语文人教版二年级上册10.北京

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1、湖源中小教学设计表第三单元第1节二_年级语文(上)备课教学设计备课人教学设计个性化补充教学内容10．北京教学目标1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等4个字。2、正确地朗读课文，感受北京天安门的美丽、庄严。教学重难点1、认识“央、瓦”等13个生字。2、正确地朗读课文。教、学具准备课件生字卡片教学过程设计一、导入1.同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。知道这首歌的名字吗？ 2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城是我们祖国的首都，你去过北京吗？你想不想知道北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。 3

2、、课件出示：北京 齐读课题二、初读课文，学习生字1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。（课件出示）2、你也想来读读课文吗？(出示自学要求)(1)用自己喜欢的方式读课文，遇到生字宝宝借助拼音朋友多读几遍，并把它圈出来。（2）难读的句子画下来，再读一读。（3）课文共有几段话？请标出序号。想想课文写了北京的哪些景物？三、检查自学情况1、课件出示带拼音的生字词，指生认读，正音。2、去掉拼音认读。（多种形式）3、交流识字方法：你是用什么好方法记住他们的？熟字加偏旁：庄阔似拼案坛厦迹熟字去偏旁：央瓦周熟字换偏旁：碑毯其他：严矗四、读通课文1、刚才同学们学的真好，现在我们再来看看课文，课文共有几句话？请

3、5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。A、天安门在……（读得不好，就再请个学生读，全班读）B、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。C、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在‘和’字前面停顿。5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。离开了课文，你还能认识这些生字的字音吗？（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。（A、阴前鼻韵母开火车读 B、川分组读）五、学习课文师：生字学好了，课文会读了，这节课我们重点学习一、二自然段。1、自由读第一自然段，你读懂

4、了什么？指2人读。齐读2、学习第二自然段：我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示课件：北京的景点）(1)看看图，再默读第2自然段，看看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。） (2)、老师指着黑板上的方框：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？ 同学们再读读书，跟同桌小朋友商量商量。（指名上来摆） 他们贴的怎么样？评价中理解 中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）(3)、读懂了课文，能把课文读好吗？ A. 自己练习读书，指名读（重点指导第一句）※指名读。我们来看看图（师指

5、，天安门城楼上红墙，黄瓦，给人的感觉是又庄严，又美丽。）※你知道“庄严”是什么意思吗？(庄重、严肃.)※学生会回忆每周一升国旗的情景，体会庄重的意思。※哪个小朋友愿意再来读一读。指名2、3人读。※师指画面（天安门）描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的标志和象征，是何等的庄严啊。※自己练习读一读，小组读，一起读一读。B.第2句：指名读是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话C.第3句：读这句话，有没有不明白的，问问大家。理解：矗立(高高建筑物

6、笔直地挺立着。如；纪念碑。再从字形上理解。)“纪念碑”知道的吗？对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。练习有感情地读读这句话。指名读。D.把第2自然段连起来读。练习背诵。读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。六、指导书写。1、田字格出示“央和交”。2、师生交流这两个字在田字格的位置。3、范写，学生试写。4、学写“市和旁”。课后反思