压强复习课教学设计

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1、《压力压强复习课》教学主题《压力压强》复习课一、教材分析初中物理力学是经典力学的基础，也是整个物理学的基础之基础，在整个中学物理教材中占有很重要的地位。本节复习课是鲁教课标版八年级上册第二章的内容。固体压强一节教材重点内容是围绕压强概念的建构过程和压强公式的灵活运用所展开的一系列的复习教学活动，以及联系生活实际启发学生思考如何多角度来改变压强的大小。本章知识比较抽象，而且对学生抽象思维能力的要求较高；因此在复习过程中要注意使学生获得较多的感性认识；培养学生的抽象思维能力；注意教给学生综合运用知识分析解决问题的方法。     《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固

2、前面所学知识；也能让学生懂得不但固体产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。二、学生分析1、学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。 2、学生已具备的前置技能基础：学生通过一年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素：提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。教学中应注重学习方法的引导。 3、学生

3、的思维障碍：学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。三、教学目标1、知识目标：理解压强；能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。了解影响液体压强的因素--（实验），会计算同种液体产生的压强。2、能力目标：通过练习，培养学生的分析、归纳能力3、情感目标：培养合作精神，逐步排除学习畏难情绪，使大部分学生有学习的参与意识和成功感。教学流程设计教师活动学生活动教学环节技术支持导入课件展示图片：惊险的杂技表演。一人仰卧在钉有上千颗钉子（钉尖整齐朝上，如图所示）的木板上，另一人把一块大石板平放在他的腹部，然后抡锤使劲砸在石板上。在围观者的一片惊叫声中，石

4、板裂了，而卧者起来后却安然无恙。大家竟然没有发现他背部被钉尖扎破的痕迹，你知道这是为什么吗？能用什么物理知识解释呢？ 你对压强知道多少？            利用学生的回答自然地引出本节课所要复习的内容：压力压强。学生利用概念图，梳理知识结构。多媒体出示图片。          多媒体出示概念图，学生梳理知识结构。新授（一）复习“压力”设疑：“压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”一连串的问题引导学生思考、回答。 学生完成导学案上的练习：画出下列三图中物体对支持面压力的示意图。并思考：压力与重力有关吗？如果有，有什么关系？学生利用交互多媒体  总结：只有把物体放在水平面上，

5、物体对支持面的压力等于物体的重力。  F甲  G甲    F乙  G乙    F丙  G丙交流展示。学困生可以利用平板，进行微视频助学。进一步掌握压力与重力的联系与区别。新授（二）复习固体压强 本题涉及到那些物理知识？ 教师设疑：“如何增大和减小压强？”  学生看例题：质量为2kg，边长为20cm的正方体，放在面积为5000cm2的水平桌面上，物体对桌面的压强是多大？（g取10N/kg）学生回答后解题。 学生回答。 学生完成导学案上的跟踪练习一。 多媒体出示例题。学生利用实物投影进行交流展示。 学生利用交互式多媒体全班交流展示。新授（三）复习液体压强设疑1：液体为什么会有压强？液体内部压强规律

6、是什么？设疑2：不同现状的容器，液体对容器底部的压力F和液体重力G的关系一样吗？为什么？     设疑3：C点的深度是4cm吗？为什么？什么是深度？A、B、D三点的深度各是多少？                                    连通器的特点及应用。   学生回顾实验学生完成导学案上的练习：提示：重力的方向竖直向下 F甲    G    F乙    G      F丙    G    学生小组交流讨论。    学生完成导学案上的跟踪练习二。   学生看课件，了解。学生利用网络物理仿真实验室，再现液体压强规律实验。学生利用交互式多媒体全班交流展示。学困生可以利用平板，进行微视

7、频助学。进一步掌握压力与重力的联系与区别学生利用交互式多媒体全班交流展示。多媒体课件展示。小结你这节课都有哪些收获？学生自主交流郑万华车岭镇初级中学