词汇学习策略

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1、词汇学习策略词汇学习策略夏玉玲摘要：大多数英语学习者和教师认为词汇是英语学习中较难掌握的部分。本文根据一些理论就词汇学习提出一些建议。关键词：词汇学习；策略词汇学习是学习英语的基本手段,也是应用英语的前提条件。对于英语学习者来说，掌握大量的词和词组非常重要，因此花大量的时间记忆词汇。遗憾的是，一段时间后，大部分又被忘掉了；有些还被用错了。事实证明，词汇量的欠缺和词汇的错误使用对英语学习者能力的提高影响很大。从某种程度上说，正是因为这一点，很多人在英语考试中纷纷落马，无法通过CET4或CET6。2002年

2、，清华大学就英语学习做了一份问卷调查，结果97％的同学认为词汇是最大的问题。因此，如何有效地学习词汇也就成了众多英语研究人员和英语学习者探讨的问题。语言学家Nation曾指出“从上下文中猜测词义是学习英语词汇的最佳策略。这也是处理生词时最有效的办法。”对于以英语为母语的学习者来说，这一策略可能很有用。但用于中国学生，却并非最有效。大多数英语教师都会发现，学生经常想不起有点面熟的词到底是什么意思，何况是完全不认识的词汇。另外两位语言学家Hatch和Brown认为学习词汇有五个基本步

3、骤：1）了解待记生词的来源；2）分析生词的结构；3）学习生词的意义；4）强记生词；5）使用。基于上述理论，学习词汇不仅要学习词汇的特点还应学习与之相关的知识。当然并非所有的词汇学习都必须经过这五个阶段。但，有效地记忆和正确地使用肯定必不可少，而且两者相互作用。记忆英语词汇可直接从词汇本身入手——记忆词型和词义。就词型而言，词汇由基本词（basicvocabulary）和外围词(peripheralvocabulary)组成。从词义的角度看，词汇有字面义（literalmeaning）和喻义(metaph

4、oricalmeaning)。基本词是指那些只含一个自由词素的词。这种词有明确的意义，能独立使用。如‘under’,‘lie’,‘up’，‘dog’,‘cat’等等。关于这些词，对于大多数学习者来说并不需要花力气去了解其出处。只要记住就可以。而且这些词很容易记，中学尤其是初中英语课本里的词汇大部分属于这一类。所谓的外围词是由基本词组成的，其中包括合成词(compounds)，派生词(d

5、erivatives)和固定词组(fixedphrases).例如，‘super’＋‘market’＝‘supermarket’(compound);‘mis-’+‘leading’=‘misleading’(derivative);‘take’+‘off’=‘takeoff’(fixedp

6、hrase).大学英语课本中与之相关的练习有很多，并且对派生词的词缀进行了较详细的解释和分类。如，否定前缀有‘un-’,‘in-’,‘im-’,‘ir-’,‘il-’等等；后缀‘-ful’表示‘fullof;havingqualitiesof;liableto’。词缀的用法基本上有规律可循。许多英语词汇有多个词义，其中总有一个字面义。比如

7、，在‘break’的众多词义中，‘（something）separateintotwoormorepieces’就是它的字面义。短语‘breakavase’中的‘break’用的就是字面义。基本词有字面义，外围词也有。例如，‘raincoat’的字面义是‘thecoatwornwhenitisraining’。当然，词的字面义约定俗成。我们也没必要去解释为什么是

8、这样而不是那样。词汇的喻义来源于词的字面义。再以‘break’为例。在‘breakaman’中,‘break’的意思是‘destroysomeone’sdeterminationandcourage,hissuccess,orhiscareer’.根据语言学家Halliday所说，喻义的产生有三种途径——比喻（metaphor），转喻