培育小学四语那片绿绿的爬山虎导学案

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1、《那片绿绿的爬山虎》导学案 课题《那片绿绿的爬山虎》课时安排2课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。 2、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。3、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。重点难点重点：理解含义深刻的句子；难点：初步学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。课前准备 查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课出示：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认

2、真、平和以及温暖，如春风拂面。”师：你们的朗读，让我仿佛也看到了这么一个认真、平和的老人。今天，我们继续学习这篇课文（生读：那片绿绿的爬山虎） 展示学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。2、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。3、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。出示自学要求1、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？2、默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？ 实施导

3、学诊断检查字词：推荐　亲切平和　平易近人　融洽　　黄昏余晖　蕴含　摇曳　　真诚质朴　　堪称楷模小组互查互教亲切平和　　平易近人　　融洽　蕴含　　摇曳　　真诚质朴　　堪称楷模抽查个别词语的意思，并引导用词说话。对于上面的词语你有什么问题吗？谁来帮助他？师生引合作读文，讨论交流。导释疑１、选择自己喜欢的方式读课文，并找出描写爬山虎的句子。２、选择自己喜欢的句子读一读，并在小组内交流喜欢的原因。３、出示《爬山虎的脚》中描写叶子的句子，进行比较为什么在作者眼中是那么不同？请大家再仔细读第６～９自然段，你能找出原因吗？（预设２：我们再来读读６～９自然段，看

4、一看叶圣陶老先生是怎样接待作者的？）５、交流自已对叶圣陶了解情况：　（课件再出示叶圣陶的简介。）正像同学们所说的，叶圣陶先生是一位在国内外久负盛名的大文学家，是中国文坛上的一颗巨星。这样一位大文学家居然要见一个初中生的你，还像见大人一样同你握手，把你当成老朋友，你有什么感受呀？请你大胆地想像一下，他当时是怎样想的？６、是呀，对于只是一名初中生的小作者来说怎能不意外，怎能不欣喜，读──（刚进里院──闪烁着迷离的光点。）（齐读。）７、（出示节选自作者原作中片段）让学生读一读，你体会到什么？体会朗读“他亲切中──以至不知黄昏到来。”８、学到这里你觉得叶

5、圣陶老先生是一个怎样的人？学生当堂检测一、写生字jiàn  shān  qià   zào推( ) ( )改 ( )谈 干( )　二、用下面的词语造句1、受益匪浅2、堪称楷模 教师导练 拓展延伸：１、“修改作文”与爬山虎有怎样的关系？２、作者为什么说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”？