语文人教版四年级下册《26、全神贯注》

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1、义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册26课《全神贯注》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。二、教学重点、难点：1、通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。2、联系实际体会课文最后一段的含义。三、教学课时：1课时四、教学过程：（一）走进伟人，认识罗丹1、学生汇报，老师补充，图文介绍罗丹。导语：在上课之前，老师已经布置各小组回去收集关于罗丹的资料了，现在就来汇报一下你们的成果吧。（小组长汇报）刚刚这几位同学从不同的角度介绍了罗丹，老师也收集到相关的资

2、料，我们一起看一看，读一读。（PPT呈现）下面是罗丹的作品，我们一起欣赏欣赏。（PPT呈现）2、导入新课。导语：如此伟大的罗丹，他的身上有什么值得我们学习的呢？我们一起来学习第26课《全神贯注》。让我们一起来读读题目。3、解题。全神贯注：全副精神高度集中。4、了解课文学习流程。导语：这一课，我们分为三个环节进行，它们分别是：内容篇、人物篇、创作篇。这是一篇——略读课文（学生答），所以这节课的主角是——我们（学生答）。事不宜迟，就让我们进入第一环节——内容篇。设计意图：这个环节主要是让学生对罗丹有个大致了解，为学习新课做好铺垫，也让学生转变学习主体做好

3、心理准备，激发学习热情。（二）内容篇——我是概括小能手。1、根据提示，概括文章内容。导语：我们已经预习过文章了，下面请各小组认真阅读课文，根据老师给出的提示，讨论应该如何来概括文章内容？【课文讲述了邀请到家里并参观，自己却全神贯注地投入到工作中，完全忘记了的事。这件事使茨威格知道了道理。（PPT呈现）】2、学生汇报，教师点拨。点拨：同学们概括得很恰当。概括这篇文章，我们需要清楚两点，第一、清楚“这是一件什么事”（板书：事件）第二、清楚“讲明什么道理”，（板书：道理），通过事情来讲明道理的，我们可以概括为——以事说理。（学生回答）3、全班齐读课文内容。

4、4、联系生活，理解道理。导语：从罗丹的工作中，茨威格悟出了：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注的道理（板书：茨威格），我们自己应该怎么来理解这个道理呢？请结合生活实际来谈谈你的看法。（板书：自己）5、全班齐读茨威格悟出的道理。6、总结第一环节，导入第二环节。导语：这个环节中，同学们准确得概括出文章内容，对于茨威格所领悟的道理也有了自己独特的见解，真的是很棒。下面让我们进入第二环节——人物篇。设计意图：内容篇目的有二：第一、让学生能够从整体上了解文章，把长文章读短，做到心中有数。第二：让他们提炼出“以事说理”的写作方法（三）人物

5、篇——我是细心侦察员。1、回顾人物的描写方法。导语：看到人物（板书：人物），我们首先想到的是——描写人物的方法！请一位同学来回顾一下我们接触过的描写方法：语言、动作、神态、心理······（板书：语言、动作、神态、心理······）。2、回归文本，寻找罗丹的“美”。导语：这一课，作者主要通过了语言、动作、神态来刻画罗丹，现在，请你们透过罗丹的语言、动作、神态去挖掘他的美好品质。3、通力合作，细化要求。导语：为了更加高效完成，老师来分配一下任务并提两点要求，第一、二组负责语言描写部分；第三、四组负责动作部分，第五、六组负责神态部分。要求一：用波浪线画出

6、罗丹的语言、用圆圈圈出罗丹的动作、用三角符号标注罗丹的神态。要求二：认真讨论思考，然后用恰当的词语概括罗丹的形象，做好批注。4、结合说话要求，汇报小组成果。导语：为了让大家能够理解得更加深刻，请根据老师给出的说话模板分别汇报你们组的成果。【关于罗丹的（语言/动作/神态）描写，主要分布在段，它们分别是，从罗丹的（语言/动作/神态）中，我们知道了他是一个的人。（PPT呈现）】5、讲读结合，学习语言描写部分。导语：第一组的同学给我们概括出了一个精益求精（板书：精益求精）的罗丹。我们知道茨威格认为这件作品是——杰作，但是罗丹却不满意，作品还可以做得更好。在好

7、的基础上追求更好，这就是——精益求精。但是罗丹说的第二句话也是表现他的精益求精的吗？他把客人忘记，展示出他的——认真执著（引导学生答），他说“哎呦”，我们还可以感受到他像小孩子一样——天真可爱（引导学生答），就让我们把他的认真执著，天真可爱读出来吧！6、我演你说，学习动作描写部分。导语：第四小组的同学给我们概括出一个一丝不苟（板书：一丝不苟）的罗丹。下面，我们一起玩一个游戏——我演你说。请一位同学上台扮演女像，在座的各位就根据老师的上半句话及动作猜下半句话。师：罗丹自己（老师演端详的动作）。生：端详一阵。师：只见罗丹一会儿（老师演上前的动作）生：上前

8、。师：一会儿（老师演后退的动作）生：后退师：在这个过程中，罗丹把地板（老师演踩地板的动作）生：踩得吱吱响。师