《比较水的多少》教学案例 潘莉

《《比较水的多少》教学案例 潘莉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《比较水的多少》教学案例新洲区邾城街章林小学潘莉【教材分析】《比较水的多少》是以水作为研究对象，运用感官和借助一些实验器材进行观察，与“一杯水的观察”、“各种各样的液体”构成水单元，从多角度、多维度来认识水的一些基本性质。首先是用比较的方法认识水的多少。教材提供了三个大小、形状都不相同而且装水多少也不相同的瓶子的照片，出示问题后，由学生进行猜测，然后通过实验探究，教材以图片、文字和卡通小孩三种方式，对测量方法、所需材料以及结论做出了提示。其次是引出量筒这一测量工具。教材用图片、文字提出了量筒使用方法，让学生理解毫升的概念，并

2、填写报告单。【教材处理】在进行这课教学设计时，从教学目标出发，更多的考虑是如何让学生经历科学探究过程，把重点放在比较水的多少的方法上。为了在引出问题之前，使学生思维更加流畅，采取了由浅入深一步步逼近问题，引起学生进一步思考。问题出来后，让全班每个学生进行猜测，然后请同学想办法（实际教学时学生手中无教材），鼓励学生用多种方法、多种材料进行比较，在弄清楚每种办法如何做之后，学生进行动手操作，由于学生对量筒不认识，教师采取告诉学生名称和使用方法，便于今后使用。【教学目标】1、知识与技能①引导学生用多种方法、多种材料进行比较，并明确

3、要在同一标准条件下进行比较。②知道量筒是测量液体多少的仪器之一。2、过程与方法引导学生经历科学探究的过程，并通过设计的方案解决问题。3、情感态度与价值观引导学生注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作交流，体验探究乐趣。5【教学重点】　　通过多种方法比较液体多少；能较规范地使用量筒测量液体体积。　　【教学难点】　　用多种方法比较液体多少，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。　　【教学准备】　　3个塑料瓶（大小高低不同）、1个塑料桶、1个量筒、记号笔、记录纸若干、台秤。　　【教学过程】　　一、创设问题

4、情境(5分钟)1、比较大小不同的两个瓶子里的水的多少师：同学们观察我这里有大小不同的两个瓶子，里面都装满水，你认为哪个瓶里的水多呢？生：大瓶子里的水多些。师：为什么？生：瓶子大些，里面都装满了水，所以大瓶里的水多些。师：你们都这样认为的吗？生：是的。师肯定同学们的判断，小结并板书：比大小2、比较同样大小的两个瓶子里的水的多少师：我这里还有同样大上的两个瓶子，1号和2号瓶，里面都装有水，你认为哪个瓶里的水多些呢？生：1号瓶里的水多些。师：为什么？生1：水深一些。师：同学们判断的都不错，我们把它们放在桌子上，1号瓶里的水位要高一

5、些。师小结并板书：看水位。3、比较同样大小两个瓶子里的水的多少（但看不见瓶里水位的高低）5师：同学们，我这里还有同样大小的两个瓶子，A瓶和B瓶，里面都装有水，但看不见水位的高低，你有什么办法判断哪个瓶子里的水多呢？生1：用手试一试轻重。生2：用秤称。请该同学上台试，学生判断A瓶水多，师打开包装纸，同学判断的结果正确。师肯定同学们的想法，小结并板书：比轻重。二、问题提出(2分钟)师小结比较两个瓶子里水的多少的方法。师：现在有大小不同、水位高低各不相同的三个瓶子：1号、2号、3号，瓶子大的水位低、瓶子小的水位高，你又有哪些办法才

6、能知道哪个瓶子里的水最多，哪个瓶子里的水最少呢？这节课我们就来研究这个问题。板书课题：比较水的多少。三、猜测(3分钟)师：在研究这个问题之前，同学们发挥自己的判断能力，你认为哪个瓶里的水最多？生1：我认为1号瓶水最多，因为它水位高些。生2：3号瓶水最多，因为它瓶子大些。生3：我认为2号瓶水最多，它虽然没有1号瓶水位高，但比1号瓶要大些，它没有3号瓶大，但比3号瓶水位高些，所以我认为2号瓶水最多。生4：我认为有可能一样多。师看到同学们意见不一，就作了猜测结果统计（认为水最多情况统计）：1号瓶9人，2号瓶21人，3号瓶5人+师1

7、人，一样多2人。四、方案设计(8分钟）师：同学们的猜测结果不一样，到底谁猜测的对呢？我们需要想些办法来检验一下，你有什么办法？我们首先小组讨论交流一下，看哪个小组的办法多？小组讨论，师参与讨论听取同学们意见。学生汇报，师板书：1小组：办法1：用秤称办法2：倒进同样大的三个瓶子里进行判断2小组：方法1：用小杯子来量方法2：用秤称方法3：从楼上往楼下丢，先落地的就重些，重些水就多些53小组：方法1：在瓶底钻孔，最后流完水的肯定水最多方法2：用秤称方法3：用那个有刻度的玻璃杯（烧杯）量4小组：方法1：用秤称方法2：把水分别倒进3个

8、同样大的气球里，掉得大的水多5小组、6小组的办法与其它小组大致一样。师肯定同学们想的办法，小结后总共有6种。师：方法1是用秤称，怎么称？把1号、2号、3号瓶分别放在秤上称，称出来是水的重量吗？师介绍台秤及其使用与读数。师：方法2是用同样大的瓶子量，该怎么量？生：把水倒进同样大小的三个瓶子里