语文人教版六年级下册习作——假文盲

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1、1.教师制作有关教学课件。2.学生收集漫画。［教学过程］一、交流激趣，认识漫画１、激趣：老师很小很小一个字不识的时候，就经常捧着一本书肯的津津有味，，请同学们猜一猜，老师看的是什么书？生：漫画师：聪明２、师：今天老师送给大家带来了一份礼物，这份礼物是什么呢？（课件出示几幅漫画）师：我发现很多同学看的很入神，你们喜欢漫画吗为什么？（分四人小组交流一下漫画与其它图画有什么不同？）生：漫画具有幽默性，常常给人们带来欢笑生：漫画除了给人们带来了乐趣，还可以使人们看后明白些道理生：有的漫画具有强烈的讽刺性，讽刺某些人和某些事。师：刚才你们所说的这些就是漫画

2、的特点，（课件出示漫画具有强烈的讽刺性与幽默性，画家从生活中取材，运用夸张，比喻等手法讽刺，批评火表扬某些人，某些事，反应自己对某个问题的看法）４、教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。二、交流素材，畅谈漫画１、同学们利用课余时间收集了不少漫画，现在，让我们进行一个漫画展怎样？⑴　请同学们先在小组交流：收集到了多少幅漫画，选出最使人发笑，或主题最深刻，或最令人感兴趣的，向同学介绍。（事先收集并写简介）⑵　小组选出代表参加班级比赛：先把漫画展示给大家，猜漫画

3、的主题，讲漫画的寓意。⑶　请自己创作漫画的同学运用自己最喜欢的方式向大家介绍漫画。三、指导构思，完成初稿１、看来同学们对漫画非常感兴趣。其实，漫画是用线条、图形夸张地表现生活，作文是用文字描写生活，两者在本质上是共同的。现在，让我们把漫画和文字结合起来，做一个游戏，好吗？２、（课件出示漫画）这是著名漫画华君武的一幅漫画，请同学们仔细观察，结合题目《假文盲》，看你是否明白画家的用意。独自观察三分钟，然后很快地写一段文字（十分钟之内完成），作为“画意解说”，比比谁写得最切合图意。3、引导读写结合，领悟表达方法。⑴　你们认为，我们刚才所写的小短文，达到

4、我们本次的习作训练要求了吗？⑵　根据同学们积累的经验和课前阅读的漫画作文，你对写好这次漫画作文有哪些建议？4、教师总结漫画作文的要点：　第一：仔细观察图画，把握画面内容。看图作文的首要环节在于观察，《假文盲》这幅漫画，在观察时，必须把握以下内容：（1）　　这是发生在什么地方的事？（2）从人物衣着看，这件事发生在什么季节？（3）图画上有哪些人？他们之间有什么关系？（4）位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？“假文盲”是什么含义？在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。根据《

5、假文盲》这幅图画，我们可以这样想象：（1）从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？请生说如：（2）　四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？（3）那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？（4）　周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么做？（5）　四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗？他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许……第三，要写出自己的

6、真实看法和想法。针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想？当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？在简略地记叙事情之后，生活中有这样的假文盲吗？可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。5、独立构思，完成习作初稿。让学生选择自己最感兴趣的漫画，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。四、交流评价，鉴赏总结