言相劝需要注意什么？学生交流。教师：是的，对好朋友直言相劝要注意说话的方式和场合，必要的时候要向朋友解释清楚原因，相信时间久了朋友就会理解你，明白你是真心为他好的。（课件出示三幅情景图：朋友小强踢球打破了别人家的玻璃，他想趁人不注意赶紧跑，你想让他去道歉，并把新玻璃给安好；放学回家路上，好朋友小军想拉你一同进网吧玩；好朋友小丽有一道题不会做，她想抄你的作业，但你不同意，想教她如何做）教师：下面请同学们选择你们感兴趣的一组情景在小组内演一演，想一想该怎样劝告你的好朋友改正错误？（学生先组内表演，然后每小组代表上台展）教师：通过刚才的表演，老师发现你们已经学会了如何去劝告你的好友，相信今后在与朋友的交往中，你们会相处得更加融洽。三、深化感悟，引导生活活动三：我的“朋友词典”和“好友档案”教师：同学们交流之后，相信你们对“朋友”一词的含义有了更加深刻的理解，对身边的朋友也有了更深的认识。下面拿出你们准备的“朋友词典”和“好友档案”卡片，并完成它。待会儿我们再一起交流。（学生完成卡片上的内容）全班交流，教师引导学生走到好朋友身边念“朋友档案”的内容。（教师在黑板上贴上“友谊树”）教师：现在请同学们把你们的“朋友档案”卡片贴到“友谊树”上。（学生贴卡片）教师：看到你们一张张的“好友档案”，老师由衷地为你们高兴，老师也希望----55--- -你们像这棵大树一样，枝繁叶茂，交到更多的朋友，祝愿你们的友谊之树常青。活动四：我和朋友快乐多教师：看到你们交了这么多的好朋友，每个人的脸上都洋溢着笑容，让我想起了我的那些朋友们。（课件出示老师和朋友的老照片）这是我上学时的舍友，我们亲如姐妹，如同一家人。这位穿黑衣服，手里拿着玩具小狗的姓，是我最要好的朋友。她活泼开朗，我们每天一起去上课，一起去食堂吃饭，还一起坐在紫藤架下说悄悄话。毕业后我们在不同的地方工作。今年她进入了我们学校任教，我们又可以天天见面，又可以促膝长谈了。（课件出示老师和朋友的新照片）瞧，这是现在的我们，我们正在讨论怎么备课呢！虽然我们争论得面红耳赤，但最后还是达成了一致意见。大家发现她有什么变化吗？是呀，头发长了，瘦了，苗条了，越来越美了。这些照片就是我们友谊的见证。相信你们和朋友一定也有许多美好的回忆。课前老师让大家带来见证你们友谊的物品，让老师看看你们都带来了哪些宝贝。（学生生展示物品）教师：这么多宝贝啊，谁第一个来介绍啊？（学生介绍：物品、照片、文字等）教师：看到一个个友谊的见证，听到一个个美好的回忆，老师真为你们高兴，希望你们好好保管这些纪念品。活动五：制作《友情珍藏夹》教师：课下请同学们开动脑筋制作属于你和朋友的《友情珍藏夹》，可以给它设计个精美的封面，起个好听的名字。记录的形式可以多种多样，可以写，可以贴，可以画⋯⋯教师：愿你们的友谊地久天长。今后老师希望你们继续广交朋友，并记录你们之间的点点滴滴。（板书：地久天长）教师：最后送给大家一首歌《永远是朋友》。（播放歌曲课件《永远是朋友》）希望你们结识新朋友，不忘老朋友，愿我们到处都有好朋友。----56--- -第四单元谢谢您，家乡的劳动者13、为我们服务的人第1课时教学目标：1.通过观察、调查，让学生了解我们幸福便捷的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。2.培养学生观察身边事物的能力及调查收集资料的能力。3.了解为我们生活服务的人的辛勤付出，关心、尊重身边劳动者。教学重（难）点：1.让学生懂得我们的生活离不开各行各业为我们服务的人。2.知道我们生活的便利来自劳动者，进而尊重他们的劳动。教（学）具准备：教师：课件。学生：调查表、自主排练情景剧。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：我们每天要喝牛奶，牛奶是怎么来的？（学生回答预设：买来的、送来的⋯⋯要引导学生思考是谁做了这些事情）教师：我们喝的牛奶都是农场的奶牛产出的。工人先把牛奶挤下来，再运送到工厂，经过工人检测、高温杀菌等严格的程序，然后制成各种奶制品，最后运送到各个超市，或者直接送到每家每户。二、合作学习，体验生活活动一：寻找清晨上学路上忙碌的身影教师：清晨在上学的路上，你看到了哪些忙碌的身影？这些忙碌的人们给我们带来了哪些服务？（不同小组分角色饰演不同的人员：学生、父母、环卫工人、公交车司机、菜农、卖早餐人员、教师、交警、建筑工人，模拟清晨上学路上遇到的忙碌的劳动者）教师：每天都要吃早餐，是谁给我们准备了可口的早餐？我们吃的菜、早餐是怎么来的？每天走在干净的马路上，是谁给我们清洁了街道？每天出行都要过马路或者坐公交车，又是谁让我们出行平安？街道两旁的高楼大厦又是谁一砖一瓦建造起来的？每天来到学校，是谁----57--- -在欢迎我们？身体不舒服的时候，是谁给我们治疗？学生：是农民伯伯的辛勤耕耘为我们提供了粮食和蔬菜；是环卫工人的汗水让我们的生活环境清洁美丽；是警察叔叔是让我们出行有序；是公交车司机让我们出行更加便捷。我们幸福的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。活动二：寻找那些未曾谋面的为我们服务的人教师：留心观察，我们会发现，有许多未曾谋面的人在悉心地为我们服务着，我们一直在享受着他们的劳动成果。（课件出示图片：楼下扔的垃圾都被清理走了？谁这么早把鲜奶送到家门口？为什么姐姐总能在这里取到包裹？是谁把树干刷白色了）教师：是谁完成了这些工作？他们是怎么完成的？我们试着去揭开谜底。课件出示表格：生活中的现象是谁完成的？时间地点怎样完成的？给我们带来了什么？（学生小组讨论，完成上面表格并进行展示）教师：除了同学了解到的这些，在生活中，还有很多为我们服务的人。如边防战士保家卫国；建筑工人建筑高楼大厦；农民伯伯辛勤劳动种植粮食；医生抢救病人；教师教书育人，等等。正是这么多的人默默地为我们服务着，才让我们享受着便捷、舒适、有序的生活。三、感悟深化，指导生活教师：我们在享受别人给我们带来舒适生活的时候，有时也会出现不和谐的现象，请看。（课件出示随手扔垃圾现象；浪费粮食现象；训斥外卖小哥晚点现象，）教师：看到以上的行为，同学们说说是对还是错。（学生讨论并交流）教师总结：劳动者的辛勤工作，才让我们的生活如此安全、舒适、快乐，所以我们要学----58--- -会感恩，珍惜并尊重他们的劳动成果。（第2课时）教学目标：1.认识和了解普通劳动者的工作，培养学生自主探究的能力。2.了解一些与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程。3.学会尊重每个人、每份平凡的工作，学会感恩、珍惜。教学重（难）点：认识普通劳动者，理解他们工作的艰辛，知道我们的生活离不开他们，学会感恩，增强学生的认识能力和理解能力。教（学）具准备：教师：课件。学生：卡片、卡通人物剪纸。教学过程：一、合作学习，体验生活教师：同学们，今天我们课堂来了一位客人，她呀，来寻找妈妈，你能帮帮她吗？学生情景剧表演，小花衣：我是小花衣，长得漂亮身体好，一心想把妈妈找！售货员：我是从制衣厂把你领来的，你到那儿去找找吧！裁缝：我只是用布匹把你做成了衣服。你去纺织厂找找吧！纺织工人：我只是把棉花织成了布匹，你到棉花地里去问问吧！农民：我种出的只是棉花呀！（学生通过小花衣找妈妈的过程，了解一件小花衣的制成过程：棉农种植出棉花，由棉花做成布匹，由布匹做成衣服，服装店出售小花衣。同时了解到一件小花衣的制成要经过农民、纺织工人、缝纫工人、售货员等劳动者的手，从而让学生认识到一件小花衣是这样的来之不易。同样，我们吃的、用的每一样东西都来之不易，都包含了许多劳动者辛勤的汗水）教师：我们穿的衣服、吃的粮食、住的房子、乘坐的交通工具、使用的学习用品、观看的影视节目等，都凝聚了许多人的劳动，我们的生活离不开各行各业的劳动者。教师：我们每天都在用的精美教科书，要经过哪些人的辛勤付出呢？他们的具体工作是什么呢？假如其中一环节的工作者请假，会有什么结果？----59--- -学生汇报课前调查的资料。教科书的生产生产流程对应的劳动者具体工作编写作者绘图设计者排版排版者⋯⋯⋯⋯教师：看似一本简单的教科书，到达我们手中需要经历这么复杂的过程，凝结了这么多人的心血与汗水。二、感悟深化，指导生活教师：其实还有很多行业、很多人，我们可能并不熟悉，甚至有些陌生，但他们却为我们的生活带来了便利和幸福。假如没有他们的辛勤付出，我们的生活会有哪些不方便？（学生交流没有这些劳动者可能带来的不便，体会我们的生活的便利都是一些不辞辛苦的劳动者创造的）教师：通过你们的回答，我们深切感受到“在我们的生活中，如果没有他们的工作，一切将不能继续。教师：既然我们的生活离不开这些辛勤的劳动者，那么你想对他们说些什么？现在就请同学们把自己想对他们说的话写下来吧。（课件出示表情）对象我想对您说老师警察农民伯伯环卫工人......（学生小组进行填写，汇报、交流）教师：是的同学们！，我们的生活需要各行各业的劳动者提供服务，没有他们的服务，我----60--- -们的生活会很不方便，甚至会有很多麻烦，让我们真诚地对他们表示感谢吧！让我们学会尊重每个劳动者，感恩每个为我们服务的人。14、出彩家乡人教学目标：1.了解家乡的热心人对大家的真诚服务，并向他们学习，尝试在力所能及的前提下为他人提供便利。2．感受家乡热心人的辛勤付出和为家乡所做出的巨大贡献，激发学生建设家乡的美好愿望。3.了解家乡的优秀人物，向他们学习。明白只要努力工作，干哪一行都能做出成绩。教学重（难）点：了解家乡的优秀人物，向他们学习。明白只要努力工作，干哪一行都能做出成绩。教（学）具准备：教师：制作课件，通过上网、调查访问等方式了解家乡的优秀人物。学生：通过上网、调查访问等方式了解家乡的热心人和优秀人物，并制作“状元榜”。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：每个人都有自己的家乡，家乡的风景在自己的眼中永远是最美的。下面请看几幅与家乡有关的图片。（课件出示家乡的美景和家乡名人图片）教师：家乡风景美如画，比风景更美的是我们的家乡人。这节课我们就一起寻找出彩的家乡人，为他们点赞、喝彩吧！（板书课题：出彩家乡人）二、合作学习，体验生活活动一：寻找家乡的热心人（课件出示一组热心助人的图片：（扶老人过马路、调解邻里纠纷、主动清理村里的垃圾、帮老人干重活⋯⋯）教师：说说你从这些图片中看到了什么。----61--- -学生回答。教师：是的，他们有一个共同的名字叫“热心人”，那在你的身边有没有遇到过这样的热心人呢？说一说你了解到的家乡的热心人，学生交流。这里仅仅说名字，比如大伯、王叔叔、哥哥⋯⋯由点到面，引导学生认识到：小到扶老人过马路的热心人，大到为人们排忧解难的热心人，只要对人们有所帮助的都是热心人，教师小结：在我们家乡，有这样一些人，他们真心为大家服务，及时为他人排忧解难，以热情和爱心温暖着身边的人，他们是我们身边的热心人。教师：家乡的热心人有的并不在我们身边，他们为了生活远走他乡辛勤工作，但他们并没有忘记我们的家乡，你知道这些热心人的名字吗？（学生根据自己的调查了解汇报交流）教师：他们可能并不出名，收入也未必很高，但是他们有着建设家乡、帮助乡亲的共同信念。活动二：走进热心人的故事教师：看，这就是最好的证明。（课件出示：家乡热心人的汇款单的图片和故事）。你还知道哪些情系家乡的热心人的故事呢？请大家先在小组内交流自己收集到的资料，我们过会儿在全班开展来交流。教师：我们先从身边的热心人带领大家共同致富的故事开始，好吗？（教师引导学生先从身在家乡的热心人带领村民共同致富的故事进行汇报。组内成员与其他组成员予以补充）教师：无数身在异乡的打工者远离亲人、远离父母，他们在努力工作，刻苦学本领，但他们最后毅然选择回乡创业。课前有的同学专门对回乡创业的热心人进行了采访。下面我们来听听他们的汇报。（学生根据完成任务的情况，向全班汇报、交流）1.讲回乡创业者的故事。2.展示小组采访记录，谈采访感受。3.展示回乡创业者为家乡所做贡献的有关报道、图片资料。（学生对回乡创业的打工者进行采访之前，要列出采访计划和提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式。采访内容可包括：外出打工时遇到过什么困难？当初为什么会有回乡创----62--- -业的想法？创业过程中有什么感受？）（课件出示一则新闻：《美丽蒙阴我的家，学好本领回家乡——市派蒙阴第一书记召开返乡党员、大学生座谈》）教师：通过刚才的汇报交流，我们发现每一位回乡创业者都有自己的奋斗故事，都洒下了辛勤的汗水，家乡的建设离不开他们的参与和贡献。为了吸引家乡人才回乡创业，政府也出台了一系列的优惠政策，一起来了解一下。教师补充家乡欢迎打工者回乡创业的优惠政策：如：“十万人才回乡行动”“三引一促聚人才”“共建大美新临沂”。教师：有很多人外出打工后，带着技术、带着资金、怀着梦想回到家乡，他们办工厂、开商店、搞养殖⋯⋯发展了家乡经济，提高了当地人们的生活水平。三、感悟深化，指导生活活动三：家乡“状元榜”教师：每个人只要干一行，爱一行，勤奋学习，刻苦练习，用心去做，就能做出好成绩，成为这一行的能手和专家。我们称他们为“状元”。请看教科书第58页《金牌工人——许振超》的故事，看看他是怎样成为行业状元的？（学生阅读并交流）教师：许振超是一名普通的工人，他凭借自己的刻苦与努力总结出一套富有成效的工作方法，大大提高了桥吊工作的效率与准确性，被人赞为“金牌工人”，成为人们心目中的“状元”。下面我们再来看教科书第57页的照片，这些行业“状元”都有哪些不平凡之处呢？学生交流。引导学生认识到“状元”的真正含义在于他对本行业的精通与热爱，而不在于他从事的行业或他的收入多少）教师：在你的心目中，什么样的人才能成为“状元”呢？为什么？学生交流。（基于前面对“状元”的交流和认识，学生肯定能认识到，他们都是刻苦努力、干一行爱一行、用心工作的人）教师：你知道我们家乡有哪些行业状元呢？请拿出你制作的“家乡状元榜”，在小组内和同学一起交流一下。学生交流。（教师要引导学生把目光放在平凡的劳动者身上，比如身边的同学、老师、亲人、邻居⋯⋯----63--- -要善于观察，发现他们工作中的过人之处）（全班展示典型“状元榜”）教师：他们就是我们身边出彩的家乡人，让我们一起为他们喝彩，为他们点赞。（教师与学生一起竖起大拇指）“状元”就在我们身边，他们是我们学习的榜样，你认为自己应该向谁学习？向他学习什么呢？学生交流。（引导学生向身边的“状元”学习，学习他们干一行爱一行、刻苦努力、用心做事的品质）教师：“三百六十行，行行出状元”，只要我们努力学习、用心做事，相信无论是现在还是将来你都会成为大家心目中的“状元”！15、尊重各行各业的劳动者第1课时教学目标：1.能用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的劳动者。2.懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。3.走近身边的劳动者，了解他们的工作和生活状况，听听他们的心声，关心、理解、尊重他们。4.学习采访的方法，能制订合理的行动计划，培养收集整理资料的能力，学会合作，愿意与他人沟通，乐于与他人交流。教学重点：能用自己的行动来表达对劳动者的尊重和感谢。教学难点：懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果，关心、理解、尊重他们。教（学）具准备：教师：根据教学需要收集相关图片、视频资料，制作课件；指导学生有计划地做好观察记录；合理地制订采访计划，展开采访活动。学生：课前留心观察身边为我们服务的劳动者，并做好记录；选择身边的劳动者，有计----64--- -划地进行采访活动；根据日常观察，分小组排练情景剧；收集整理有关劳动者节日的资料。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？老师有一首好听的歌曲送给你们，会唱的同学可以一起唱。（播放歌曲《劳动最光荣》，学生跟着一起唱）教师：同学们，知道这首歌的名字叫什么吗？学生回答。教师：那你喜欢《劳动最光荣》歌曲中的哪个角色？为什么？学生交流。教师：勤劳的小喜鹊、小蜜蜂受到了同学们的喜爱，热爱劳动的人就像它们一样，也会受到人们的尊敬和赞美，因为幸福的生活要靠劳动来创造。这节课就让我们一起来学习《尊重各行各业的劳动者》。（板书课题：尊重各行各业的劳动者）二、合作学习，体验生活活动一：我身边的劳动者教师：同学们，在我们生活的周围，不同职业的劳动者，用辛勤的劳动为我们的生活带来了方便和快乐。课前，大家都留心观察了自己身边的劳动者，而且做了记录，谁来说一说，都有哪些人为你提供过服务？他们的劳动过程是怎样的？先小组交流，再推荐一名同学向全班汇报。（课件出示记录表，请各小组代表依次根据自己的记录向全班同学汇报，过程尽量详细。老师根据学生的汇报进行适当追问）教师：送快递的叔叔路上辛苦吗？公交车最早和最晚一班是几点？交警叔叔要一直站在马路中央指挥交通累吗？教师：其实，在我们身边还有许多类似这样平凡的劳动者，我们一起去看一看。（播放视频，教师对学生的交流进行补充）教师：通过观看视频和交流，你有什么样的感受?学生交流。（通过大量的亲身经历，让学生体验劳动者的辛苦，激起学生的感激之）活动二：尊重劳动者，我们在行动教师：是啊，每一位劳动者都很辛苦，正是他们的辛勤付出才换来了我们方便、舒适的----65--- -生活。所以，面对为我们服务的劳动者，我们都会对他们说一声：“辛苦了，谢谢您。”环节一：感恩劳动者——您辛苦了！教师：前段时间，一段7秒钟的视频在网上传开了，我们一起看一看。课件播放视频，教师：虽然视频很短，但大家看得很认真，从中你感受到了什么？（学生叙述视频内容）教师：是啊，一句“叔叔辛苦了”，一个帅气的敬礼，都会让人的心里暖暖的，这不就是对劳动者最好的尊重吗！其实对劳动者表示感谢，是对劳动者最起码的尊重，你做到了吗？请来说一说你是用什么方式表达的。（学生回答预设：我会对给我检查身体的医生说声谢谢；我会给打扫街道的阿姨送上一瓶水；我会给表演节目的演员送去热烈的掌声⋯⋯）教师：从大家的表现中，老师感觉到，虽然大家用的方式不同，但都表达了自己对劳动者的感谢，每位同学都懂得感恩，知道关心劳动者。环节二：尊重劳动者——粒粒皆辛苦教师：一日三餐必不可少，可餐桌上可口的饭菜从哪里来？超市购物也是我们生活的常态，可货架上琳琅满目的商品又是谁把他们摆放整齐？课堂上，老师总能把一个个复杂的问题讲解得生动有趣，他们都做了哪些准备？瞧，他们来了！（学生分小组表演）场景一：烈日炎炎，勤劳的农民精心耕耘着土地，从播下一粒种子开始，他们就像爱自己的孩子一样爱护着每一颗小苗，渴望着有个好收成。同时，餐桌旁一个孩子正把自己不喜欢吃的饭菜倒进垃圾桶。场景二：清晨，售货员阿姨把一件件商品整整齐齐地摆上货架，迎接每一位顾客的到来。同时，几位小朋友随手把原本摆好的东西随处乱放。场景三：夜深人静，老师还在伏案备课，桌子上一摞摞的作业本，都是已经改完的作业。同时，教室里孩子们聚精会神地听讲，工工整整地写作业。（三个场景只作为范例出示，学生可以根据自己的观察和生活经验进行演绎）教师：他们的表演精彩吗？让我们用自己的方式对我们的小演员们表示感谢。你认为三个场景中的孩子们做地对吗？（学生进行辨析，并说出自己的理由，教师引导学生分析哪些是尊重劳动者劳动成果的表现，哪些不是尊重劳动者劳动成果的表现）----66--- -教师：让我们一起听听劳动者们是怎么说的吧。教师采访扮演农民伯伯、售货员阿姨、教师的学生演员。教师：看到他们的做法，你的心情怎么样？你想对他们说些什么呢？（演员同学说出自己的心里话，自己的劳动成果得到别人的尊重很开心，得不到别人的尊重很失望）教师：听了他们的心声，你们有什么想对他们说的？（教师分别采访表演挑食、乱放东西、认真学习的学生演员，让学生谈谈如何尊重他人的劳动成果）教师：看来，尊重劳动者不仅要懂得感恩，更要用实际行动去保护他们的劳动成果。生活中我们还要怎样做呢？小组讨论，然后把你想到的分享给大家。（学生根据实际情况进行交流，如对交警叔叔最好的尊重是遵守交通规则；对环卫工人最好的尊重是不乱扔垃圾⋯⋯教师出示课件进行适当的补充，）教师：想想看，尊重他人的劳动成果，我们还有哪些做得不够好的地方？（引导学生找出不足，加以改正）环节三：理解劳动者——听听他们的心声教师：听到大家这样说，看到大家这么懂事，相信每一位劳动者的心里都会特别开心，就让我们一起去听听他们的心声吧！课前我们已经分小组对身边的劳动者进行了采访，相信大家对他们的工作和生活情况有了一定了解，快来给大家介绍一下吧！（教师把课堂交给学生，每个小组用不同的方式汇报他们采访的情况，如我们小组采访的是，我们想利用图片给大家介绍；我们小组拍摄了一段采访视频；这是我们小组的采访记录⋯⋯教师根据学生的汇报给予相应的评价）教师：大家可真棒，采访的形式丰富多样，采访记录详细具体，更重要的是通过采访，每个人都有了自己的收获，对劳动者的辛勤付出有了更深刻的体会，这同样是对劳动者的尊重。三、深化感悟，指导生活教师：其实，在我们身边，值得我们尊重和歌颂的劳动者实在是太多了，为此国家和社会为他们设立了专门的节日，表达对劳动者由衷的敬意。你知道有哪些吗？（学生小组讨论并汇报）（教师课件出示：5月1日劳动节、5月12日护士节、9月10日教师节、11月8日记者节⋯⋯）----67--- -教师：你知道这些节日的来历吗？（学生根据自己收集的资料介绍，教师适当补充，）教师：在这些特殊的节日里，你打算用什么样的方式表达对他们的敬意？（小组内交流，自由汇报）教师：五一国际劳动节马上就要到了，希望课下大家都能用自己喜欢的方式表达对劳动者崇高的敬意。第2课时教学目标：1.知道我们的生活离不开各行各业人们的辛勤劳动，劳动只有行业不同，没有高低贵贱之分。2.懂得“干一行，爱一行”。再平凡的岗位也能创造自己的价值，实现自己的梦想。无论哪一行的劳动者都是值得尊重的，初步树立现代职业观。3.知道劳动是宪法赋予每个公民的权利和义务，劳动最光荣。形成初步的法律意识、公民意识、权利与义务意识。4.继续锻炼收集整理资料的能力，能勇敢表达自己的想法，愿意与他人沟通，乐于与他人交流。教学重点：知道劳动只有行业不同，没有高低贵贱之分。教学难点：初步树立现代职业观。教（学）具准备：教师：收集各行各业劳动者认真工作、快乐工作的图片、视频；了解正在逐渐消失的行业和现代社会新兴的行业；制作课件。学生：课前调查父母等身边熟悉的人所从事的职业，以及这一行业与人们生产生活的关系，并通过询问了解他们对自己职业的看法；通过查阅资料了解更多现代社会所需要的行业；思考自己想要选择的职业以及选择这职业的理由。教学过程：一、引入话题，唤醒生活活动一：猜猜他们在做什么？----68--- -教师：俗话说，“三百六十行，行行出状元”。今天老师给大家带来了几张图片，猜猜看，他们在做什么？课件出示：剃头、卖肉、炸油条、拔牙、修鞋、烤红薯、杂耍、账房先生等过去的不同行业劳动者的图片，（学生根据图片猜测行业，激发学生的探究兴趣）二、合作学习，体验生活教师：同学们，其实在很久以前，人们就根据生活的需要，对劳动者进行了分工，“一行”说的就是一种职业。随着社会的发展，人们对生活有了新的需求，劳动的分工就更细了，有些行业被淘汰，渐渐消失了，同时也会有新的行业诞生。活动二：劳动者的故事教师：你爸爸妈妈是做什么工作的？课前我们做了小调查，先把你的调查结果在小组内交流一下，再把他们的劳动故事讲给大家听吧！（学生先在小组内交流父母的工作，然后派代表在全班进行交流。教师引导学生从这几个方面去讲：父母从事的职业是什么？他们平时都是怎么工作的？他们的工作给其他人提供了什么帮助？他们喜欢自己的职业吗？你对他们的工作有什么看法？这个环节教师要留给学生充足的时间，学生交流得越充分，他们就会对不同行业了解得更深入，为下面的教学做好铺垫）教师：在刚才大家交流的过程中，我发现，虽然每个人的爸爸妈妈从事的工作不同，但大家讲起来，脸上都充满了自豪。我相信你们的爸爸妈妈一定也非常热爱自己的职业。在我们身边，有许许多多和他们一样的劳动者，他们也都同样热爱着自己的工作。我们一起来看。（视频展示补充材料）教师：职业不同，可为什么每一位劳动者都为自己所从事的工作感到自豪呢？（教师引导学生说出虽然从事的职业不同，但都为他人服务，都能实现自己的价值）教师：是呀，劳动没有贵贱之分。再平凡的岗位都能创造自己的价值，实现自己的梦想。活动三：如果没有他们⋯⋯教师：生活中，任何一个行业的劳动者都是不能少的，不信，你看⋯⋯（情景剧表演：没有环卫工人的⋯⋯）教师：小演员们表演得很精彩，大家看得也很认真，想象一下：当世界上没有了环卫工人，当世界上没有了警察，当世界上没有了医生，当世界上没有了⋯⋯。（引导学生通过想象，感受缺少任何一个行业，后果都是相当可怕的，从而更深刻地认----69--- -识到劳动无贵贱，现代社会任何人都离不开别人的劳动。）教师：是啊，现代社会任何人都离不开别人的工作，所有人都离不开别人的劳动。（课件出示教科书小链接内容）教师：正因为如此，我国《宪法》规定“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责，劳动者都应当以国家主人翁的态度对待自己的劳动。”活动四：我选这一行教师：将来等你们长大，也会成为一名光荣的劳动者，你的理想是什么？你会选择什么职业呢？想一想，把你选择的理由写在卡片上。（学生写卡片）教师：谁来勇敢地把自己的选择分享给大家。（学生的分享只要言之有理，教师就要给予充分的肯定和鼓励）三、深化感悟，指导生活教师总结：同学们，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，希望大家在今后的生活中用实际行动去尊重身边各行各业的劳动者，努力学习，长大后成为一名对社会、对他人有用的光荣的劳动者。16、劳动最光荣第1课时教学目标：1．懂得劳动创造了美好的生活，劳动改变了一切。2．通过劳动体验感受到劳动带来的光荣与快乐。3．培养学生从小养成积极参加劳动、热爱劳动的习惯。教学重（难）点：理解劳动创造美好生活以及劳动带来的快乐，感受劳动最光荣。教（学）具准备：教师：课件、劳动勋章。----70--- -学生：1.收集劳动创造美好生活的资料。2.通过各种方式了解各行各业的劳动者。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给大家带来一首歌曲《咱们工人有力量》，请欣赏。（课件播放歌曲《咱们工人有力量》，学生倾听）教师：从这首歌曲中，你知道了什么？学生交流。教师：劳动创造了美好的生活，劳动给我们带来了快乐，劳动最光荣。（板书课题：劳动最光荣）二、合作学习，体验生活活动一：劳动创造美好的生活教师：为什么说劳动创造了美好的生活？课前同学们进行了了解，先在小组里和小伙伴们说一说吧。学生小组交流。教师：同学们在小组里交流得非常热烈。哪个小组来分享一下？学生进行全班交流。教师总结：几千年来，动物的生存方式没有发生本质的改变，但是人类通过劳动，住得更好了，吃得更好了，穿得也更漂亮了。是劳动改变了一切，劳动创造了美好幸福的生活。（播放视频《我的新房子》）教师：从这段视频中，你知道了什么？学生交流。（学生回答预设：农民工通过自己辛勤的劳动，赚钱盖起了一座新房子；只有通过自己的辛勤劳动，才能实现自己的梦想）教师总结：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。活动二：争做劳动小达人教师：劳动创造了美好生活，劳动给我们带来了快乐。请看视频。（播放视频《一把椅子的诞生》）教师：看了这个视频，你想说什么？----71--- -学生交流。（学生回答预设：强强制作椅子很辛苦，手划破了，脚也不小心被榔头砸伤了，他付出了很多努力；虽然强强受伤了，但他制作出了一把小椅子。他很开心，很快乐！）教师：强强通过自己的劳动，感受到了劳动的成功和快乐！同学们，想不想自己体验劳动的乐趣？教师：请大家拿出材料袋，利用老师提供的材料，制作一个笔筒。看哪组同学做得又快又好，成为“劳动小达人”。快让我们一起去体验劳动的乐趣吧！学生制作笔筒。小组展示，颁发劳动勋章教师：请获得“劳动小达人”的小组发表获奖感言。学生交流。（学生回答预设：制作过程中遇到一些困难；克服困难，制作成功；体验到成功的快乐）教师总结：一个简单的笔筒，饱含着同学们辛勤的汗水。劳动的过程，有辛苦也有快乐，更有成功的喜悦！活动三：走访身边劳动者，感悟劳动的快乐教师：在我们的生活周围，有各行各业的劳动者，他们是怎样工作的呢？课前同学们走访了身边的劳动者，赶紧和小伙伴在小组里说一说吧。学生交流。（在交流过程中，教师多角度进行引导，让学生尽可能结合自己的生活述说自己身边的故事）教师总结：确实，劳动是辛苦的，但当种出的土豆丰收了；精心准备的美味早餐被一抢而光；在电脑前几个小时写的稿子发表了⋯⋯我们就会发现，劳动给我们带来的其实是快乐！三、感悟深化，指导生活教师：每一位劳动者都是伟大的，每一位劳动者都是光荣的。课下请同学们用自己喜欢的方式，表达对劳动者的敬意。第2课时教学目标：1．积极参加力所能及的劳动，体会劳动带来的快乐。2．通过劳动体验，进一步感悟劳动的光荣与快乐。3．培养学生从小养成积极参加劳动、热爱劳动的习惯。------- -72--- -教学重点：通过劳动体验，让学生体会劳动带来的光荣与快乐。教学难点：选择一个劳动岗位，体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的习惯。教（学）具准备：教师：选择并联系适合学生劳动的岗位，如邮局、商店、超市等。学生：劳动岗位体验。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，老师带来了一首歌，我们一起来听一听，会唱的可以跟着一起唱。（播放歌曲《别说我小》）教师：从歌曲中，你知道了什么？学生交流。（学生回答预设：我会穿衣和洗澡；我会擦桌把地扫；我会给花浇水；别说我小，我会做的活也不少）教师：虽然我们年龄小，但是能参加的劳动可真不少。坚持参加力所能及的劳动，我们一定能收获到劳动的快乐。二、合作学习，体验生活活动一：从小爱劳动，我能行教师：小小年纪的你，平时都能做哪些事情呢？学生交流。（学生回答预设：扫地、刷碗、洗衣服、做饭、整理房间⋯⋯）教师：看来同学们个个都是劳动小能手。请同学们以小组为单位把会做的劳动写下来，比一比，看谁会做的劳动多。学生小组活动。然后全班展示。（学生展示时，教师给予正确引导，鼓励学生做力所能及的事情，培养学生热爱劳动的情感）教师：有人说劳动是辛苦的，有人说劳动是快乐的，也有人说劳动是幸福的，你的体会是什么？赶快和组内的小伙伴说说吧！教师：谁来谈谈自己的感受？----73--- -学生回答。（教师注重引导，既要让学生说出劳动的艰辛，又要让学生谈谈劳动带来幸福和快乐）教师：虽然劳动是辛苦的，但劳动是光荣的！我们应该从身边做起，从小事做起，养成从小爱劳动的好习惯！活动二：假日小分队在行动教师：节假日，小伙伴相约一起卖报纸、当销售员、收废品、做水果拼盘等，大家一起体验了劳动的快乐。做这些劳动之前，你是如何计划的？学生回答。（教师重在引导学生计划的科学性、可行性）教师：同学们制订的计划非常周密。老师还要提醒同学们，无论体验哪种劳动，都要注意安全。我们一起去看看同学的劳动体验之旅吧！（播放学生在不同劳动岗位进行体验的视频）教师：同学们在劳动中都付出了辛勤的汗水，此时此刻，你们肯定有很多收获和感受，把它写在收获卡上，然后我们来分享收获。学生回答。（教师在学生汇报过程中，引导学生说出体验了什么劳动，如何体验的，劳动中的艰辛是什么，劳动带给你的快乐是什么）教师：劳动者最美丽,劳动者最幸福！劳动过程虽然很辛苦，但是从你们的脸上，老师看到同学们收获到了幸福和快乐！三、感悟深化，指导生活教师：同学们，劳动创造美好生活，劳动最光荣!让我们从小积极参加力所能及的劳动，养成热爱劳动的好习惯，用我们的双手去创造更甜美的生活吧！----74--- -第五单元呵护绿色家园17、流过家乡的小河第1课时教学目标：1.了解家乡水的重要性，激发学生热爱家乡、热爱家乡水的情感。2.开展考察活动，了解家乡水资源的现状，知道保护水资源的重要性和紧迫性，初步树立环保意识。3．学习有计划地开展社会调查活动，收集、整理信息，撰写简单的调查报告，提高实践能力。教学重点：了解家乡水资源的现状，知道保护水资源的重要性和紧迫性，初步树立环保意识。教学难点：学习有计划地开展社会调查活动，收集、整理信息，撰写简单的调查报告。教（学）具准备：教师：课件、制作考察计划和考察报告的示例等。学生：课前通过各种方式了解家乡水的作用和家乡河流的现状，了解家乡主要河流的河长。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给大家带来一段展示郯城美景的视频片段，让我们一起来欣赏！（课件播放视频）教师：欣赏结束了，你们觉得刚才所欣赏的视频美吗？哪里美？谁来说一说？（学生回答）教师：同学们说得真好，相信就是没来过郯城的同学，也会陶醉在你们美丽的描述里。正如同学们所说，我们的生活环境，因为有了沂河、沭河、白马河这些清清的水流而变得美丽。同学们，你们想不想对这些美丽的河流有更多的了解？这节课，就让我们走近它们。----75--- -（板书课题：流过家乡的小河）二、合作学习，体验生活活动一：水是生命之源教师：小河、湖泊、溪流⋯⋯这些清清的家乡水美化了我们的生活环境，通过调查，你知道家乡的水对我们有哪些作用？学生交流。教师：是呀，地球上的一切生物都离不开水，所以被人们称之为“生命之源”。那谁知道，我们都在什么时候要用到水？学生交流。（学生回答预设：喝水、做饭做菜、洗漱、清洗⋯⋯）教师：除了生活用水，农业生产中还有哪些地方离不开水？学生交流。（学生回答预设：农业灌溉、发电、造纸、炼钢⋯⋯）教师：是啊，我们时时刻刻都要用到水——生活用水、工业用水、灌溉田地、哺育生命⋯⋯水在我们生活中无处不在，一时没有水，就会给我们造成不便，甚至无法继续生活。平日里，你有过没水的经历吗？谁来说一说？学生交流。教师：是啊，一时没有水，已经让我们感到如此不适应，可如果一个月，一年呢？很多同学陷入了沉默，你们此刻心里在想些什么？学生交流。活动二：关注家乡水教师：同学们，家乡的水美化了我们的生活环境，哺育了所有生命。家乡水的现状到底是怎样的呢？你关注过家乡的水吗？就让我们一起去了解家乡的母亲河——沭河。（一）制订考察计划。教师：要考察沭河水质情况，首先我们要分好组别，制订好考察方案。你觉得怎样分组合适？学生交流。（可引导学生根据共同感兴趣的问题进行分组。考察内容可引导分为：取水----76--- -样考察水质；观测水中生物，岸边的水草；寻找污染源；查阅关于水环境的资料等）教师：组别分好了，观察的内容也定好了，在组长的带领下，制订自己小组的考察计划吧。（学生在小组长的带领下，拟订活动计划，布置分工合作事宜。教师可提供如下表格引导学生）第（）考察小组组员考考察目的察考察内容计划考察方法考察工具（二）各组进行分组考察活动（周末，学生在组长的带领下，依照计划开展对沭河的考察活动，教师要提醒学生注意安全，实地考察小组至少有一名家长陪同）三、深化感悟，引导生活（一）总结考察活动教师：在周末，在组长的带领下，我们分头对沭河进行实地考察，大家都有什么收获？现在就让我们一起来分享一下好吗？（学生交流。各组根据自己的实地考察依次展示，可以是采集的水样、拍的照片、文字记录等，既要有过程的描述，也要有问题的发现，收获的总结）（二）学写考察报告教师：同学们考察的内容都是沭河一个方面，要形成对沭河的考察报告，就需要把大家考察的汇总起来。怎样写考察报告呢？请同学认真阅读教科书第70页的考察报告范例，看一看考察报告分为哪几部分，写考察报告时要注意些什么。（学生阅读，并思考交流）----77--- -教师：以小组为单位，先汇总大家考察的结果，再依据教科书上的范例，合作写出沭河水质考察报告。（学生分组学写考察报告）教师：请各小组交流考察报告吧。（学生交流，其他小组可提出建议）教师：课下，大家可以在学校或社区办一个小小的展览会，把同学们的建议、考察笔记、收集的资料和图片展示出来，引发人们对家乡水环境问题的关注。第2课时教学目标：1.了解生活中常见的的节水产品、设备和设施。学习节约用水的方法，学会做一些力所能及的节约用水的事情，培养学生节约用水的习惯。2.了解一些保护水源的做法，尝试着做一些保护家乡水源的事情，激发学生热爱家乡，珍爱水源的情感。教学重点：认识到珍惜水资源的意义，树立节水护水意识。教学难点：以实际行动，和身边的家人、朋友一起节约用水，珍爱家乡的水源。教（学）具准备：教师：课件。学生：课前通过各种方式了解节水的设施以及节水的好办法。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：通过上节课的学习，我们知道了水是我们的生命之源，家乡的水资源为我们的生活和生产带来了方便，为了家乡的水资源不被人污染，珍贵的水源不被浪费，所以我们要节水、护水。（课件播放视频《红线》）教师：从视频中，你对我国的整体水资源有哪些初步的认识？学生交流讨论。----78--- -二、合作学习，体验生活活动一：节约水用水在行动教师：《中华人民共和国水法》规定：国家厉行节约用水，大力推进节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节约型社会。生活中，你见过哪些节水设备和设施呢？学生交流。预设答案：农田采用滴灌、喷灌，农作物长得好，用水却很少；用喷雾洗车设备，大大节约了用水；马桶冲水按钮有两个，大便按水量大的按钮，小便按水量小的按钮；公园里的草坪用喷水管来浇水⋯⋯）教师：生活中，我们要怎样节约用水呢？学生交流。（学生回答预设：淘米的水可以用来浇花；洗菜水可以喂猪；洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；洗衣水用来洗抹布、拖地、冲厕所；空调滴水接在水桶里，可以用来浇花、洗手、冲厕所⋯⋯）教师：大家的方法可真多，一个个“金点子”代表了同学们对水资源的珍惜之情，要节约用水还要做到不浪费水。生活中你是怎么做的呢？学生交流。（学生回答预设：家庭中：及时关闭水龙头，看到漏水现象要及时解决；洗澡时间不能太长，洗手和洗菜时水龙头关小点⋯⋯社区内：宣传节约用水的资料，看到有人浪费水要及时阻止⋯⋯学校里：不玩水，洗手时要用水盆接着；看到有水管滴水及时关上⋯⋯）教师：大家说得可真好！节约用水，从我做起，从身边的小事做起，让我们像爱惜自己的眼睛一样，爱惜每一滴水。活动二：不污染水源教师：我们郯城风光秀丽，河流纵横，水使我们的城市更加充满灵气，可是随着经济不断发展，许多河流在不同程度上都受到了污染，在考察沭河的过程中，你发现造成污染的原因有哪些呢？（课件播放《红线》视频）学生交流。（学生回答预设：工厂排放工业废水；往河里倒垃圾；人们把生活的污水排----79--- -放在河里了；河水里有废弃的农药瓶⋯⋯）教师：是的，工厂废水、生活废弃物、化肥和农药是河水污染的主要原因。我国明令禁止在江河、湖泊、渠道、水库边倾倒、堆放垃圾和其他污染物；禁止向水体中排放油类、酸液、碱液和其他有毒废水、废物；禁止在水体中清洗装贮过油类或者有毒污染物的车辆和容器。你还发现哪些行为会污染水源？请大家写在你的“发现卡”上。（学生写“发现卡”）教师：当我们发现污染水环境的行为，要怎么做呢？学生交流。（学生回答预设：可以打电话给环保部门；可以告诉大人，让他们帮助反映问题⋯⋯）教师：是的，我们每个人都有保护水环境的义务，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。让我们勇敢地向污染行为说“不”。三、深化感悟，引导生活活动三：珍爱水源我们在行动教师：每年的3月22日是世界水日，呼吁全世界的人们珍惜水源。而我们中国，作为一个水资源缺乏、水污染严重的国家，也因此设立了“中国水周”，作为小学生的我们，你打算如何保护我们的家乡的水源呢？学生交流。（学生回答预设：成立护水环保小分队，定期到沭河河边清除垃圾，减少污染；做警示牌，提醒人们不要往河边扔垃圾；根据我们的考察情况写一封建议书给郯城的水利部门；参观自来水厂和污水处理厂⋯⋯）教师总结：同学们，家乡水养育着家乡人。清洁的水源，是我们健康的保障。爱护水资源是我们每个人应尽的职责。心动不如行动，课下，让我们积极参与到珍惜和保护水源的行动中去，共同努力，让家乡的清清小河永远潺潺流过。----80--- -18、让空气更清新教学目标：1.关注家乡的空气质量问题，探究空气污染的原因和对人们生活的影响，寻找解决问题的办法。2.培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。3.提高环保意识，学会从身边的小事做起，为让空气更清新出一份力。教学重点：激发学生保护环境的意识；培养学生保护环境的行动力。教学难点：探究空气污染原因，寻找解决问题的办法。教（学）具准备：教师：课件。学生：采取自愿组合的方式，分成若干小组。完成家乡空气污染现状调查，空气污染危害调查，空气污染源调查，家乡治理空气污染情况调查等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，下面我们一起做个游戏。把嘴巴闭上，然后用右手捏住鼻子，看谁能够坚持3分钟。如果谁先支持不住，就举手示意老师。现在请一位同学上台帮老师计时，看看你们能做到吗？老师宣布测试结果。教师：这个实验说明了什么问题？教师总结：我们时刻在呼吸，我们每个人都离不开空气。二、合作学习，体验生活活动一：污染现象我发现教师：空气对我们是这样的重要，可偏偏就有人不珍惜。课前同学们已经对家乡空气污染的现状进行了调查，请汇报一下你们的发现吧。（学生汇报交流）（教师引导学生看一看天空的颜色，闻一闻空气的气味，观察刚刚从校园里采摘的树叶，摸一摸教室的窗台，问一问有哪些同学戴着口罩来上学，感受生活中空气的污染现象）----81--- -教师总结：通过刚才的交流，我们已经认识到，我们时刻都在呼吸的空气有时并不是那么清新，很多时候，空气已经受到了各种污染。大家想象一下，如果这些灰尘不是粘在玻璃上，而是通过呼吸进入我们的鼻子，那该多可怕呀！活动二：污染现状我知道教师：我们家乡近段时间的空气污染情况究竟如何？请同学们继续汇报。（学生汇报交流）教师总结：刚才同学们结合自己各种途径调查，向大家介绍了自己所了解到的家乡的空气质量情况，其实准确的了解空气质量状况还有一种更便捷的方式——到气象网站查看空气质量走势图。教师出示近期家乡的空气质量走势图，引导学生分析家乡空气质量现状。结合空气质量走势图上空气质量较差的时间，引导学生回忆一下当时自己的感受，以及周围人的表现（教师出示家乡出现过的雾霾天气的照片以及雾霾天气时空气中污染物含量的相关数据，引导学生谈感受。）（课件播放《红线》视频）教师：谁曾经有过因为雾霾导致呼吸道疾病去医院就诊的经历？你当时的感受如何？在医院里，有没有跟你相似的患者？你有什么话想说？（学生汇报，教师总结）活动三：污染危害我揭秘教师：被污染的空气究竟有哪些危害呢？请同学们继续汇报。（学生汇报交流。教师引导学生结合自己及身边人的亲身经历说说空气污染的危害）教师补充：空气污染导致酸雨；雾霾天容易引发连环交通事故，造成惨重损失。教师总结：我们每个人都需要呼吸空气以维持生命，被污染了的空气对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸系统疾病，心血管疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。同时，大气污染还会严重影响植物的生长，影响全球气候的变化。活动四：谁污染了空气----82--- -教师：大气污染的危害如此之大，怎样才能不污染空气呢？我们首先要找到空气污染源，究竟是谁污染了空气？请同学们继续汇报。（课件播放《红线》视频）（学生汇报交流，教师引导学生用自己的眼睛观察，发现身边的污染源。教师适时补充资料）教师总结：我们身边的空气污染源比比皆是，工业燃煤是最主要的污染源，马路上飞驰的汽车排放的大量尾气，工厂排放的废气，烧烤摊上空弥漫的油烟，建筑工地产生的烟尘，焚烧秸秆⋯⋯这些污染源如果得不到科学合理地处理，就会严重影响空气质量。活动五：防治污染，国家在行动教师：空气质量关乎公众健康，国家正在下决心打赢治理大气污染的这场硬仗，防治污染，我们的党和政府已经开始行动了。（教师展示资料《大气污染防治法》，政府防治大气污染采取的措施）教师：你还知道政府治理雾霾的哪些措施？取得了怎样的成果？学生交流。活动六：防治污染，我行动（课件出示教科书第76页的照片）教师：图片上的“环保小卫士”都做了什么？学生交流。教师：防治大气污染，作为一名小学生，我们能做些什么？（教师引导学生从小事做起，如植树造林、扫地时先洒水、出行多坐公交车⋯⋯）教师：你以前曾经为防治空气污染做过什么？以后打算怎样做？写下自己的承诺书。（学生交流，并写防治空气污染承诺书）教师：我们身边这么多空气污染源已经威胁到我们的健康和生命安全，该如何解决这些问题，你能提出自己的建议吗？（教师指导学生整理建议，提交政府相关部门）三、课后践行----83--- -教师：你们真是聪明的“环保小卫士”，出了这么多好主意，并做出了庄严的承诺。保护环境是我们的责任，真正检验我们对环境贡献的不是言语，而是行动！希望大家从自我做起、从小事做起、从现在做起，保护我们的空气，让我们用实际行动来呵护我们美丽的家园！我相信天会更蓝，树会更绿，空气会更清新！19、善待动物朋友教学目标：1.指导学生用自己喜欢的方式，关注、了解本地区的生态环境，了解野生动物的生存环境及现状，从而增强学生的环境保护意识。2.了解更多的有关野生动物的法律法规，深刻理解野生动物保护的意义，并在日常生活中，及时劝阻伤害野生动物的行为，激发学生对野生动物的关爱之情。3.培养学生收集、整理、运用信息的能力，学会写简单的考察报告。教学重（难）点：了解野生动物的生存现状，并在日常生活中践行对野生动物的保护。教（学）具准备：教师：收集有关视频、新闻、故事等资料，课件。学生：课前通过各种方式了解野生动物的生存环境，完成考察报告，收集野生动物的有关资料和图片等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们去过非洲大草原吗？那里可是动物的天堂。今天，老师带大家一起去领略那里的风光，请看视频。（课件依次出示并播放有关动物视频）教师：大家从视频中看到了哪些动物？你最喜欢哪一种动物呢？说说原因吧。（学生介绍自己看到的内容，说出自己喜爱的动物及原因，教师适时进行评价）教师：看来，大家都很喜欢动物，那么你们想不想了解更多野生动物？这节课就让我们一起走进动物世界，了解如何善待动物朋友。----84--- -（板书课题：善待动物朋友）二、合作学习，体验生活活动一：我眼中的动物朋友（考察报告）教师：课前，老师已经布置大家调查身边的野生动物的生活现状，并写成考察报告。谁愿意展示一下？（学生上台展示，介绍考察时间、地点、发现的动物等。教师和学生提出疑问，展示者解答，然后师生评价）教师：看来大家课前做了认真的考察，也有了一定的收获，想不想看看老师做的有关野生动物的考察报告？（教师课件出示考察报告，向学生介绍考察报告的内容。然后课件出示考察报告的格式及范本，请学生修改完善自己的考察报告）教师：通过刚才的俢改，相信你的考察报告比原来更详细了，请大家在小组内讨论：动物和我们的生活有什么关系？（学生在小组内讨论，教师巡回指导）教师：每个小组选择一个知识点来介绍，要求内容丰富，贴合考察实际。（请各组汇报员依次介绍，组内成员与其他组成员予以补充，教师也适时出示自己收集的资料，并板书有关内容。对学生学习与汇报情况进行评价）教师：通过刚才的交流，我们发现，动物与我们人类有着密切关系。它们的肉、蛋、奶供我们食用，它们的毛、皮革供我们做成衣服、鞋子，它们帮我们耕田、运输，它们也给人们带来了无数的欢乐。可以说，动物是我们人类最亲密的朋友！活动二：听听动物的呼唤教师：动物给了我们那么多馈赠，面对动物朋友的慷慨付出，人们应对它们怀有感恩之心。对大自然中的朋友，人类是不是真正给予了朋友般的呵护？我们一起来听听他们的呼唤吧。（课件出示《爱唱歌的小青蛙》，教师讲述爱唱歌的小青蛙的童话故事）教师：小青蛙为什么伤心呀？教师：是啊，没有了池塘，会给小青蛙带来哪些烦恼呢？（学生思考讨论）----85--- -教师：失去了家园，小青蛙会面临着灭顶之灾，可是这一切是谁造成的呢？故事中没有告诉我们原因。你能不能大胆想象一下，池塘去哪儿了？（让学生展开想象，联系自己的考察感受，提出自己的见解）教师：是呀，大家的想法都比较合理。不管是气候干旱，还是水位下降，抑或是开发利用，人类都有着不可推卸的责任。其实，有着同样命运的，不光是小青蛙，还有许多其他动物。（课件出示教科书第77页的照片）教师：请学生认真观察，并说说自己看到了什么。然后请学生阅读有关的文字说明，谈谈自己的感受。教师：大家说得都非常好！小鸟失去了赖以生存的家园，野鸡也失去了自由，甚至可能被人类宰杀，当成野味享用。像这样的场景，可不止眼前的这一幕。（教师补充出示有关人类伤害野生动物的视频资料：为了获取象牙制品，大象的大半个脑袋被砍去；为了人们口中美味的鱼翅，整个海洋都是鲜红的鲸鱼血；为了穿上好看的貂绒大衣，人们残忍地将水貂活活地剥皮；为了所谓的药用效果，人们给黑熊插一根管子活取熊胆汁⋯⋯看了这些触目惊心的画面，你的心情怎么样？如果动物会说话，它们会对人类说些什么？）（教师引导学生体会动物的痛苦，并试着替动物们发出内心的呼唤）教师：是呀，人类为了自己的口腹之欲，竟向朋友举起了屠刀，我们应该思考一下：乱砍滥伐，乱捕滥杀，最终的后果将会由谁来承担？你能劝劝视频中破坏自然生态，猎杀野生动物的那些人吗？教师：相信同学们发出的呼唤，不光表达了动物的心声，也给人们敲响了警钟。可喜的是，人类保护野生动物的意识也在不断提高。（课件出示环境污染图片）教师：过去，人们乱砍滥发，乱捕滥杀，导致了森林的减少，许多动物的栖息地遭到破坏，使一些动物减少。（课件出示青山绿水图片）现在，人们也意识到了环境保护的重要性，采取了很多措施来保护动物的生存环境，许多动物又慢慢地增加了。（课件出示学生作品：白鹭又回来了）----86--- -教师：这位同学从爷爷、爸爸的讲述中，了解了白鹭从多到少，又从少增多的过程。相信同学们也从家长那里调查了许多有关动物变化的资料。谁来说一说，在我们周围，哪些动物越来越多？哪些动物越来越少了呢？（学生出示自己的调查表格，全班交流）教师：刚才，大家都说出了许多动物的减少，但大家有没有思考一下，这些动物变化的原因是什么呢？（学生在小组内讨论交流）教师：通过刚才的讨论交流，我们知道，随着环境的恶化，会导致大量动物减少，要想再回到爷爷们口中山青水秀、人与动物和谐相处的美好时光，我们就要用我们的实际行动，保护动物朋友。三、深化感悟，引导生活（课件出示幻灯片）教师：目前，我们国家也出台了有关法律，对野生动物进行保护，“保护野生动物就是保护珍贵的自然资源，伤害野生动物不仅要受到舆论谴责，而且可能要受到法律制裁。”今天，我们就从一个案件开始，了解有关的法律知识。活动三：动物案件大辩论（课件出示《掏鸟窝，惹大祸》案例，请学生了解案例故事）教师：对于这个案例，不同的人有不同的观点。有的人认为是小事一桩；也有的认为是无知之罪，可以原谅；也有的认为应该重判。那么，你的观点又是什么呢？（指导学生充分表达自己的观点。教师要给予充足的时间，让学生自由表达自己的看法。即使学生的观点不合理，也不要急着评价）教师：现在，请同学们以小组为单位，讨论一下你们对这件事情的看法。你们的观点可以是一致的，也可以是相反的，但都要说出理由，让别人心服口服。教师：大家刚才都说出了自己的观点。下面，我们来做“森林警察”，回答一下大家的疑问。（学生答案预设：掏鸟玩就是一件小事情嘛，怎能判刑呢？如果大学生没有把鸟卖掉，是不是就不用判刑了？他们也不知道那是燕隼，是不是该原谅他们呢？如果把卖鸟的钱交出来，是不是能减轻罪行？在网上买鸟的人，是不是也有责----87--- -任？）（指名同学回答有关的疑问，其他同学和老师给予补充）教师：刚才的“森林警察”当得很合格！掏鸟的行为，看似小事，其实他破坏了珍贵的野生动物资源。如果不加以惩罚，伤害就会愈演愈烈，甚至会造成物种的灭绝。让生态失去了平衡，导致生态灾难，最终会导致无法挽回的巨大损失。所以，尽管他们两个人由于无知而犯罪，但法律不会因为这个理由就网开一面，他们两人必须为自己的行为付出沉重的代价。不光是滥捕野生动物会违法，如果破坏了野生动物的栖息地，同样也是违法行为。（课件补充小链接，《中华人民共和国野生动物保护法》规定：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。禁止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息地）教师：现在，大家想对这位大学生说点什么？教师：同学分析得很正确！伤害野生动物不仅要受到道德谴责，还可能受到法律制裁。活动四：我的野生动物名录教师：课前，老师让大家收集有关野生动物的资料，现在我们来交流一下，我国有哪些动物是受到法律保护的？(学生展示收集到的图片、文字等相关资料)教师：看来，大家对受保护的野生动物有了一定的了解。现在我就考一考大家，做个小游戏，快问抢答：你认识它们吗？（教师课件出示有关动物的图片，让学生说出动物的名字，说对的同学给予奖励）教师：大家认识的动物可真多！现在，我们给它们分分类吧。(出示兽类、两栖爬行类、鸟类三幅图片，让学生把有关动物的名字贴上)教师：野生动物真是个大家庭！其实，国家重点保护的野生动物，还有很多。（课件出示野生动物保护名录）在这份名单中，哪些动物在我们家乡就能见到呢？学生回答。（课件出示山东省野生动物保护名录）教师：其实，我们身边就有许多受保护的野生动物。也许这些名字大家并不----88--- -熟悉，可是说一说他们的俗名，你就会知道，如狸猫、杜鹃、百灵、黄雀、青蛙等都是山东省受保护的野生动物。在我们家乡，你还认识哪些受保护的野生动物？（学生根据手中的资料，交流讨论，找出自己最熟悉的受保护的野生动物，并在全班汇报交流）教师：是呀，在我们周围，就有许多动物是受到保护的。不管是大家熟悉的大熊猫、扬子鳄，还是大家喜欢的白天鹅、穿山甲，还有我们经常能见到的青蛙、黄雀，只有先认识它们，才能更好地保护它们。让我们一起喊出它们的名字吧！（课件出示有关野生动物的图片，师生一起说出它们的名字）活动五：我为动物做点啥教师：野生动物资源属于国家所有。保护野生动物是每个人的义务，我们小学生也能做很多事情。在生活中，如果遇到了有人伤害野生动物，我们又该怎么办呢？我们又该为野生动物做点什么呢？（课件出示教科书第80页情景图，让学生读一读图片中人物的对话，并说说自己的感受）教师：是呀，野生动物是我们的朋友，对待朋友，我们怎能杀害它们当作野味？又怎么忍心剥下它们的皮毛，只为了做一件衣服？在平时的生活中，你认为应该怎样保护野生动物？（学生交流保护野生动物的做法，教师给予引导点拨）教师：是的，野生动物的保护，就在我们的生活中，就在你我的行动里。生活中你做过哪些保护动物的事？（引导学生讲述自己与野生动物的故事，让学生具体说一说自己的做法。教师及时给予点评）教师：同学们都是有爱心的孩子，相信有了大家的带头，动物的生活会越来越好。其实，很多成年人，也在用实际行动支持野生动物的保护。《没有买卖，就没有伤害》，在这个公益广告里，最打动人的就是没有买卖，就没有伤害，你是怎么理解这句话的？（学生回答）教师：野生动物的保护，需要我们每个人参与，在生活中，保护野生动物方式还有很多，我们可以写一句广告语，做一份宣传册，画一张手抄报，拟一份倡----89--- -议书。现在，我们每个小组制作一份动物保护手册，形式可以多样，内容可以是你收集到的资料，也可以是这节课你的收获。（学生分工合作制作手册，教师巡回指导。每个人做自己最擅长的部分，共同完成，有争议的问题，尽量协商解决）（组织展评，给最喜欢的作品“献花”，在作品适当的位置添画花朵，表示赞赏。学生如果当堂无法完成，可课后组织）教师：课下，请同学们把今天的收获分享给更多人，带领身边人共同保护野生动物，善待动物朋友，让动物和人类和谐相处，共建地球更美好的家园！20、过低碳的生活教学目标：1.理解低碳生活概念，了解低碳生活的具体做法；增强节约能源的意识，学会节约资源的方法，养成节约资源的好习惯，了解垃圾种类，学会垃圾分类的方法。2.学习环保先进人物的事迹，了解党和国家相关环境保护法规和政策，知道保护环境人人有责。3.激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，增强学生环保意识，主动参与环保活动。教学重（难）点：了解低碳生活的具体做法，提高节约能源的意识，学会节约资源的方法，养成节约资源的好习惯。了解垃圾种类，学会垃圾分类的方法。教（学）具准备：教师：课件；准备一次性生活用品，制作低碳生活“金点子卡片”等。学生：统计家庭近三天来的垃圾数量和种类并记录，观察记录周围人的低碳生活方式，收集环保先进人物的事迹。教学过程：一、引入话题，唤醒生活----90--- -教师：同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，它的名字叫《低碳贝贝》，我们一起来听听。（课件播放歌曲《低碳贝贝》）教师：好听吗？从这首歌里你明白了什么？什么是低碳生活呢？今天让我们一起走进低碳生活，去感受绿色生活吧！（板书课题：过低碳的生活）二、合作学习，体验生活活动一：低碳节约护资源教师：老师今天给大家带来了一样东西，你们一定很熟悉吧？这是什么？它有什么用途？使用过的同学请举手？它给你的生活带来了哪些方便？（课件出示一次性筷子和一次性杯子）教师：一次性筷子、一次性杯子、一次性拖鞋⋯⋯还有许许多多一次性用品给我们的生活带来了很大的方便，让我们的生活更加便捷，可是，带给我们方便的同时，它也给我们的生活带来了很大的问题。请看资料。（课件展示：据统计，中国每年消耗一次性木筷子800亿双，首尾相接，可以从地球往返月球21次；可铺满363个天安门广场；每回收3双一次性筷子，可生产一张A4纸⋯⋯每年生产一次性筷子要耗费166万立方米木材，要砍伐大约2500万棵大树，致使森林面积减少200万平方米）教师：看完这则材料，你有什么感受？每年都会有200多万平方米的森林就因为一次性消耗而消失了。此时，你想说什么？教师：一次性用品的危害还不只是这些，请看大屏幕，(课件播放一次性垃圾带来的环境问题)你看到了什么，你想说什么？教师：只使用一次便被扔掉，大量一次性垃圾极大地破坏着我们赖以生存的环境。我们在日常生活中，应当怎样做才能减少对环境的破坏呢？教师：对！节约资源，就是保护我们生存的环境。（板书：节约资源）除了这些一次性用品，你还发现生活中有哪些浪费资源的做法？（学生汇报交流，教师将学生提出的好的做法写在班级低碳生活手册上）教师：低碳环保从节约开始，节约从点滴的小事做起。如果每个人都能做到----91--- -勤俭节约，哪怕节约一滴水、一度电，哪怕少用一次性用品，我们的环境质量都会向前迈出一大步。活动二：减少污染护环境教师：低碳生活就要尽量减少对环境的污染。老师认识一个叫林林的孩子，他可是个爱护环境的孩子，他不仅做到不使用一次性用品，还有很多节约的好习惯，请大家仔细看视频，从中找到了一些好做法。（播放课件，学生讨论交流）教师：这些做法有效地减少了对周边环境的污染，我们应该向他学习。那么，在日常生活中，你或你的家人有哪些减少污染的做法？（学生汇报，教师将学生汇报的好的做法写在班级《低碳生活手册》上）教师：从点滴的小事做起，减少污染，保护环境，这也是低碳的生活方式。（板书：减少污染）活动三：垃圾分类巧回收教师：老师今天还带来了一位朋友，它可是保护环境的好帮手。看，它是谁？垃圾桶是家庭和学校必备的工具，我们每天都会把各种垃圾扔进垃圾桶里，再倒进学校的垃圾池，可这些垃圾都去了哪里了呢？（课件播放垃圾处理图片及垃圾污染环境视频）教师：这些垃圾成了地球无法消化的废物，垃圾的不断积攒也给我们的生活环境造成很大的压力，那我们该怎么办呢？怎样做才能减少垃圾数量呢？教师：关于垃圾的种类，课前我已经请同学们做了调查，请拿出你的调查表和大家交流。（教师根据学生的回答整理归纳垃圾的种类）教师：这么多的垃圾，哪些是可以回收再利用的？哪些已经不能回收利用了，还有哪些是对人体有毒、有害的呢？请大家在小组内试着给它们分分类。（小组合作练习垃圾分类）教师：请各小组把你们分类的结果给大家展示一下，其他小组有不同意见可以提出，不会分类或不确定的物品课后上网查阅相关资料。教师：在我们大家的共同努力下，这些垃圾终于被解决了，由此给环境带来的压力也大大减少了。希望同学们在今后的生活中能做到垃圾分类，并把垃圾分----92--- -类的方法教给身边的每一个人。有了我们的共同努力，我们周围的环境一定会越来越好。教师总结：节约资源、减少污染、垃圾分类回收是低碳生活的三大法宝，希望大家都能从自己做起，从点滴小事做起，坚持低碳生活，减少对环境的破坏，都能做个“环保小卫士”。三、感悟深化，指导生活活动四：绿色使者绿色情怀教师：接下来，让我们一起认识一位爷爷，看看他都做了什么。（课件播放杨善洲老人的故事）教师：看了杨爷爷的故事，你想说什么？教师：其实，不止是杨爷爷，在我们的身边还有许许多多的绿色使者。（课件播放教师收集的身边的环保人物事迹，简单给学生介绍）许许多多的人默默地呵护着我们的家园，正是有了他们的付出，我们的家园才会生机盎然，充满希望。教师：你的周围有哪些绿色使者？快来跟大家讲一讲他们的故事。教师总结：如今环保工作也引起全球的重视，为加强国际合作，一致应对气候变化，改善环境质量，2015年12月，200多个缔约方在巴黎气候变化大会上达成《巴黎气候协定》。国家主席习近平同志也高度重视环保工作，提出了“绿水青山就是金山银山”的科学论断，敦促各级政府扎实开展环保工作，甚至将环保写进了法律，保护环境成为每一个公民应尽的义务。我们作为一名小学生，也应该从自己做起，从小事做起，用实际行动保护家乡的花草树木和碧水蓝天。课后，请同学们对照课上学到的低碳环保知识，制作一个《低碳生活手册》，并严格按照手册上的做法要求自己，做个爱护环境的好公民。----93---