18 鸟岛 教学设计

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1、18　鸟岛第一课时教学设计教者：黄国聪　　教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。　　　3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。　　教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。　　教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。　　教学准备：课件、蛋、生字卡片、小黑板。　　教学过程：　　课前活动：　　　1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流）　　　2、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。　　一、导入新课。　　　1、小朋

2、友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）　　　2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？　　二、初读课文。　　　1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。　　　2、检查自读效果。　　　（1）读生字词。（开火车读、去拼音读）　　　　　西部陆续因为人类伸手玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）　　　

3、　　闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻　　　（2）读课文。　　　　　选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。　　　（3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？　　三、学习课文第一段。　　　1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？　　　2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）　　　3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）　　　　你能给它换一个词

4、吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外）　　　4、齐读第一段。　　四、学习第二段。　　　1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。（课件出示）　　　2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。（男女生分读）　　　3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）　　　　那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（出示“陆续”）　　　　放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟

5、来表演一下。（指名学生表演，再“陆续”飞回去）4、齐读第一句。读出鸟的多。（出示）　　　5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代）　　　6、朗读第二段。　　五、学习第三段。　　　1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？（点击）　　　2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？　　　3、交流后板书。　　　

6、　（1）鸟多。　　　　　　①你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）　　　　　　②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等）　　　　　　（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）　　　　　　③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。　　　　（2）窝多。　　　　　　①你又是从哪句话读出来的？（出示句2）　　　　　　②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读

7、。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）　　　　　　③想读的小朋友一起读。　　　　（3）蛋多。　　　　　　①指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）　　　　　　②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。　　　　　　③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。　　　4、小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。　　　5、自由练读，指

8、名两人读。　　　　这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。（出示填空引导背诵）　　　6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗？（配乐）就让我们在音乐声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！（跟着音乐起舞，教师随机采访）　　　　（1）小鸟，小鸟，你喜