语文人教版三年级下册4.珍珠泉教学设计

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1、武鸣县城厢镇“快乐课堂”三年级下册语文科导学案主备人：杨青育协备人：审核人：使用者姓名：教学内容：1燕子教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。用换词法或联系生活实际法，理解“俊俏、掠过、荡漾”的意思。2.理解课文内容，会抓住课文关键词句，感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，体会作者对春天、对燕子的喜爱之情。3.学习作者细致地观察和具体生动地描写事物的方法，产生热爱大自然及春天的思想感情。4．有感情的朗读课文，背诵课文，教学重、难点：1．会抓住课文关键词句，感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，体会作者对春天、对燕子的喜爱之情。（重点）2．学习作者细致地观察和具体生动地描写事物的方法

2、，产生热爱大自然及春天的思想感情。（难点）教学资源：课件第一课时课时目标：1.学会本课的生字词语，能正确、流利地朗读课文。2.懂得课文主要讲什么。3.抓住课文关键词句，品味燕子的外形美。教学流程：一、导入（3′）出示师出示春天的图片（出示课件，欣赏春天的风光。）尝试着用一些四字词语来描述春天。教师小结导入，板书课题，齐读。二、明确目标出示本课的学习目标，读学习目标。三、第一环节（学会生字新词）（22′）（一）自主学习学生自读课文，注意把生字读准。（二）合作交流1.互学：同桌互相检查生字词语是否读准。2.共学：（1）小组长带领小组的同学读词语。（2）小组交流哪些词语不理解。（3）指出哪个生字容易

3、写错。（三）展示汇报（教师出示词语：燕子　乌黑　轻快　翅膀　剪刀　荡漾　活泼　机灵　微风　赶集　聚拢　增添　生机掠过　稻田　偶尔　一圈　音符　演奏　赞歌一转眼五线谱光彩夺目）1.学生展示读准生字词语。2.学生展示理解了哪些词语。（俊俏：美丽、漂亮；聚拢：聚集、集中；增添：增加；掠过：很快地飞过）不理解的提出来全班交流理解。（师通过评价相机总结理解词语的方法：换词法理解词语。）3.汇报易错字，（燕：先中间后两边；聚：下面笔画；漾：左右结构等）教师指导书写难写的字。（燕、聚、增、稻、漾、演、赞）学生写难写的字词。四、第二环节（把课文读流利、整体感知课文大意）（8′）1.自主学习：自读课文，把自己觉

4、得难读的句子、语段做个标记。2.展示汇报：学生在班内展示读难读的句子、语段，全班跟读。3.赏析评价以上课文读通情况。4.默读课文，想想课文主要讲了什么。（先给学生自己说，教师再出示）《燕子》一课描绘了（）的春天景色，分别写出了燕子外形（）、飞行（），停歇（)的特点，表达了作者对大自然、春天的（）之情。五、第三环节（7′）课文是怎样描写燕子的外形特点的呢？1.出示学习要求：（1）读一读第一自然段，你从哪些词语或句子中体会到什么？（2）先跟对子说说，再读一读。2.展示汇报。重点点拨：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（感情朗读，尝试背诵，仿写：写一种

5、自己喜欢的小动物。）第二课时课时目标：1.会抓住课文关键词句，感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，体会作者对春天、对燕子的喜爱之情。2.学习作者细致地观察和具体生动地描写事物的方法，产生热爱大自然及春天的思想感情。3．有感情的朗读课文，背诵课文。一、复习导入（3′）上节课，我们通过初读课文，知道课文主要写描绘了光彩夺目的春天景色，分别写出了燕子外形活泼机灵、飞行轻快灵巧，停歇姿态优雅的特点，表达了作者对大自然、对春天的喜爱之情。课文是怎样描写的呢？这节课，我们继续学习课文。二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、第一环节：体会春天之美（10′）自读第2自然段，想一

6、想：课文是通过哪些景物来展示春之美的？画出你觉得美的词句，练习读出“春光美”，说一说体会。（一）自主学习：学生读课文，读、写、划批注。（二）合作交流：小组针对问题讨论。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。体会重点词句。学生汇报时，相机指导读好句子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（想象一下：赶集似的聚拢来的景象会是怎样的呢？感情朗读，尝试背诵）（四）赏析评价：出示句子，指导学生感情朗读。三、第三环节：体会燕子飞行、停歇之美（22′）自由读读课文的第3、4段，联系课文

7、插图，想一想：燕子飞行和停歇时有什么特点？先画出相关词句，写下自己的感受，然后练习读一读。（一）自主学习：学生读课文，读、写、划批注。（二）合作交流：小组针对问题讨论。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。体会重点词句。学生汇报时，相机指导读好句子。（1）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面