语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》第二学时教学设计

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1、《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计——山西省长治市平顺县北社中心校教师曹静教学理念：语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生深入地抓住课文关键的句子让学生反复去品读，通过品读去体会情感。《一个中国孩子的呼声》这篇课文非常感人。我认为，教师不应用繁琐的讲解代替学生的思考、感悟，我们应用语文的手段解决语文的问题。听说读写课课有，扎扎实实教语文。教材分析：这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲──一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼

2、吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文的字里行间饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。教学目标：1、理解重点词句，有感情地朗读课文。2、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。3、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点：1、抓住课文的重点句子，体会作者表达的思想感情，理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇

3、嫩的和平之花”的含义。从而唤起学生树立维护和平的观念。2、体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。学情分析：“阅读是学生的个性化行为。”儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。本文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，应以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起孩子们强烈的情感共鸣。教学流程：一、激发情感，导入新课本单元的前两课，我们认识了两位生活在第二次世界大战中的儿童，请你们从人或事简单谈谈对战争的

4、看法？师总结：战争是残酷的，它充满了血腥和杀戮，虽然我们不能阻止战争，但是我们能壮大一种力量。不信，请听一听——出示并齐读课题。二、提出学习要求通过上节课预习课文，我们知道这是一篇感人的文章，孩子们，你们想学好这篇文章吗？老师教你一招：把自己当做文中的“雷利”，真正走进人物的内心世界，就会事半功倍。三、品读感悟1、出示学习任务引语：沐浴着和煦的阳光，一家三口手拉手在路边散步，谈笑风生，这是多么简单、多么幸福、多么惬意的事情！可对于你们（雷利）来说，却是奢望。随机出示学习任务，学习“痛失父亲”的段落。2、根据学习要求，自学课文。3、学生汇报读书收获。（1）两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的

5、巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”教师：①教师要引导学生重点理解“蓝盔”这个词语，它是和平的标志，送孩子蓝盔，表达了爸爸对和平的向往。②两年多的每一个日日夜夜，雷利都在思念着爸爸，思念着和爸爸在一起的每一个时光。让学生张开想象的翅膀，想象雷利想起和爸爸在一起的那些事（学生想象、说话）（2）现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。师做如下的引导：①让学生联系上下文体会“如约”的含义。②想象一下，我和妈妈当时的心情会是怎样的？让学生带着这样的感受

6、读句子。（3）引导学生感情朗读(鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！)4、深入朗读师配乐范读，激发并引导更多的孩子们参与到朗读中来，在朗读中使情感进一步升华。四、信息链接，呼吁和平。1、教师引语：爸爸为了维护世界和平永远地离开了这个世界，当我们还沉浸在悲痛之中时，回望21世纪今天的世界，很多地区还不太和平，那里仍弥漫着战争的硝烟。轰鸣的大炮毁掉了孩子们的家园，刺耳的枪声夺去了一个个无辜的生命，生化武器的辐射又使多少人得了怪病等待死神的降临。（边讲解边展示

7、资料）2、出示本课需要重点理解的两句话，分小组合作完成。A、世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着稚嫩的“和平之花”。B、让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！3、在交流汇报的基础上，指导孩子们朗读相关句子。逐渐壮大和平的呼声。五、拓展文本，升华情感。1、让学生用饱含深情的声音齐读雷利的呼声。2、以战争为题，从其他方面用“为了……为了……为了……”仿