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时间:2019-08-13
《2019-2020年北京版数学一上《认识序数》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年北京版数学一上《认识序数》教学设计前端分析:基数含义从认数1—5已经开始了,他是结合认数进行的。而序数含义是在了解了1—5的基数含义的基础上,教材创设了一个小动物赛跑的情境,自然引出序数的含义的。教学内容分析:教学中应该引导学生看图,由学生发现跑第一的是3号,而跑第三的是2号,并能自己提出其他数学问题。在此基础上启发学生想象,如果比赛继续进行,其前后顺序可能有变化。学习需求分析:由于学生年仅6岁,又刚刚入学,所以教材精心设计了与本单元的内容相适应的、学生生活中经历过的情景――小动物赛跑的主题图
2、。让他们在现实背景下感受和体验,使学生在具体事物中感知自然数的另外一个含义——序数。让学生切实感受到数学就在自己的身边,初步体会数学的价值,为进一步学好数学打下基础。教学目标:知识与技能:认识什么是序数,了解数序,培养学生的观察、理解能力。过程与方法:通过主题图使学生在具体事物中感知自然数的另外一个含义——序数。思想与情感:激发学生对数学的喜爱之情。教学重、难点:区分基数与序数,了解数序。教学过程:一、导入[创设情境,激发学习兴趣]同学们,动物王国正在进行一次赛跑,他们想邀请你们去给他们当裁判,你们愿意吗?二、新
3、授[培养学生的观察能力]1.观察图,谁能说说图上画了什么?2.齐读题目:一共有()只小动物。小兔跑第(),它是()号。跑第3的是()号。3.自己思考。4.谁来说说。5.你还能提出什么问题?谁来回答?[培养学生提出问题的能力]6.1、2、3、4、5除了表示具体的数字,他还可以表示第一、第二、第三、第四、第五,我们称他们为序数,它用来表示事物的顺序。7.如果比赛继续进行,裁判朋友们,谁能得第一呢?8.在生活中还有哪些地方能用到有关序数的知识呢?[认识基数与序数]三、练习1.看图,图上画了什么?2.排第4的是谁?3.把
4、4个人圈起来。4.比较这两个问题有什么不同?这就是序数与基数的区别。四、小结今天这节课你们学会了什么?附送:2019-2020年北京版数学一上《认识序数》教学设计1教学目标:1.学习序数的概念。2.让学生感受数学就在身边,生活中处处有数学。3.培养学生学习的兴趣。教学重点:学习序数的概念教学难点:序数和基数的区别教学过程:一、导入课件引入:小动物运动会二、学习新知1.说说一共有几只小动物参加比赛,谁得了第几?2.你还能提出什么问题?学生提问:小公鸡排第几?第三是谁?3.同学之间互相提问。三、巩固练习1.做21页1
5、题(1)排第四的是谁?在下面画圈。(2)把4个人圈出来。学生圈一圈,指导学有困难的学生。2.填空学生观察图,说一说,填一填。重点理解序数和基数的区别。3.看图填空(1)学生自己填一填(2)提出数学问题,大家解决。四、课堂作业做课堂练习册五、课堂小结说说你学会了什么?小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页
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