(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册16 诫子书

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1、《诫子书》教学设计(贵港市覃塘三中谢嘉露)【教材分析及学情分析：】1、《诫子书》是人教版（2016年）第四单元第16课课文，是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性。告诫儿子要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。2、学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关名言警句以自勉。3、教法学法设想：本篇文章短小精悍，言简意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。联系我们学生的实际情况，我在备课时，重在引导学生

2、先读准字音，注意词语的积累和文句的精确翻译与理解，在此基础上让他们熟读成诵，能够在熟读中理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望，并从中获得正能量。在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵；然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，最后联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积累警句。期间先以关于父爱的flash引出父对子的期盼爱护以及子对父的怀念敬爱，告诉学生家庭教养和自身成长需要什么样的引导，课堂中

3、穿插诸葛亮相关资料，简单了解本文背景，接着教师范读课文，指导学生抢读朗诵，最后比赛背诵全文。这样开阔学生视野激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。其次，在课堂环节中，布置学生以小组为单位，借助课下注解和工具书，疏通文意，积累和掌握重点词语，将交流过程中不能解决的字词或句记录在小白板上，准备在全班交流中提出来。这样通过合作探究，达到掌握重点词语解释，疏通文意，探究问题，从而理解文意，归纳主旨，体会作者情感的目的。诸葛亮是传统文化中的一个重要人物，对后世有深远影响。为了进一步激发学生的学习兴趣，让学生感

4、受传统文化，接受古典作品熏陶，我最后的一个环节是引导学生从课文中找出自己喜欢的名言警句，送给自己或者同学，谈谈个人的理解和受到的启发，这样在丰富学生积累的同时让他们感受浓浓的亲情。最后布置两道习题，巩固知识的同时拓展视野。：1、必做：背诵全文，默写全文，积累警句。2：选做：推荐阅读诸葛亮的其他作品。如有欠缺，请多多指教！一、学习目标：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。二、学习重点：1、在理解重点词语的基础上翻译全文背诵课文，并积累警句。2、理解

5、成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。3、领会文章的思想意义。三、学习难点：理解“俭以养德”与“静”的关系。四、课时安排：一课时五、教学过程：一、导入新课：上新课前，老师请同学们观赏一个flash----《父爱如山》。（播放音频）（老师解释flash中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望以及子长大后懂得父爱深重。）同学们步入初中已经一个多月了，还记得《世说新语两则》里的谢道韫和陈元方吗？这两个人在个人才识和为人处世均有过人之处，其实他们能够成才成学离不开优质的环境、良好的家教和严格的名师。同样的，在《论语》十二章里，古代

6、先哲也教会了我们许多关于学习生活、修身养性、为人处世的大道理。今天老师继续与同学们领略一位高人的教子秘方。他是谁呢？----他就是蜀汉名相,智慧化身的诸葛亮。相信通过他的一封家书,你一定会有所收获!(出示多媒体课件，并板书课题《诫子书》)（一节课，需要有目的的去学习才会有所收获，所以我们要明确学习目标，请同学们大声朗读我们这节课的学习目标，出示学习目标。）二：初读，读熟课文：1、解题：（生齐读课题）目标明确了，进入我们的课题，请同学们打开课本85页，大声朗读16课课题及作者。）（1）《诫子书》，诫，告诫，劝勉。子，一般认

7、为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。告诫儿子的一封家书。（请一名学生结合注解解题）（2）诸葛亮，（181-234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。（请一名学生结合注解介绍诸葛亮，老师简单补充诸葛亮的）2、自主学习：（在预习的基础上,学生小组合作,借助课下注释和工具书解决生字词注音及解释，并试着译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。探究不成的，小组长整理准备发布.师巡回指导,参与讨论。）检查预习，巩固强化：（生合作交流，小组展示预习情况，生评讲。）（1）给加点字注音。夫（）君子之行（

8、）淫（）慢励（）精险躁（）遂成枯落（）悲守穷庐（）（2）解释下列词语。诫：静：淡泊：明志：致远：广才：淫慢：励精：险躁：治性：年与时驰：意与日去：枯落：多不接世：穷庐：将复何及：（3）朗读课文。（教师范读，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。学生听读时完成下列任务：①标记生字注音。②注意词句停顿。）