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时间:2019-08-12
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1、2019-2020年五年级语文上册8《小桥流水人家》教学设计人教版教学目标 1.认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。 2.通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。 3.想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。 教学时间 一课时 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 “我”忘不了家乡的桂花雨,下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢? 板书课题:小桥流水人家
2、 二、初读课文,感知内容 1.学生自由朗读课文,自学生字新词,读通课文,初步感知课文大意。 2.互相交流生字词的学习情况 3.指名朗读课文,然后交流:课文哪几个自然段着重写“小桥流水”,哪几个自然段着重写“人家”? 三、细读课文,体会情感 1.自由、反复地朗读课文,想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。 2.互相交流:作者故乡的这些景致给你怎样的感受?(那么美,那么自然。)你从这些景致描写中体会到作者的什么情感?(对故乡的无比热爱和怀念。) 3.请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。 四、再读课文,体会表
3、达方法 交流:作者表达的是思乡之情,他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)再读一读有关的句子。 这样写有什么好处(不空洞,更真实,更感人。) 教师点拨:希望同学们试着在自己的习作中加以运用。 板书设计 小桥流水人家 那么美,那么自然 “我”热爱,“我”思念附送:2019-2020年五年级语文上册9《鲸》教学设计人教版第一课时 ↘阅读“单元导读”引入新课 ①用自己喜欢的方式读读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。 ②今天,我们就随
4、着作者的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?(板书课题“鲸”) ③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。 ↘自由朗读,自主学习 ①按要求自读、自学:读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。 ②在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。) ③全班交流自学所得。 a.生字的读音及书写。 (“肺”的右半部不要写
5、成“市”) b.联系上下文理解部分词语。 (垂直捕获宽敞倾斜适应 比较胎生哺乳动物鳍吞进) c.朗读课文(师生探讨某些句段的读法。) d.整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。(可以用词语概括出每个自然段的主要内容) ④各小组提出不懂的问题。 ↘教师小结,完成作业 自主读课文,抄写生字新词。 第二课时 ↘复习旧课,导入新课 ①听写本课生词。同桌互相批改,错的订正一遍。 ②指名说一说本课大意后,引入新课:这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。 ↘自
6、学、小组交流、全班探讨,突破重难点 ①自学,理解课文的主要内容。 自学提示: a.课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容,可用结构图表示。 b.作者为了说明鲸的某一特点,用了怎样的方法,用什么好处? 鲸的特点:形体大:两千──十六万公斤 进化过程:“陆地”──“浅海”──“海洋” 种类:须鲸、齿鲸 生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖 ②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。 ③全班探讨,突破重难点。 探讨一:鲸的形体很大 a.从哪里可以看出鲸的大? b.作者用怎样的方法说明鲸
7、的形体很大?有什么好处? 用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。 c.把你的感受读给大家听。 探讨二:鲸为什么不是鱼 a.鲸是哺乳动物 b.为什么形体像鱼? 进化过程:“陆地”──“浅海”──“海洋” c.鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的? d.从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?
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