1.《古对今》教学设计

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1、《古对今》（第一课时）教学设计北京小学仉思越教学目标：1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严、寒、酷”等12个生字，会写“古、细、凉、夕”4个字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“莺歌燕舞、和风细雨”等词语意思，在语境中巩固识字。3.正确、流利地朗读对子歌。教学重点：正确、流利朗读对韵歌，对照认识“圆、严、寒、酷”等12个生字，会写“古、细、凉、夕”4个字。教学难点：根借助图片或联系实际理解“莺歌燕舞、和风细雨”等词语意思。教学设计：一、激趣导入，明对含义师：同学们，让我们来看两

2、幅图，你认识这是哪种植物吗？【ppt出示图片】生：柳树和杨树师：让我们根据字音，读准它们的名字吧！【出示汉字】生：读音柳和杨师：观察这两个字，你发现了什么？生：这两个字都是木字旁。师：你真会观察，为什么都是木字旁呢？生：因为它们都是表示树木，所以是木字旁师：是啊，木字旁表示和树木有关。看看，杨，你有什么好办法记住它？生：杨，左边是木字旁，右边是……生：杨，我用换一换的方法记住它，广场的场，左边提土旁换成木字旁就是杨。生：我姓杨，所以我认识它。师：看来，咱们同学都有自己的好办法记住它呢！其实啊，“杨”还是形声字，左边的木字旁表意，

3、右边表声。师：【ppt出示柳对杨】怎么读？以前我们学过，这种形式我们叫对韵歌。对子，往往都是生活中同类事物，你们看，柳和杨，都是树木，所以就可以说柳对杨。那你在生活中，还可以说什么对什么呢？生：花对草师：是的，所以今天我们要学习的就是一首对子歌【板书课题：古对今】生：（齐读课题）古对今二、顺学而导，识记生字（一）自主识字，提出问题师：请同学们先自己根据拼音读一读这首对韵歌。要把字音读正确。（生自读）师：看大屏幕读谜语，不认识的字借助拼音读正确。（生自读）师：同学们读得很认真。这篇对韵文一共几个小节？（三个小节）师：指名三位同学来

4、读一读。其他同学听他们的字音是否读准确了。（指名三名学生朗读，每人读一个小节）师：在刚才纠正读音的基础上，请你这回再读读对韵歌，然后在原文中圈出本课生字。（生自读，并圈画生字）师：这些生字你都认识吗？请你先利用手中的生字卡片，自己读一读，认一认，用自己喜欢的方法记一记生字。（生自主学习生字）师：请你把你已经认识的生字卡片扣过去，还不认识的字卡铺开。（生自主分类，师进行巡视，并把全班同学不认识的生字贴在黑板上）师：同学们，黑板上这些是大家还不认识的生字，相信通过后面的学习，大家一定能够认识这些生字。（二）语境识字，突破难点师：让我

5、们一起先看看这个字“晨”。“晨”指的是什么时候啊？生：晨指的是早上。师：是啊，【ppt出示图片】晨上面是一个“日”字，就表示早上的时候，太阳升起。你能用晨组个词吗？生：早晨、清晨、晨光师：刚刚有的同学不认识这个字“寒”，你们知道吗？以前的“寒”字是这样写的。【ppt出示寒字的演变过程】你们瞧，宝盖头表示房屋，中间部分就是人身上盖着很多稻草，下面两点表示冰，所以，在这种环境中，人就会感到寒冷。你们记住这个字了吗？生：读准寒字读音。师：“朝霞”两个字都是我们需要认识的，你们知道朝霞是什么样的吗？生：红红的生：早上的时候，太阳升起时，

6、天边是红色的。生：我见过，朝霞特别的美。师：那让我们一起来看看朝霞吧！【ppt出示图片】给你什么感觉啊？生：太漂亮了！感觉太阳就要升起来了。师：是啊，让我们带着这美好的感觉，读读这个词语。（生读词语朝霞）师：其他几个生字，谁有好办法帮助记忆呢？（生自主说识字方法）师：看来，大家通过努力，都认识了生字朋友。请你和同桌两个同学一起读一读吧！（三）游戏识字，巩固复现师：同学们刚刚已经认识了本课生字朋友，那让我们一起玩一个读词拍拍拍的游戏吧！（生随着老师的点读，齐读生字词）师：词语中的生字你们都认识了，单独汉字你还能认识吗？请你和同桌俩

7、人，利用手中的字卡，玩一玩你举我读的游戏吧！（同桌俩人做游戏）师：生字都认识了，这回对韵歌一定能读得更通顺了，请你再读对韵歌。（生自读）三、创设情境，了解内容1.理解“暮”师：这首对韵歌到底都告诉了我们什么呢？请你自己读一读，把自己不理解的词语在文中圈画出来。（生自读并圈画不理解的词语）师：谁来说说你画的什么词语？生：我不明白什么叫晨对暮。师：晨，刚刚我们学习过，早晨。暮指的是什么时候呢？生：我觉得是晚上。生：我想可能是傍晚。师：我们都知道【ppt播放动画】太阳早上从东方升起就是“晨”，到了晚上从西方落下，你们说暮指什么时候呢？

8、生：我知道了，暮就是指晚上。师：你们再观察“晨”和“暮”这两个字，晨的字日字在——上面，而暮的日字在——下面。瞧，汉字多有意思啊！2.理解“和风”生：我不知道什么叫和风。师：是啊，风有很多种，你们可以用什么词来形容风？生：狂风生：微风生：暴风生：清风师：那和风是