语文北师大版三年级下册《游子吟》教学设计

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1、《游子吟》教学设计药惠东升小学高璐璐《游子吟》教学设计教学目标：（知识与能力）1、能正确，流利，有感情地朗读全诗。2、借助注释自读课文，理解诗歌大意。3、体会诗歌借一个平常的生活细节来赞颂的母爱。（过程与方法）：通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。（情感态度与价值观）：体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲。教学重点：品读诗句，体会诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲和感激母亲的真挚感情。教学难点：深入理解“谁言寸草心，报得三春晖”。教具准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、导入1、

2、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲，激发情感，营造氛围。2、提问：我们刚才听到的歌曲，谁猜出了歌名？师：我们再来欣赏几张图片，看到图片你想到了谁？对于母亲这个词语的理解，人和动物是一样。伟大的文学家哈里尔·纪伯伦曾经说过这样一句话……。二、揭示课题点明学习要点导语：母爱无处不在，母爱无微不至。这节课我们一起学习一首千古佳作——《游子吟》，看看诗人是从什么细节感受到这份浓浓的母爱的，又是怎样赞美母爱的。三、释题游子——出门远游的人。    吟——吟诵。古代诗歌的一种形式。四、了解诗人及写作背景（让学生汇报预习时收集的有关资料，然后老师补充）孟郊，字东野。唐代著名诗人。

3、他一生不得志，直到五十岁才谋得一个县尉的之职，做官后的第一件事就是接母亲来安享晚年。此时，孟郊就想起自己进京赶考，临行前母亲为他缝制衣服的情景。他深感母爱的伟大，回房提笔写下了这历代传诵的名作——《游子吟》五、初读诗歌，读通诗句。同桌互读，纠正字音。六、理解诗句意思师生共同探究。七、再读诗歌，读中感悟1、出示朗读要求，播放朗读音频，学生自读。2、教师范读，学生跟读。3、男女生互读，教师指导。5、聆听歌曲《游子吟》，感受母爱。八、歌颂母爱，感激母亲。1、这首诗中，孟郊抓住什么细节来表现母爱？（母亲在油灯下为将要远行的儿子缝制衣服。）过渡：“儿行千里母担忧”。我想，

4、正是母亲那密密的针线，无尽的担忧，感动了你，也感动了我。也许老母亲什么也没有说，她把对儿子的千般情、万般爱都融进了这一针一线里……，这密密的针脚，凝聚着年迈的母亲对儿子平安的祝福，也凝聚着体弱的老母对儿子仕途的祝福……，儿子看在眼里，母亲平日里对自己无微不至的爱，点点滴滴都涌上心头。2、生活中，哪些事情体现了你的妈妈对你的爱呢？学生自由发言。3、完成排比句式。4、那你怎样表达自己对妈妈的爱呢？学生自由发言。5、可以用书信来表达自己对妈妈爱。（生写下自己最想对妈妈说的话。）九、课堂小结及作业师：大家应该在校好好学习来报答妈妈，让你们的妈妈对你们少操点心，这样妈妈们

5、个个会更加漂亮，你们爱自己的妈妈的话要记住为妈妈献上自己的爱心。今天的作业就是回家为妈妈背诵《游子吟》这首古诗,并告诉她，感谢母亲给予你的博大的爱。（下课）生边唱着歌曲边走出教室。板书设计:游子吟母亲线缝游子衣归