语文人教版四年级下册26、全神贯注

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1、四年级语文下册《26*全神贯注》教学设计芳村实验小学夏静仪教材分析：　　《全神贯注》是四年级下第七组内一篇课文。这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是抓住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大

2、雕塑家的形象。学情分析：　　对于四年级学生，对记叙一个人的写作方法已有初步的了解但不深入。因此，在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。教学目标：1、认识本课6个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。3、 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。4、课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人

3、物全神贯注的写法。教学时间：一课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、名言导入　　1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言。今天老师也带来了一句名言。（课件出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）指名读。理解：全神贯注　　2、读了这句名言，有什么疑问吗？今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——（板书课题：全神贯注）二、预读准备P124，默读学习要求，汇报。（课件出示学习要求）三、自主探究1、自由读课文，读准字音，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？2、出示词语认读：全

4、神贯注斯蒂芬·茨威格挚友端详修改莫名其妙仪态端庄忘记上锁痴痴地罗丹3、利用上面的词语概括课文讲了一件什么事？4、课文哪些句子最能体现罗丹全神贯注的呢？（默读课文，用“——”画出相关的句子，并点出关键词语好好体会。）四、交流研究1、在四人小组交流句子与感受，完成表格。句子（可略写）人物的描写感受（简写）人物的（）描写人物的（）描写人物的（）描写2、汇报（注意汇报的形式：我们小组找到的句子是——）通过抓住语言、神态、动作体会罗丹的全神贯注的工作态度。3、选自己印象最深刻的句子再读一读。4、作者抓住了罗丹的语言

5、、动作、神态，把他全神贯注的工作态度写得十分传神，看出他对艺术执着追求的精神。下面，我们来个《全神贯注》新写，把罗丹如痴如醉的样子更具体化。罗丹一会儿上前，一会儿后退。嘴里叽里咕噜的，低声说：“。”忽然，他变得兴奋起来，热烈的目光注视着女像，说：“  。  ”渐渐地，他更加激动了，高声叫喊着：“  。  ”他，脚步又急又重，地板被踩得吱吱地响。他抹刀，可就在抹刀即将触着女像脸庞的一瞬间，他又 。       一个小时过去了，他的脸上 。（点评）五、升华文理1、罗丹的全神贯注让茨威格深有感触，写下了这句话。

6、（课件再次出现：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。生齐读）2、通过课文的学习，结合实际说说你对这句话的体会。3、罗丹的全神贯注使他创作了许多作品。（课件：罗丹作品欣赏）4、是的，（齐读课题）会使我们的学习学得更好；（齐读课题）会使我们的工作做得更好。（齐读课题），才能实现自己的理想。六、作业搜集、阅读罗丹的有关文章欣赏罗丹的作品板书设计：26*全神贯注罗丹