语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声 》教学设计

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1、15、一个中国孩子的呼声（第二课时）儋州市木棠镇中心学校薛世兴教学目标：1.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。2.通过学校课文，树立热爱和平、维护和平的信念。3.有感情的朗读课文，深化认识。教学重点：了解课文的主要内容，体会作者所要表达的情感，即渴望和平。教学难点：抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。教法：感情诵读法，拓展想象法。教学中让学生在诵读体会、语境想象、移情体验、拓展延伸中感悟，学会表达情感。学法：想读法，悟读法。在教学中，始终以朗读为主线，分别采用想读法、悟读法和创造性改编课文，以及直面对话，揣摩心理，交流感受等方法进行探究性合作学习

2、。教学过程：一、提出疑问，明确探究的主要内容幻灯片分别出示自学提纲：1、作者的爸爸是个怎样的人？2、当今的世界环境怎样？3.作者在为谁呼吁？呼吁什么？二、自主探究，合作学习，感悟交流1、学生以小组为单位，先自读感悟，然后同桌交流、讨论。2、反馈回报学习情况：（1）作者的爸爸是个怎样的人？课件出示自学提纲：①我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲。——爸爸是一位勇敢的战士。②我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”——爸爸是一个爱家庭的好爸爸。③鲜血染红了他的征衣，腕上的手

3、表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。——爸爸是一位热爱和平的军人。④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。——爸爸是一个知识渊博的学者。（2）引导：多么出色的一个爸爸啊！可是如今，在维和战争中，他失去了生命。作为他的孩子，心情会怎么？我们怎样把作者的真实感受读出来？（3）学生训练感情朗读，把握作者内心世界。个人练习朗读——组内交流——班上展示读——师生共评（4）指导朗读让我们和作者一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸。齐读课文2、3、4自然段。3、汇报交流对当今世界和平环境的认识。课件出

4、示自学提纲：（2）当今的世界环境怎样？①和平之神并没有永驻人间。（和平的环境没有持久地保持下去。）②但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。）4、问题：“和平之花”还在受罪恶的子弹在威胁，作者怎么做？（呼吁）课件出示自学提纲：作者在为谁呼吁？呼吁什么？三、拓展延伸，升华主题1、师：战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢？老师这有一份资料，同学们想看吗？课件出示资料：在过去的10年里，20

5、0多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万少年少女和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。2、读后有什么感受？3、生自由谈感受。4、（课件出示难民画面）问题：此时此刻，你想说点什么？课件出示：战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，成千上万的儿童因为战争失去亲人，失去家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。作者在向全世界呼吁：要和平不要战争！我们也在向全世界呼吁：要和平不要战争！5、生齐读课件内容。师

6、板书：向全世界呼吁：要和平不要战争！四、课堂小结，升华情感1、为了制止战争，保卫和平，作者给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能做点什么呢？2、课件出示：和平日寄语（国际和平日9月21日）当我走过你的身边,我愿带走你的笑脸,心中没有一点阴云,阳光变得更加鲜艳,希望会有那么一天,再也没有眼泪仇怨,再也没有流血离散,共有一个美丽家园。太阳在不停地旋转,自古就从没有改变，宇宙那无边的情怀,拥抱着我们的心愿，但愿会有那么一天,大海将把沙漠染蓝，让和平的福音传遍,以微笑来面对祖先……3、生感情朗读。五、作业：给那些深受战争苦难的小朋友写封信。板书设计：15一个中国孩子的呼声向

7、全世界呼吁：要和平不要战争！