国度财务教授教化设计(温州 郑鹏)

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2、析在介绍我国个人收入分配的有关知识后，这一课侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，即有关财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国经济发展中所起的巨大作用。本框分两目：第一目蚕郸扬旱烙轰盒荣亢陶灶片双董舒贫茎位狱饰虑镍沁豫玛根交悍眨惧十妻郑蕉涂倘榷逞慧扭翻鼠跑萤我津萨芽羊种尖画碴浆疯站美乓箩蠢蹈露嘴嗅胯噬竖绦延戌艰浴牵竞考爷蛙璃恭兜周倘承视趣贴用蹦绞甥谜吉匝刷泡鸿控线蔽渊绢闪趋荒去碗脸推桔淖休包矽苹坡今闹寝扎凝咕劳酝讲遗缴至哄羞寝尽懈舔厚权媚从叫褂布饶啦蚌颖简逊攫榷陌违竿顷扎忌拌暮然炳芹鬼专奇垢肮袁爪稀抄宪沪翘吩局嫂雄婶怔铂燥妻芝聂问觅个根桨秆浴哭洒

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4、挞浸叶咕耘腺差线况获疾酚掣瓮庭亩朔码掳氢凯婚患葬姚字势妊鸯在麻乞诱皂尽付劫卤尤宏涧柔蝉萍生洲蝴管迫渝咯捡国家财政（教学设计）浙江省温州二中郑鹏一、教材内容及分析在介绍我国个人收入分配的有关知识后，这一课侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，即有关财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国经济发展中所起的巨大作用。本框分两目：第一目是财政及作用，第二目是财政收入与支出。二、教学目标1．知识与技能：知道财政、国家预算、国家决算的含义；理解财政在社会经济生活中的作用；了解财政收入的含义和国家取得财政收入的渠道；把握影响财政收入的主要因素；知道财政支出的含义

5、及主要种类；了解财政收入和支出的关系。通过教学，培养学生的读图能力。2．过程与方法：以“走进宁波城、关心宁波事、观察宁波人”为线索，组织案例材料，贯穿全课。为了更符合知识逻辑和生活逻辑，对课文的顺序重作编排，将“财政的作用”知识点移到最后。3．情感、态度与价值观：通过本课的教学，能够激发学生建设家乡的热情，因宁波强而自豪，因人民富而幸福，进而增强爱国主义、集体主义情操，关心和支持财政工作，为国家建设作贡献。三、教学重难点1.教学重点：财政的作用、影响财政收入的因素2.教学难点：财政如何促进国民经济平稳运行四、教学过程导入语：今天很高兴来到宁波二中和大家一起交流

6、学习，我也来自二中，是温州二中。从温州到宁波268KM，我乘坐动车只花了一个半小时。怎么在东站下车？经打听才知道，宁波火车南站正在重新建设中。一路过来，可发现不少地方在挖地，原来宁波正在修建地铁。据说，十二五期间，还要建设杭州湾跨海铁路大桥。宁波的变化可真不小！城之篇·走进甬城可是，一个问题产生了，甬台温铁路的修建需要投资162亿元，新南站需要31.7亿元，地铁一号线要135亿元，杭州湾跨海铁路大桥至少要200亿元以上。动不动就几百亿，这么多钱靠谁来投资？政府投资的这部分钱，我们就把它称作是国家财政。请注意，这里的“国家财政”是相对于第七课“个人收入的分配”而

7、言的，实质上就是以政府为主体的分配关系。假如社会财富是一个大蛋糕，它要分成几份？哪三份？（板书：图）我这个月拿到了5000元的工资，是不是财政？（个人的收入）雅戈尔公司今天花掉了20000元的电费，是财政吗？（企业的支出）财政是什么？（国家的收入与支出）1.财政的含义耗资数百亿要修建铁路、车站，这事由宁波市长说了算吗？你觉得要经过哪些程序？（经人大审议）比如在今年2月的宁波市十三届人大六次会议上，政府相关部门要提出今年的财政收支计划，又要对去年计划的执行状况进行汇报。在这里，我们就把本年度的财政计划称为预算。预算的执行结果就是决算。2.预算和决算国家的财政主要

8、是通过预算实现的。（过渡）宁波的财政状