语文人教版二年级上册10.北京

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1、10北京1.认识13个生字。会写10个字。2.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3.培养学生热爱祖国首都的意识和感情。认识生字，会写生字。准确流利有感情地朗读课文。背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽与巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。生字卡片、课件、多媒体。2课时。一、新课导入。1同学们2008年的奥运会在哪里举行的呀？2说说自己在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3北京是我国的首都，也是一座美丽的城市，她深深吸引着许许多多中外游客。今天，就让我们一起去北京看一看。(板书课题，齐读。)二、识字写字。1抢答游戏。教师用课件

2、出示生字，学生抢答。2“小老师”领读。请一位学生当“小老师”领读进行正音，重点读准后鼻音“央、庄”，前鼻音“拼、案”，翘舌音“周、似、厦”。3巧记字形：我们能用什么方法把生字记住？同桌交流识字方法，教师总结识字方法。4我们认识了这些生字，现在我们再将生字连成词读一读。课件出示词语：中央城市旁边花坛庄严图案立交桥风景优美绿树成阴高楼大厦名胜古迹学生先说说自己认识哪些词语，轮流当小老师领读，开火车读。除了这些词，你还喜欢哪些四字词？学生说说喜欢的四字词。（如鲜花盛开，来来往往。）5本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。指导写字要注意巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的

3、字。同偏旁的字：坛、城；国、图。突出主笔的字：央、市（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜钩）。三、初读感悟。1学生按老师的要求自由读课文，要求边读边画出生字记号，标出自然段的序号，不明白的词语或句子做个标记。2学生质疑，提出自己不明白的地方。3指名分自然段朗读，随机指导难读的句子，读出停顿。预设：“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。”“北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。”四、课堂小结。这一节课我们重点学习了本课生字生词，并且到北京去逛了一圈。希望同学们课后对生字生词多加练习，下堂课我们再去北京接着游玩。一、回顾课文。1这

4、节课我们继续游览北京。大家还记得昨天学习的生字生词吗？2开火车读生字组词和读背四字词。3同学们的生字都记得不错，我们马上去北京吧。二、朗读感悟。1教师声情并茂地示范朗读课文，学生跟读。想一想，课文是围绕哪一句话来写的？2通过看图引导学生看看课文从哪几个方面讲了北京的美丽？3再读课文，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美，让学生说说自已又认识了哪些四字词语。4指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱祖国的语气。5品读词句。（1）品读第二自然段：天安门。①请你把写天安门的句子读出来。②结合课文想象一下，你站在天安门广场，看到了什么？③用课件展示天

5、安门及天安门广场画面，简介天安门的历史，体会天安门的美丽和庄严。④你还见过哪些庄严的场面？（2）品读第三自然段：柏油马路、立交桥。①课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。②看课件理解“绿树成阴”、“鲜花盛开”、“川流不息”的意思。（3）品读第四自然段：名胜古迹和公园。①学生读出写名胜古迹的句子。②点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。③你知道北京还有哪些名胜古迹？三、品读课文。1出示：北京新建了许多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（1）这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（比喻，把草坪比作绿毯，生动自然。）（2）“新建

6、”一词说明了什么？（说明北京发展快，变化大。）2出示：各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。这句话体现了什么？（体现了北京的繁华和浓郁的现代气息。）3出示：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。这句话体现了北京的什么特点？（古典与现代相结合，不仅美，而且具有丰富的文化内涵。）4出示：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！这里两个感叹句抒发了作者什么感情？（表达了作者对北京的赞美和热爱。）四、课堂小结。这堂课我带领大家在北京好好地游玩了一番。北京的美景不是短短一节课就可以玩尽兴的，大家可以课后去搜集北京的资料，继续感受北京的美丽。在教《北京》这篇课文时，我利用课件

7、和多媒体，让学生直观地感受北京的美丽。同时，结合教材，我设计师生互动环节和游戏环节，让学生在轻松欢快的氛围中学习，同时提高学生的口头表达能力，锻炼他们的发散思维，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。