19．天火之谜导学案

《19．天火之谜导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、特色江小快乐江小和谐江小五年级语文组19．天火之谜第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”“不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。3、学习给了问分段，并用课文中的语句概括段意。4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。教学时间：2课时。学生活动单（第一课时）教师导学案活动一：初读课文，自学生字。1．初读课文，在文中画出由生字组成的词语并联系朗读。2．小组成员轮流生字词语并结合课文理解词义。雷暴爆炸毙伤钥匙冷嘲热

2、讽揭开拴住颠簸风筝劈成两半雷电交加不足为奇混为一谈欣喜若狂怒发冲冠无稽之谈3．汇报展示，自我完善。活动二：再读课文，概括段意。1.组内按号依次轮读课文，想想每一小节的主要讲什么。2．按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。第一段（第1自然段）一、揭题导入。1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？你能说说当时心情吗？2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、揭题天火之谜4、天火指的是雷暴，古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜，他是怎样解开的，这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。出示活动一：初读课文，

3、学习生字词。交流不理解的字词，特别要弄懂“冷嘲热讽”“颠簸”等词意。在书后用钢笔描红临写，注意记住字的笔画和间架结构。三、再读课文。想想每一节写了什么内容？概括段意一（1）长期以来雷暴是个谜。二（2~~5）富兰克林解开雷暴之谜的经过。三（6）富兰克林利用他的发现造福人类，发明了防止雷暴伤害人的避雷针。四、学习第一节长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。出示活动三：1、指名读课文。2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？特色江小快乐江小和谐江小五年级语文组第二段（第2-5自然段）第三段（第6自然段）3.全班交流。活动三：学习第一段，感受雷

4、暴的“可怕”。1.默读课文第一自然段，圈出描写雷暴的词语。2.组内交流。可以选用这样的方式交流：从这些词语，我仿佛看到，听到。3．展示朗读，读出雷暴的可怕。【检测反馈】1.听写词语。2.造句。不足为奇欣喜若狂3、为什么说它可怕？板书：把人击倒树木劈成两半4、齐读第一节。五、检测反馈第二课时【教学目标】1．流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神以及严谨的科学态度。学生活动单教师导学案活动一：【课前板书：天火之谜、富兰克林、风筝实验】★(先让我们进入今天的)古诗驿站{<冬夜读书示子聿>}一、导入。古诗告诉我们：实践能

5、让人收获真知，那实验会让人获得什么呢？这堂课我们将继续学习课文《天火之谜》，先来聚焦富兰克林的风筝实验：二、活动一：聚焦实验，走近富兰克林特色江小快乐江小和谐江小五年级语文组聚焦实验1.轻声读课文第4自然段，思考：实验用的风筝有什么特别之处？各有什么用途？（在书上画出有关词句）2.小组合作先在展板上简易画出风筝示意图，再对照示意图试着讲讲实验过程。3.小组展示：代表先讲述实验过程，再说说富兰克林是个的人。活动二：具体要求一（活动一要求）1学生自主学习。2小组交流、合作，教师巡视指导。3⑴先请一个小组合作讲讲实验过程。⑵大家注意到这句话了吗？富兰克林

6、发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！富兰克林发现麻绳上的纤维全都竖了起来。这是麻绳带电的信号。比较一下，更喜欢哪句？为什么？师：这儿的“怒发冲冠”这个词让你仿佛看到了什么？（纤维纷纷竖了起来）这就是我们平时说的生动形象。小小感叹号里也蕴涵着丰富的感情，也不可忽略。让我们有感情地读一读，读出那份生动与形象⑶富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”师：引读“富兰克林——发麻。”假如你已经穿越时光隧道，此时正在富兰克林身边，你

7、会怎么想？怎么说？有危险？富兰克林做实验前明白吗？你从哪儿看出来的？这真是一只（）的风筝啊！它让我们看到了一个（）的富兰克林。这真是一个（）的实验啊！它让我们看到了一个（）的富兰克林。面对危险，他却“欣喜若狂”地喊道——“欣喜若狂”的意思是——“欣喜若狂”地读一读——增加点难度，把“我捉住‘天电’了！”换成什么内容，喊起来更带劲？光说不过瘾，加上动作，自己试着演一演。老师给你们开个头，大家想怎么喊就怎么喊：“富兰克林欣喜若狂地喊道—”当诺贝尔的炸药实验成功时，他也——在伦敦奥运会上，我国选手林丹反败为胜时，他——你有过欣喜若狂的时刻吗？说出来与大家

8、分享分享。富兰克林用风筝实验向世人证实了自己的推断，雷暴就是——【放电现象】。后来，富兰克林还根据放电原理发明了——避雷针