教育部以通识教育为核心之全校课程革新计画

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教育部以通識教育為核心之全校課程革新計畫第二次進度報告會議期中成果報告執行單位：弘光科技大學通識教育中心報告日期：2007/12/27報告時間09：50～10：15計畫主持人：方國權校長報告人：通識中心副教授兼主任林文清 計畫目的核心通識課程規劃實施「核心通識課程」─人文精神（一）、（二）全校課程地圖協助學生選課修課的前後能夠有組織、規劃整合課程乃至於學程，以做為學生在大學四年中有清晰的修課路徑行動導向、問題解決導向通識課程通識教育在培養學生目標在於養成學生分析能力、思考批判能力、倫理推理能力、有效溝通、服務利他的實踐能力、培養明辨是非及人際溝通能力等，因此，設計行動導向／問題導向通識課程，正是解決問題，激發學生能夠正確行動的基礎通識與專業課程整合型學程提高通識課程與專業課程之間的連結性與統整性，並使學生在不增加學分數的前提下，達成修習之課程之間的整合性。這類學程的建立與推廣有助於全校課程地圖的系統性未有的通識課程規劃本計劃在原有通識課程係以「核心通識課程」人文精神（一）、人文精神（二）為中心，而「分類通識」則分成社會科學類、人文藝術類、自然科學類、生命科學類，以作為核心通識（人與自我、人與生命、人與社會、人與自然）的深度展延。優異通識課程學生學習檔案ｅ化上網為增加學生與教師對於通識課程之互動，並呈現學生的優良學習成果，以做為學生的學習典範，教師在徵求學生同意後，將學生學習成績（90分以上）的學生作業、試卷、報告e化建檔，不僅可以做為師生互動討論的平台，更可以強化通識教育在校園中的氛圍。 子計畫一、核心通識課程 一、主要執行事項內容(一)人文精神專家審查座談會─經與會學者與人文精神教師的對談討論，重新對於核心通識課程的目標、課程大綱內容、教學方法、評鑑方式加以反思，並為將來整個課程深化的基礎。(二)舉辦人文精神暨服務學習教師成長營─未來人文精神課程將與「服務學習」(ServiceLearning)課程結合，將人文精神的「服務利他」，關懷社會、疼惜自然的理念，透過校外服務的實作過程，落實人文精神課程的實踐。(三)舉行教師研討會─共22場，由教授人文精神之教於每星期固定時段，對人文精神課程每一單元教學方法、內容的討論，強化課程內容結構，促進教師彼此教學的交流。 (四)建立教師網路社群─人文精神課程建立教學部落格(blog)系統，方便教材彙整與小組成員間的溝通。每學期均對核心通識課程，建置新的教材部落格，其內容包含：1.教學討論區2.每週教材與參考資料，如教學大綱、多媒資訊、學習單、參考資料等。3.每週會議記錄與教學活動照片。(五)學生線上學習系統與討論區─建置E-learning學習系統，以利學生課後複習，並建置課後討論區，讓學生可以於網路上互相討論與分享心得。一、主要執行事項內容 二、執行計畫成果與效益領域／類型場次人文精神（一）10人文精神（二）12人文精神（一）、（二）聯合教學研討會─人文精神暨服務學習教師成長營1人文精神（一）、（二）聯合教學研討會1(2)「人文精神」專家審查座談會：1場(3)教學錄影帶：拍攝領域／類型場次人文精神（一）11人文精神（二）11(4)建立教學部落格(Blog)(5)邀請校外專家演講：4場領域／類型場次人文精神(一)2人文精神(二)2(1)教學研討會(一)執行完成事項 二、執行計畫成果與效益(二)主要效益96.09.11人文精神暨服務學習教師成長營96.09.11人文精神暨服務學習教師成長營1.建立網路教學資料庫與教師意見交流的部落格，提供教師能隨時上網分享其教學內容、教學資源與教學心得。2.師資專業背景之多樣化，打破傳統專業本位之藩籬，建構未來學習之融通的基礎教育，希冀銜接進階之分類通識課程與專業課程。 二、執行計畫成果與效益(二)主要效益96.11.13人文精神專家審查座談會96.11.13人文精神專家審查座談會3.突破過往重視知識傳遞之課程，而以實踐行動為課程之主要目標，落實在學生日常生活與學習之中。4.結合全校性之「服務學習」課程，在服務中學習，在學習中服務，呼應以實踐行動為課程目標之宗旨。 子計畫二、全校課程地圖 一、主要執行事項內容本校建置「全校課程地圖」規劃方式與步驟，是按照下列流程：(一)資料搜集：參考各校的優質通識課程規劃內容，與政治大學所發展的「通識課程與專業課程之組合地圖」發展內容。(二)概念澄清：辦理建置全校課程地圖相關研討會，瞭解規劃方式與步驟。(三)工具發展：參考教育部技術及職業教育司於2005年舉辦的「技專校院系課程發展標準作業程序」內容，來發展對應一般能力與專業能力課程執行工具。(四)執行整合：建立本校技職通識課程地圖，與建立各系技職專業教育課程地圖，並完成全校課程地圖之整合。(五)建構指引：逐步建置本校學生清晰的通識教育與專業教育的學習路徑網站，提供給學生適切的修課指引。(六)檢討修正：規劃全校15個系的課程地圖，三年內完成全校各系的課程地圖，以完成系統脈絡化的清晰學習課程。 二、執行計畫成果與效益(一)執行完成事項日期時間活動內容地點成效2007年8月6日12:00-13:00進行第一次五系工作討論會2007年8月14日12:00-13:00全校課程地圖籌備會議2007年9月10日0900~1630全國「全校課程地圖規劃理念與發展研討會」2007年9月28日12:00-13:00進行第二次五系工作討論會2007年10月15日12:00-13:00「教育部以通識教育為核心之全校課程革新計畫【第一年/三年計畫】」第一次進度報告會議依委員指示辦理後續修正 二、執行計畫成果與效益規劃全校課程地圖係在協助學生選課修課前後能夠提供學生清晰的修課路徑，以避免相互獨立的課程，各自獨立課程造成「零碎化的問題」，並成系統脈絡化的課程鍊結，目前規劃的成果效益為：1.進行共５個系的工作討論會，並已逐步整合專業與通識的課程地圖2.舉行「全國課程地圖規劃理念與發展研討會」(二)主要效益本校校長參與會議活動現場與會來賓 二、執行計畫成果與效益3.進行「建構全校課程地圖」工作進度報告─每月固定時段，與五位系所負責老師共同討論工作進度與事項，預計於96年第1學期末完成五個系專業課程與通識教育課程的銜接與整合。4.本校通識教育採取新的分析項度─「基本能力為指標」，不再是單純以學科類別來區分課程，以建構更完整的通識課程架構。(1)瞭解自我與發展潛能(2)欣賞、表現與創新(3)生涯規劃與終身學習(4)表達、溝通與分享(5)尊重、關懷與團隊合作(6)文化學習與國際瞭解(7)規劃、組織與實踐(8)運用科技與資訊(9)主動探索與研究(10)獨立思考與解決問題(11)培養積極工作態度(二)主要效益與會人員校外：53人校內：58人合計：111人 子計畫三、行動導向、問題解決導向通識課程 (一)行動導向之通識課程1.以「從做中學（Learningbydoing）」做為課程規劃的主軸。2.整合課程知識與問題導向的行動方案。3.在行動中練習知識整合能力、問題解決能力、行動抉擇能力、甚至是溝通協調能力。4.規劃教學助理（TA），帶領同學探索及討論問題，以期在課程的深度與廣度上紮根與延伸。(二)問題解決導向通識課程1.是以學生為中心之教育模式的課程模式。2.學生透過問題的挖掘和探索來整合課程理論與現實狀況，而發展出符合個案問題的知識。3.學生在建構行動方案的過程中學習學生自主學習及解決問題的能力。4.落實行動方案（以「公民會議」的型式）讓學生練習溝通協調及遊說的能力，更可培養學生「愛鄉土」之情感及「具責任感及參與感」之「公民意識」。5.規劃教學助理（TA），協助同學在問題探索及討論上，做多面向的思考，激盪出學生的想像力與創意。一、主要執行事項內容 二、執行計畫成果與效益1.規劃的課程(1)已經先行進行的課程人文精神(二)人與環境(2)規劃中的課程媒體識讀中部音樂采風社區工作與服務(3)伙伴關係的建立(一)執行完成事項課程名稱伙伴名稱人文精神（二）筷樂俱樂部/呂雪峯小姐臺中市環保局弘光科技大學學務處、總務處、安環室、衛生保健組、課指組、學生代表會人與環境臺中市環保局*永安國小*沙鹿高工*林務局（*乃洽談中的伙伴）媒體識讀弘光科技大學網路電視台中部音樂采風大開劇團五洲掌中劇團台灣戲劇表演家紙風車劇團國立台灣交響樂團台中縣立港區藝術中心社區工作與服務台中縣沙鹿福興社區關懷據點台中市福和社區關懷據點台中縣龍西村龍龍社區（已與上述的輔導團與執行單位達成共識，於開課後進行合作） 二、執行計畫成果與效益2.完成課程規劃內容3.演講(1)「幸福筷樂密碼」--筷樂俱樂部呂雪峯小姐；96年11月6日(2)「珊瑚礁魚類的前世今生」--中央研究院生命科學研究所詹榮貴研究員；96年11月7日4.活動、研討會(1)播放「不願面對的真象」日間部學生：10月31日，16:30~18:20，第一會議室夜間部學生：12月10日，6:30~21:20，第一會議室(2)「弘光科技大學校內使用環保筷情形」調查活動96年11月26日~96年12月14日(3)中區公民論壇--「我們需要怎樣的校園公共空間」(一)執行完成事項96.08.08第一次工作會議96.12.05第三次工作會議 二、執行計畫成果與效益1.教育成就或教學創新(1)行動和問題解決導向通識課程，學生學習更具方向性。(2)了解自己知識與經驗的有限，激發學習動機。(3)學生透過課程「發現問題、經驗困難、解決問題」，提高學習的成就感。(4)知識整合；學生學習將自己及同儕之專業知識與經驗做整合。(5)自主且快速學習，在16～18週的時間完成任務。(二)主要效益 二、執行計畫成果與效益2.制度或觀念革新(1)建立團隊合作（teamwork）的觀念與模式以問題或行動為導向的課程規劃使同學對於組員間的依賴與合作相對提高，在一次次的討論與行動的過程中將學習如何「團隊合作（teamwork）」。(2)學習尊重在團隊討論中學習尊重，在行動中學習妥協。(3)自主學習在課堂中不再仰賴老師之教材或參考資料，必需自主且快速的學習來完成課程需求。(4)學習場域包括教室內及社區/社會。(5)學習對象多元包括校園內的教師、同儕和校園外的社區工作者或居民、表演工作者等。(二)主要效益 二、執行計畫成果與效益3.高教影響：(1)培養學生獨立思考能力。(2)加速建構產、官、學資源之合作網路。(3)形塑學生的「社區意識」，爲日後社區營造參與奠基。(4)縮短校園與社會、產業間的距離。(5)學生就業能力專業且多元化。(6)降低學生對社會的疏離感，提升適應能力。(7)提高學生對公共事務之關切及參與感。(二)主要效益 二、執行計畫成果與效益4.其它效益(1)區域性資源整合透過伙伴關係的建立，將區域性之產、官、學資源整合；例如地方劇團（五洲掌中劇團；產業代表）--縣市政府（台中縣立港區藝術中心；官方代表）--弘光科技大學（學界代表）。(2)走入社區/社會，放大效益更多的學生從校園走入社區/社會，無論是挖掘問題或以行動實踐都將使可能的效益放大且深化。(3)深化學生「愛鄉土」之情感，建立「公民意識」學生走入社區/社會的過程中，因為認識、認同而深化對鄉土的感情及認同；對公共議題也更有參與意願。(二)主要效益 子計畫四、通識與專業課程整合型學程 由通識中心與專業科系共同規劃的學程，有效提升專業課程與通識課程之間的統整性、以及本校四類分類通識課程之間的連貫性，以及促進專業系科與通識中心的互動與溝通。(1)第一年規劃：多元文化與創意學程、社區發展與志願服務學程。(2)第二年規劃：人文與科技產業學程、生命與生物科技學程。此計劃之學程係跨越通識及專業整合性學程，促使各專業系所如生物科技、醫護、環境工程等理工科系，也願意投入通識課程，使專業與通識課程相互滲透，促進系所對專業與通識的整合。一、主要執行事項內容 二、執行計畫成果與效益1.多元文化與創意學程辦法，社區發展與志願服務學程辦法（包括課程規劃）。2.兩個學程相關課程之課程大綱列表。3.兩個學程相關課程之課程大綱。4.參與兩系系務會議針對學程議題之討論與溝通。5.完成全校學生課程宣導。(一)執行完成事項96.11.01第二次工作會議96.11.01第一次工作會議 社區發展與志願服務學程 多元文化與創意學程 為解決專業課程與通識課程各自獨立的籓籬，並加強通識教育與專業教育的統整，使專業通課程相互融滲，促進系所對專業與通識的整合，本計畫在第一年共規劃，多元文化與創意學程、社區發展與志願服務學程，已完成事項及效益如下：1.已擬訂多元文化與創意學程辦法、社區發展與志願服務學程辦法─與專業系所召開多次的說明協調會議，不但對上述二個學程訂定規範，並且增強專業課程與通識課程交流、相互認識課程內容的重要性。2.已完成二個學程相關課程規劃，並預計於96年第2學期開始供全校學生修課，於97年第1學期正式選修學程。二、執行計畫成果與效益(二)主要效益 子計畫五、未有的通識課程規劃 (一)規劃應開設之10門優質的分類通識課程，分別為：一、主要執行事項內容社會科學類(1)媒體識讀(2)醫病關係。人文藝術類(1）職業倫理(2）歐洲文明史。自然科學類(1）科學發展史(2）自然科學的科普書籍導讀(3）性別與生態環境。生命科學類(1)生物的演化與疾病(2)生命科學的科普書籍導讀(3)人類疾病與醫療史。(二)預計962先行試開：科學發展史；971開：媒體識讀、職業倫理、歐洲文明史、自然科學的科普書籍導讀、生命科學的科普書籍導讀；972開：醫病關係、性別與生態環境、生物的演化與疾病、人類疾病與醫療史。96.11.02大學優質通識課程開設與教學研討會 二、執行計畫成果與效益(一)執行完成事項1.規劃的課程目前規劃應開設之10門優質的分類通識課程，分別為：(1)社會科學類：a.媒體識讀b.醫病關係。(2)人文藝術類：a.職業倫理b.歐洲文明史。(3)自然科學類：a.科學發展史b.自然科學的科普書籍導讀c.性別與生態環境(4)生命科學類：a.生物的演化與疾病b.生命科學的科普書籍導讀c.人類疾病與醫療史2.課程內容：10門優質的分類通識課程，各開課老師已完成初步課綱。3.法規（辦法）：完成「弘光科技大學通識課程規劃委員會設置辦法」草案。4.活動、研討會96年11月2日舉辦大學優質通識課程開設與教學研討會。96年11月13日第一次通識課程規劃委員會會議。96年11月20日、21日舉辦10門優質通識課程開設理念說明會（兩時段）。 二、執行計畫成果與效益二、執行計畫成果與效益(二)主要效益本校通識課程設計以「核心通識」（人文精神）為課程中心，而以「分類通識」為延續，著重於二者的一體性、延伸性與深入完整的特性。在此計畫執行後，對於過去已開設之分類通識課程加以檢討，並適合在醫護背景的科技大學與開設跨領域課程的基礎而建構，共開設十門跨領域(STS)的優異通識課程。此十門課程的規劃效益在於：1.更為充實分類課程的完整性，並可淘汰一些零碎化的通識課程。2.此十門課程，均為跨領域並且可以促進各分類通識課程的整合。3.設置「弘光科技大學通識課程規劃委員會」己由校長、五院院長、通識教師及專業系所教師組成。4.為因應此十門課程的規劃與開課，目前已完成師資庫的建置，並已執行此十門課程綱要的撰寫。5.並舉辦「大學優質通識課程開設與教學研討會」，第一次的通識課程規劃委員會議，以及二次的十門優質通識課程開設理念說明會。此效益在於促進全校的主管、教師更加認識通識課程的革新理念，增加全校通識教育的氛圍。 子計畫六、優異通識課程學生學習檔案ｅ化上網 強化學生參與通識課程與全校通識教育氛圍：1.96年設置通識教學課程專屬網站。2.訂定優異通識學習檔案遴選辦法及組成審查委員會。3.96年成立審查優質通識作業、考卷、報告審查委員會。4.96完成150個檔案，97年150個檔案，98年150個檔案，總計450個檔案以上優質學習檔案。一、主要執行事項內容96.11.23優異學生學習檔案e化上網座談會96.11.23黃俊儒教授專題演講「通識課程學習檔案中的必要張力」 二、執行計畫成果與效益1.法規辦法訂定完成本中心於96年8月29日召開審議委員會，研擬遴選辦法與施行細則草案，於96年9月20日中心會議通過「弘光科技大學優異通識課程學生學習檔案e化上網遴選辦法」與「弘光科技大學優異通識課程學生學習檔案e化上網遴選施行細則」。2.活動、研討會(1)本中心於96年9月14日召開第一次說明會，請開設通識課程教師協助遴選工作與向學生宣導注意事項，於96年9月20日中心會議做第二次公開說明。(2)於96年11月23日舉辦座談會，邀請南華大學黃俊儒教授做專題演講，演講題目為「通識課程學習檔案中的必要張力」。(一)執行完成事項 以往國內通識教育的現象之一係學生並不重視通識課程，而此分項計畫的效益在於鼓勵學生、教師的教學心得報告、作業、考卷等e化檔案上網，其效益在於：1.e化上網的優異學習檔案，可以為其他通識課程的參考，促進學生對通識課程的重視。2.本計畫共規劃１５０名學習檔案，並公告優異學生得獎名單，頒發獎狀及獎金，促進了全校師生學習通識課程的氛圍。3.目前已完成之法規，奠定此一計畫執行、選拔的準則：(1)通過「弘光科技大學優異通識課程學生學習檔案e化上網遴選辦法」。(2)通過「弘光科技大學優異通識課程學生學習檔案e化上網施行細則」。4.舉辦全校開設通識課程教師的公開說明會，前後二次，讓老師授課時向各班學生告知，並依期限內甄選優異之學習檔案。5.舉辦「通識課程學習檔案中的必要張力」演講，使教授通識課程的老師更進一步瞭解此一計畫之體認與作為。二、執行計畫成果與效益(二)主要效益 結語 結　　語一、打破通識教育與專業教育的籓籬，促進二者的整合。二、強化通識課程的整體性，通識課程規劃的完整性，避免課程的零碎化現象。三、促進全校教師、學生對於通識教育的重視，造就全校通識教育的氛圍。四、使學校學生修習課程更有方向性，激發學生學習動機，提高學習的成就。五、透過區域性資源整合，讓學生走入社會、社區，縮短校園與社會、產業間的疏離。 六、目前計畫執行進度與參與研討會舉辦場次。項目會議研討會教育部以通識教育為核心之全校課程革新計畫110核心通識課程212全校課程地圖51行動導向、問題解決導向通識課程31通識與專業課程整合型學程20未有的通識課程規劃31優異通識課程學生學習檔案ｅ化上網21學生教師參與人數合計學生3554教師391會議舉辦合計47研討會舉辦合計6 七、本計畫執行進度表96年度主要任務為規劃學程96年度主要任務為規劃課程96年主要任務為規劃十門優質課程，並先行執行開課一門，進度已超前子計畫名稱6月7月8月9月10月11月12月規劃率執行率一核心通識課程0101020202020100%90%二全校課程地圖0101020202020100%80%三行動導向、問題解決導向通識課程0101020202020100%70%四通識與專業課程整合型學程0101020202020100%70%五未有的通識課程規劃002020202020100%100%六優異通識課程學生學習檔案ｅ化上網010102020205100%70% 報告完畢謝　謝！ D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlUiQfNbKbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXpXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%r%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcKcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qZqYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qZnVkVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZo