《苏雅的画儿》设计一

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1、《苏雅的画儿》教学前设计市十一小强永瑞教学目标：1、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。2、理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事有可能变成好事。教学重点、难点：懂得文中爸爸的话说明的道理。教具：课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，齐读两遍。2、回忆课文主要内容：说说课文主要讲了件什么事？3、读了课文，你觉得文中爸爸说的哪句话最有道理，给你留的印象最深刻？（出示课件：只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。）过渡：苏雅的爸爸为什么会对她说这样的话呢？相信学完课文同学们会有更深的体会。这节课我们就继续来学习课文。二、找切入点，深入课文。（一）学习

2、课文第1——6自然段。1、现在请同学们拿起书，齐读第一自然段。边读边想：从哪些词句可以看出她的画很漂亮？2、再读读出高兴的语气。追问：她的画是用来干什么的？3、刚才，我们读了一遍课文，你觉得课文中爸爸说的哪句话很有道理，让你印象最深刻？（出示句子：“看到了吧，孩子，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。”）   4、你知道爸爸说的“坏事”在课文中指什么事吗？5、观看课文插图。6、指名回答。教师随学生的回答贴弄脏的楼梯画在黑板，并板书：“弄脏了”、“坏事”。师说明：这里的坏事指的是不小心办糟的事，并不是干的坏事，违法的事。7、画弄脏了，苏雅的心情怎样？你是从哪个

3、句子体会到的？（板书：哭了）38、指导朗读句子：“我的画弄脏了，再画也来不及了……”“好了，好了，还有一笔就画完了。”比较两句话不同的感情。（二）学习课文第11——15自然段。1、再次出示句子：“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。”问：爸爸说的“好事”，在这里指什么事？2、观看课文插画。3、指名学生回答。教师随学生的回答板书：“得了第一”、“好事”。4、这时候，苏雅的心情怎样？（板书：很高兴）5、你知道“嚷”是什么意思吗？那我们也来对着这幅画嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句，要嚷出同学们赞叹、惊奇的语气。6、你们想想；其他同学还会怎么嚷啊？（三）学习课文第7—

4、—9自然段。1、老师觉得奇怪了，一幅弄脏了的画，怎么会得第一呢？这中间发生了什么事情呢？2、观看课文插画3。3、指名学生回答。（板书：画上小花狗    变）4、在弄脏的地方画上一只小花狗，这幅画变得更漂亮了，这时候苏雅的心情怎样？你从哪句话体会到了？（板书：笑了）。5、指导朗读句子：“嘿，对呀，苏雅想了想，笑了。”6、还可以在弄脏的地方画上什么呀？7、在弄脏的地方画一只小花狗，这主意爸爸是不是一下子就想到了？你是从课文中的哪些语句知道的？（“爸爸仔细地看了看”）嗯，爸爸在仔细观察，冷静下来好好想想有什么弥补的办法呢！猜猜爸爸会怎样想？（从颜色、形状、时间等方

5、面想）你觉得爸爸怎样？8、指导朗读句子：“爸爸，您的主意真妙！”8、齐读课文的最后一段。9、经历了这样的事之后，苏雅以后再遇到这样的事，她一定会怎样去做呢？理解两个高兴的内涵。三、分角色朗读课文。1、师生一起分角色朗读课文。2、学生分角色朗读课文。3四、拓展延伸。1、帮帮忙：我在玩游戏时，不小心把新裤子摔破了一个洞，怎么办呀？2、你也遇到过坏事变好事的事吗？说说看。 五、总结谈话，积累句子。1、通过这节课的学习，我们知道在遇到困难时要怎样做？2、最后老师送大家两句名言。积累句子：一个能思考的人，才是一个力量无边的人。　　　　　　　　　　　　　　　　　──法　

6、巴尔扎克要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。　　　　　　　　　　　　　　　　　──美　爱因斯坦板书设计：                 漂亮的楼梯画      还差最后一笔就完成了                                 弄脏的楼梯画     弄脏了       哭了    坏事25苏雅的画儿                    画上小花狗    笑了     变                 画上小花狗的画    得了第一    很高兴好事3