物理人教版八年级下册第十一章第2节功率

《物理人教版八年级下册第十一章第2节功率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《功率》的教学设计一、教材分析1、本节课是教育部审定2012版，八年级下册《物理》第十一章第二节内容。在整个力学中起到承上启下的作用。承接前一节的功，同时为后面学习电功率做好准备。 2、《功率》是一节概念课，包含有功率的定义，功率的单位，功率的公式及其物理意义3、概念课的教学，应立足于培养学生的各种思维能力，通过学习物理方法，使学生学会思考。4、通过回顾描述运动快慢的物理量------速度，理解功率。二、学法分析1、由于功率概念建立既是重点又是难点，在教学中注意引导学生的思维导向。首先引导学生回顾速度的概念的教学。由于速度是表示物体运动快慢的物理量，

2、与功表示做功快慢的教学有同样的思维方式，通过复习有利于知识的正向迁移。2、另外关于概念的教学，我们应该从几点了解。引入、定义、符号、公式、单位、意义。强调模型学习。3、通过学生亲身体验探究，突出主动学习过程，学习方法、，学习交流、合作，学习科学精神和科学态度，使学生得到全面发展。 三、关键词功率做功快慢 四、教学目标1、知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。2、能结合生活中的的实例说明功率的含义。3、能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中的功率的大小。 五、教学过程1、在课前复习功的计算公式以及不做

3、功的几种情况。 2、 设计实验，两组学生比赛搬砖。目的是为建立功率的概念，包括描述做功的方法，与速度概念的类比，学习功率的公式、单位，通过知识的正向迁移进行思维方法的培养。既有利于认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。3、通过分析三种比较做功快慢的方法，引入功率的概念。4、功率概念的教学。包含物理意义、定义、符号、定义式、单位及其含义。5、强调功与功率是两个不同概念。做功多的不一定做功快，同样，功率大的不一定做功多。 六、课堂练习1、下列关于功率的说法中，正确的是（B）A．做功多的机械，功率一定大B．做功快的机械，功率一定大C．做功时间少的机械，功率一

4、定大D．功率是用做相同的功比较做功时间的方法比较做功快慢的2、小明用相同的水平推力，分别使较重的A物体沿较光滑的平面移动，较轻的B物体沿较粗糙的平面移动，若在相同的时间内移动相同的距离．则下列说法正确的是（D）A．小明对A物体做的功多B．小明对B物体做的功多C．小明推A物体时的功率小D．小明推A、B两物体时的功率相同七、课堂小结这节课学习的是功率，它以速度的学习方法为前提，以功的知识为基础。通过学习知道功率的定义、公式、及物理意义。并会利用公式进行简单计算。八、课后反思本节是力学部分重要知识，功率又是力学重要的物理量，对其理解程度决定了后期学习电功率

5、，所以功率概念的建立既是重点又是难点。因此要注意加强训练。使学生学会应用功率知识解决实际问题是本节课的重点。反思这节课，对于功率概念学生没有前期知识和生活经验作铺垫，学生理解困难，在建立功率概念的同时，又要进行认识方法的渗透，学生的能动性环节少，更深知教师学习的重要性。