北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教学设计

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1、北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计酒泉市瓜州县三道沟镇北滩小学陈晓鹏教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。　　2.有感情地朗读课文，读好重点句子。　　3.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点：　　1.有感情地朗读课文，读好重点句子。　　2.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学过程：一、复习旧课，学习概括。　　1.复习生字、词。2.齐读课

2、文，概括这篇课文主要讲了一个什么故事。二、读懂课文，深究表现。　1.故事中的狮子是什么样的呢？哪个自然段向我们介绍了狮子？想想：这是一只怎样的狮子？（指导朗读）　　（一）学习第一自然段（1）故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。（学生汇报读文：从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。）（2）自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读　　（二）学习第二自然段　　　默读思考：狮子遇到了

3、什么麻烦？师板画。他心情怎样？读词：又疼又痒　　（三）学习第三----七自然段　　（1）狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3---7自然段，用～～～画出。　　（2）刚开始：①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。（教师指导自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。）②指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？结果怎样？指名读。板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。带着体会读3段

4、。你觉得此时的狮子的心情怎么样？③他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？　　④狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？大组读　　（3）后来：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。　　①后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？　　②他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）指名读兔子的话。　　（5）对比读，体会①再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。②这时的狮子会想些什么？　　③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻

5、滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？　　四、总结教育，点明中心。　　1.学习最后一个自然段。看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？他明白了什么？　　2.想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？　　3.是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？五、板书设计：　　　　　　　　　　　狮子和兔子　　　　又疼又痒　　恼羞成怒提醒　　　遇到困难------动脑----解决问

6、题　想要，必须。　　　　　　　　　　　六、教学后记：根据儿童模仿性强的特点，和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗读课文，认识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学难点。通过理解“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语，想象人物对话时的心理活动，从而有感情地朗读课文。学生明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。