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1、词汇学习策略案例——浅谈减负增效在学习单词时的运用常州市花园中陈赜现在的英语学习，词汇量大，教学时间有限，学生要在有限的时间内掌握繁多的词汇，有一定的难度。如果不很好地解决这个问题，久而久之，学生就会有厌学的情绪，学习效果就不理想。在这种情况下，我们要想办法在减轻学生负担的同时，提高学生的学习效率。首先我们应帮助学生形成他们自己的词汇学习策略,帮助学生怎样去轻松有趣地学习词汇.教给学生具体的方法和技能.比如认知策略的联想和想象.引导学生在学词汇时怎样去建立相关词汇的关系来进行联系和联想.有效运用认知策略去学习.在复习词汇也可以运用这种方法-------找一个关键词,然后利用它的关联词群
2、,构词法或同义反义词来进行联系和联想.这种通过关键词来对比,归纳,总结的方法很有效.其次,老师的教学策略也应贯穿在每一堂课上.我认为在词汇教学的课堂上应运用联想策略进行教学.在黑板上给出一个主题词,让学生联想相关词或信息.即:makeconnection,的认知策略.同时也吸引学生们积极参与课堂.这样可以培养学生的记忆策略.激活他们的思维,因为学得有趣就记得牢.例如:关键词time,让学生联想出带有time一词的短语.学生可能会想到下面一些短语:atthesametime,atanytime,atatime,atonetime,atalltimes,allthetime,atthist
3、ime,atthattime,atnotime,ontime,intime,bythetime,(联想活动可以是抢答式的,来激发学生积极参与).然后再从意思上和学生一起来进行比较,归纳,总结.在掌握了意思后紧接着做一些巩固练习.练习可以是造句也可以是填空,选择练习.我认为这是符合认知规律的.只要我们老师坚持这样做下去,学生就会学会抓住中心词和其辐射词群的关联,在短时间内识记更多单词也就扩大了词汇量.下面我就以Unit4WildAnimals中Welcometotheunit为例探讨一下学生怎么通过词汇学习的策略来学习词汇：5（一）TeachingAims1.learnandmaster
4、thefollowing:words:kangaroocamelpolarbearfoxgiantpandagiraffesquirreldolphintortoisewolf2.Introducethenamesofthewildanimals3.Reviewsomewordsabouttheanimals4.learnandmastertheexpressionofthelikesfortheanimals（二）TeachingAids1.thebook2.theblackboard3.thetape4.Multimedia5.prize（三）TeachingProceduresS
5、tep1Revision1.T:Manypeopleliketokeepapet.Doyouwanttokeepapet?Whatanimaldoyouwanttokeepasapet?Why?(Studentsansweritonebyone)通过学生感兴趣的话题，激起学生学习的兴趣。词汇学习策略离不开学习的激情。非智力因素同样影响学习，其中情感是十分重要的因素之一。情感策略是帮助学生在学习过程保持良好情绪的行为措施。通过与他人合作解决独自一人可能有困难或无法解决的问题，可以提高信心，减少焦虑，使学生轻松学习。学生负担减轻了，但是学习的效率却提高了。2.T:Therearemanya
6、nimalsallovertheworld.Canyouwritethenamesofthem?Themorethebetter.Iwilldivideyouintofourgroups.Eachgroupdiscussesfirstandwritesdownthenamesoftheanimalswhenyoudiscuss.Iwillgiveyou2minutes.51)Studentsaredividedintofourgroups2)Eachgroupdiscussesfirst3)Writedownthenamesofanimalswhentheydiscuss4)Teach
7、eraskswhichgroupwritesthemostnamesofanimals,thatgroupchoosesonestudenttoreadthenamesofanimals.Iftheyareallright,thatgroupwillbethewinner.这是一个brainstorming，让学生尽可能多得联想到已学过的词，激活学生的思维，培养学生团结合作的精神，同时尽可能多得帮助同学复习了已经学过的词汇。英语中的大多数单词都
