语文人教版二年级上册10.北京

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1、教学设计学科语文年级二年级教学形式教师卢乐单位南宁市新阳路小学课题名称10.北京学情分析学生从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。语文课读过“我爱北京，我爱天安门”，在歌里唱过“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。所以，学生对北京并部陌生。但由于学生年龄还小，部分学生还没有去过北京，因此感受北京的美丽壮观，激发对北京的热爱之情有一定的难度。在教学时，通读课文，从整体上感知课文内容，再通过图片的辅助和对课文的细读，让学生直观、准确地感受祖国首都的美丽与伟大。教材分析这是一篇写景的记叙文，作者用生动的语言、准确地词汇把北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里，我们能看到庄

2、严美丽的天安门、高大的人民英雄纪念碑、又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚集于北京。古老的背景，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。教学目标1.认识本课13个要求会写的字，会写本课10个要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.朗读感悟，并结合图片或者文字资料来理解课文，感受北京的美丽。4.有热爱祖国首都的意识和感情。教学重难点重点：1.认识“央、瓦”等13个生字；会写“央、交”等10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读

3、课文，背诵自己喜欢的部分。难点：感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学策略：（一）、第一课时的教学重点是认字与写字。我采用的方法有：1.启发学生结合生活实际自主识字。如：央（中央电视台）、瓦（瓦房）、碑（纪念碑）、周（姓周）等。2.在学生初读课文之后，我出示包含较多的几句话，结合图片朗读句子，在读词读句的过程中认识生字。3.用生字卡片检查生字认读情况，注意“庄、周、厦”是翘舌音；“似”字是个多音字，一般读Si,在“似的”一词中读shi.4.到第二课时，我出示一篇短文，让学生阅读，既加深对北京的了解，又可巩固生字。5.写字指导。本课要写的生字有10

4、个，我分出四种结构，独体（央、交）、上下（市、旁）、左右（优、阴、坛、城）、全包围结构（国、图）。指导写字时，注意巩固字形，提示、范写易错得笔画和不容易写好的字。(二)、第二课时是阅读理解：1.以小导游介绍为主线，带领同学们领略北京的美。2.通过教师师范读，学生各种形式的朗读，让学生感受北京的美。3.通过直观的图片和文字资料激发学生对北京的兴趣。4.课前让学生搜集一些介绍北京风景名胜和现代化建设成就的资料，自主了解北京。5.朗读感悟第四自然段时，让学生运用自己搜集到的资料、图片，试着说几句话，可以用上“有......有......还有”来说，使这一段更具体。教学过程

5、与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习与质疑导入：二、品读课文，走进北京。1.回顾旧知，今天，卢老师和同学们继续学习《北京》这一课。上节课，我们知道了北京有哪些名胜古迹？2.复习生词，听写生字。4.质疑：北京美在哪里呢？我们就一起到北京走一走，领略一下北京的新面貌。　　　1.欣赏图文，走进庄严美丽的天安门。（1）课件出示出示天安门画面，和小导游的介绍相配合，（2）自由朗读课文第2自然段，用横线画出描写天安门美景的句子，引导朗读。（3）积累“红墙黄瓦”“庄严美丽”两个词语。引导学生填空，（）的天安门，相机板书。（4）课件出示图片，小导游介绍人民英雄纪念碑。（5

6、）指导朗读。2.请一个学生读第三自然段第一句话，让学生填空，（）的柏油马路，并相机板书。3.阅读交流，参观现代化的立交桥。（1）出示立交桥的儿歌：立交桥像彩虹，高高架起在空中。1.学生齐读一遍课题。让学生回顾上节课了解到的北京的名胜古迹。2.学生读词语，听写生字，互改纠正错字。1.学生观察图听小导游介绍，感受天安门的庄严美丽、人民英雄纪念碑的高大，游览又宽又长的柏油马路、车辆穿梭的立交桥、许许多多的名胜古迹和风景优美的公园。2.朗读并积累优美句子和好的词语，并试着背诵，学着运用。3.互读互评。4.学着搜集资料，展示并介绍资料。复习旧知，巩固生字生词。让学生带着疑问去

7、读课文。1.通过小导游的介绍，创设逼真的“旅游”情景。2.引导学生按一定顺序观察，读中感悟，读中积累，读练结合。3.通过看图、学文，运用学生讲、读、说、背等各种方式体会北京的美。三、激情朗读，总结全文。沟通东西和南北，秩序井然顺序行。北京交通展新容，道路平坦又畅通。（让学生齐读）师：读着欢快的儿歌，我们跟着小导游来到了现代化的立交桥。（1）课件出示立交桥图片，学生欣赏，交流感受。（2）自由朗读课文，思考作者是怎样描写立交桥的。（相机积累词语：绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息）（3）指导朗读，试着背诵。重点指导长句子“立交桥的四周......川流不息”。（4