生物人教版七年级上册生物与环境的关…

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1、课题第一节生物与环境的关系教时时间教学目的1.理解生态因素的概念。2.理解非生物因素（光、温度、水）对生物的影响。3.理解生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响。4.理解生态因素的综合作用。教学重点1．光、温度和水对生物的影响。2．种内关系和种间关系。教学难点1．互利共生和寄生的区别。2．生态因素的综合作用。教学用具教材、多媒体教学设计思路备注一、导入：教师：到目前为止我们人类所知道的地球上的动物有多少种？学生：动物有30多万种，植物有150多万种。教师：对，动物有30多万种，植物有150多万种。除此之外，我们地球上还生活着大量的微生物以及数十亿的人类。地球上

2、为什么能生活着这么多的生物？为什么？教师引导提示学生回答。学生：水、空气、光照、适宜的温度、土壤、实物等。教师：以上所说的各种因素是如何影响生物的生活呢？换句话说，生物与环境之间存在什么样的关系？好，从这节课开始，我们就一起来探讨生物与环境的关系？二、新课讲述生物圈和生态学的概念。生物圈：地球上所有的生物及其无机环境构成了生物圈，生物圈是人类和其他生物共同拥有的美好家园。生态学：研究生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系的科学叫做生态学。现在，我们具体来学习生态因素这一节的内容。教学设计思路备注1、生态因素的概念及分类提问：影响公鸡早上打鸣的非生物因素是什么

3、？学生回答后老师说出答案：光。提问：光对生物的影响在日长生活中有哪些运用？学生讨论：（2—3分钟）内容略。教师总结：比如通过改变植物的开花期，在一年四季中都能买到各种各样的花；在农业上，延长光照时间，增加光合作用，提高产量，还可以诱杀农业害虫。A.温度①影响生物的分布从热带、温带和寒带的动植物分布来讲。回顾光合作用的内容。提问：叫学生回答光合作用的概念？教师总结②影响生物的生长和发育引导学生复习以前所学内容：前面我们学习过新陈代谢以及酶的活性，知道了生物体的新陈代谢、生长和发育必须在一定的范围内才能进行。教师举例：小麦种子要在3℃--43℃才能萌发；50—100千

4、克的猪在18℃--20℃增重最快。衔接句：我们接着来看水对生物的影响。B.水①影响生物的生长和发育水在我们的生活中随处可见，是一种很普通的东西。但是就是这么一种普通的物质对生物起着非常重要的作用，一切生物的生活都离不开水。当然了，恰当的水分是最好的，水分过多或过少就会影响生物的生长和个发育，教师举例说明。②决定陆生生物的分布在干旱的沙漠地区，由于降水量少，只有少数的动植物能够生存；而在雨量充沛的热带雨林，森林茂密，动植物种类繁多。提问学生：除了光、温度和水以外，还有哪些因素属于非生物因素？（1分钟）学生回答后教师总结：空气、土壤、风等。衔接句：动植物的生活除了受非

5、生物因素的影响，还受到生物因素的影响。2、生物因素自然界中的每一个生物，都受到周围其他生物的影响。这些生物，既有同种的，也有不同种的。因此就形成了种内关系和种间关系。A.种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。①种内互助：同种生物不同个体间相互协助。提问：让学生举例学生：（略）老师总结并举例：②种内斗争：同种生物不同个体间由于争夺食物、空间或配偶等而发生的争斗。老师举例B.种间关系：指不同种生物之间的关系。包括互利共生、寄生、竞争、捕食等。①互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。举例：豆科植物与根瘤菌；人和人体内的某些细菌。②寄生：一种生物生

6、活在另一种生物的体表内或体表，对另一种生物造成危害。举例：蛔虫、猪肉绦虫、吸血虫、跳蚤等。③竞争：两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。举例：水稻和稻田中的杂草。④捕食：一种生物以另一种生物为食。举例：兔子以植物为食，狼以兔子为食，都是不适关系。教学设计思路备注3、生态因素的综合作用A.各种生态因素同时共同期作用   环境中的各种生态因素对生物体是同时共同起作用的，而不是单独地、孤立地起作用。举例说明B.关键因素在诸多因素中，各种因素所起的作用并不是同等重要的，有关键因素和次要因素之分。总之，生物的生存受到很多种生态因素的影响，这些生态因素对生物的影响既是综合

7、的作用，在特定的环境中，某些因素又具有关键作用。就像我们思想政治中所说的，既要看到矛盾的普遍性，也要看到矛盾的主要性和次要性。三、根据板书内容，作本节课的小结。四、课堂练习，巩固新知。五、布置作业。板书设计第一节生物与环境的关系一、生态因素1.概念2.分类：非生物因素：阳光、水、土壤等。生物因素：回顾与反思