小学品德论文：深度挖掘课程资源，让品德课堂更有效

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1、小学品德论文深度挖掘课程资源让品德课堂更有效　【摘要】传统课程资源的开发和利用往往局限于把教材看作是唯一的课程资源，教材所提供的素材也是唯一的，使教师的教学失去活力，使学生的学习枯燥乏味。机械重复地学习成了掌握知识的唯一途经。在新一轮基础教育课程改革当中，积极有效地开发课程资源。在挖掘资源的基础上，让课程资源有效地服务于课堂，运用于课堂，才能真正发挥其效度。这是课程改革的亮点，也是难点。因而我们进入课堂，珍视童心世界，挖掘和利用与儿童生活密切联系的资源。使课堂更有活力，使课程更具有实效。【关键词】挖掘打造有效小学

2、品德以儿童的生活为基础，是一门开放的、强调儿童个性和学校与地方特色的课程，也意味着它的教科书必须与其他学科课程的教科书有着本质的区别，它不仅仅是教师组织教学活动的资源之一，也是教师设计、组织、活动，引导儿童通过已有的生活经验和他们对生活的感受、认识、体验和感悟去获得知识的一种资源；同时，教科书的内容及其呈现方式的变化，也使它成为引发儿童活动的工具，而不再是作为知识的载体或罗列知识、技能的清单来供教师讲述。同时品德课程明确提出：“要重视课程资源的开发与利用。能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标

3、的实现，制约着课程实施的质量。”有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。因此，教师必须创造性地使用教科书，改变“以教科书为中心”的观念，必须树立开发课程资源的意识；应该因地制宜、因时制宜地创造和开发富有特色的本地区、学校的课程或按照实际情况，合理拓展教材，灵活地变动或生成符合实际情况的学习内容。下面结合自己的教学实践，谈谈课程资源开发的有效途径：一、挖掘教材资源让教材丰满起来新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念不再是以“告诉”的方式呈现出来，而是以范例的方式呈现。低年级

4、教材以图为主，图文并茂，图又是以反映儿童生活的照片为主，儿童喜爱的卡通画为辅。因此，教师必须能够真正地驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。教师更需要合理地选择与优化教学内容，理解和创造性地使用教材，使教材的构思能在课堂教学中生动地体现出来，达到活用教材，有效开发教材资源。1.定位目标，尊重教材，生成主题6陶行知曾打过这样一个比方，把社会上、生活中的东西搬一些到学校里，好比搬一些树枝到鸟笼里，决不是鸟的世界。他还说生活与生活的摩擦才能起到教育作用。新教材实际体现了这样的价值取

5、向。他不只是关注生活，他更关注儿童，关注儿童的发展。教材更重要的功能是引起学生在生活中进行思想活动，自我建构。教材编排遵循的是儿童的生活逻辑，与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本，教材的设计是动态的。教材是拐杖，在学步时，不去依靠是可能会摔跤的。依托教材，尊重教材，才能更好地把握目标，开发教材的资源。比如去年市品德教研活动中，有位教师执教《我爱秋天》这一课，设计了这样的一个活动板块，在引入秋天后，再感受秋天，这一环节又分成公园看花，菜园摸果，果园尝果，然后在歌曲《秋天多么美》中进一步提升表达对劳动者的赞美，最后

6、在诗歌提升中结束，这样的设计让学生用各种感官感受秋天的特征，采用学生喜闻乐见的活动形式进行交流没，从而加深对秋天的喜爱，使其更热爱大自然，热爱生活。而另一位执教老师则是重在对秋天果实来历的介绍。同样的内容，不同的定位，出现不同的教学场景。2.因地制宜，重组教材，超越教材新教材给我们老师提供了更为广阔的驾驭使用教材的空间。教学是“用教材”而不是“教教材”的观念，教师应在“吃透教材”，即“吃透”教材的重点内容的基础上，根据本地区，本班级的实际情况，善于对教材进行取舍、扩展，收集与教学相关的资料、素材。在围绕教学目标的

7、前提下，改变教材的呈现方式，改进、补充教材资源，帮助学生化难为易、变枯燥为生动、回归生活、贴近生活，努力使自己在尊重教材的基础上去重组教材，超越教材，真正实现在教学中“做课程”的理想目标。比如，在教学《集体力量大》这一课时，我校两位教师进行了同课异构，非常清晰地将自己的个性体现在教材的开发和利用中。浙教版的这一课内容比较的单薄，如何让简单的内容变得更为丰满，服务于我们的教学需要呢？两位执教教师都对原有的教材内容进行了开发和重整。原有的教材中，仅有一个蚂蚁搬蛋糕的画面，几句说明集体力量大的格言，几个小动物不齐心协力

8、拉水果篮，以及一个乒乓球中一个小口径的瓶中脱险的实践操作的画面。对于四年级的孩子们来说，这样的教材内容过于简单，过于单薄。两位老师都重新进行了安排。其中一位老师通过两个游戏——串气球和七巧板拼图，三个活动来达成目标。另一位老师则设计了参观主题公园的方式，以“故事厅、实验室、影视城、怪兽厅、篮球馆和游戏闯关区”等几个环节来达成教学目标。不管是哪一节课，都对原有的教材内容进行