生物人教版八年级下册第一节传染病及其预防教学设计

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1、第一节传染病及其预防教学设计乐平中学刘敏一、教学目标：　　（一）知识目标　　1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。　　2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。　　3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。　　（二）能力目标　　通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。　　（三）情感目标　　通过调查与传染病有关的问题，使学生对爱国卫生运动的意义有更深的理解，明白预防传染病必须从自我做起，从现在做起。　　二、教学重点：传染病的传播与流行，预防传染病的一般措施。　　三、教学难点：传染源、易感人群。　　四、教学方法：　　1、多媒体课件教学法　　2、探究性学习法　　3、调查法　

2、　五、教学过程：　　引入新课：学生列举身边病类初步认识传染病　　　（一）分析资料并讨论：　　1、学生根据自己的生活经验完成教材想一想，议一议表格填写。在相应的类型打“√”　　　　　　疾病名称　　传染病　　非传染病　　流行性感冒　　麻疹　　水痘　　肺结核　　近视眼　　出血性结膜炎　　贫血　　龋齿　　蛔虫病　　艾滋病　　师：同学们课前的调查都十分的认真。下面我们通过图片认识一些传染病。（播放常见传染病幻灯片）。　　师：什么东西会引起传染病呢？　　生：引起传染病的元凶是细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。　　师：对。由细菌引起的称细菌性传染病，如结核杆菌引起肺结核。由病毒引起的称病毒性传染病，如

3、艾滋病病毒引起艾滋病。由寄生虫引起的传染病称寄生虫传染病，如蛔虫病等。　　师：传染病为什么会流行起来呢？这必须同时具备传染源、传播途径、易感　　人群三个基本环节，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来。我们先观看传染病流行的三个基本环节的视频，然后小组开展合作性学习。　　（三）探究导学：　　1、教师列举常见易发的传染病。　　2、小组合作学习：探讨正患流行性感冒的患者　　3、请学生回答，流行性感冒是传染病吗？是。　　2、流感病人打喷嚏时，从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。　　3、根据传染病流行的三个基本环节分析，患流行性感冒患者和被感染流行性感冒患者中传染源什么？易感人群什么？，引起这种病的病

4、原体是什么？，此病是通过什么途径传播？（空气和飞沫进行传播的）　　4、若甲将流感传给了乙，而患病的乙又将流感传给了她的妈妈。根据传染病流行的三个基本环节分析，此时的乙是传染源。　　5、在流感流行期间，出门最好带口罩，保持室内通风，这些都能较好地切断传播途径，起到预防的目的。　　师：同学们对该部分的内容掌握得非常好。现在我们以流感作为例子，能说出流感的传染源、传播途径和易感人群吗？　　生：流感的传染源是：流感患者或该病毒的携带者；传播途径是：空气和飞沫；易感人群是：大多数的人。　　师：对。流感、肝炎都是常见的传染病。但现在值得我们关注的一种传染病是艾滋病。同学们看完艾滋病的视频资料，再回答相关

5、的问题。　　关于艾滋病：　　（1）艾滋病的全称：获得性免疫缺陷综合症。　　（2）艾滋病的英文名：AIDS。　　（3）艾滋病病原体：HIV。　　（4）艾滋病主要的传播途径：通过静脉注射毒品、不安全的性行为、输入含有艾滋病病毒的血液或使用未消毒的注射器等传播。　　（5）关爱艾滋病病人：　　师：通过学习，大家对艾滋病已经有了一定的了解。也懂得该如何预防艾滋病。感染上艾滋病的人是不幸的，我们对他们应给予帮助。同时只要我们充分了解传染病，并做好预防措施，一切的传染病也没那么可怕。因为传染病流行需要上面的三个环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。那么对于传染病我们怎样去预防呢？　　生：预防传染

6、病的措施有三个方面：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。　　师：好。那么请大家分析书本中的六幅图，它们分别属于那种预防措施？　　生：1、2图片属于控制传染源，3、4图片属于切断传染途径，而5、6图片则属于保护易人群。　　师：你的思维真的十分敏锐。经过人类的不断努力，很多传染病都被人类攻克，如天花等。但传染病的预防是长期而艰巨的任务，要坚持不懈，反复进行，对一些已经消灭的传染病，也不能放松警惕，要防止死灰复燃或从境外传入。在人类攻克了天花等疾病后，又出现了艾滋病、禽流感等正威胁着全球人类的安全。　　师：当前如果传染病有哪些措施预防？　　生：采取一般流感预防措施防止感染：（1）避免与看起来身

7、体不适、发烧、咳嗽症状的人密切接触。（2）避免前往人群拥挤的场所。（3）经常彻底地用肥皂和水清洗双手。（4）保持良好卫生习惯：包括睡眠充足、营养膳食和坚持锻炼。　　师：完全正确。　　如果你正患病，要戴口罩，及时看医生，好好配合治疗，避免与他人接触，保护好家人和他人。6总结：（1）什么是传染病？（2）传染病的特点有哪些？（3）预防传染病的措施有哪些？7、作业。教材76页练习1、2、3题